淺析《國際貿易實務》課程項目化改革路徑論文
隨著經濟的快速發展，經濟全球化速度的加快，新的經濟貿易上的問題不斷出現，從國際貿易的運作和管理上來說，無論是內容還是形式都變得越來越復雜，就現在的這個趨勢，為了培養出適應于市場需求的高標準人才，我們必須對以往傳統的教學內容、教學方式和教學理念進行審視，并做出正確的修正以及改進。《國際貿易實務》課程的項目化改革必須要深入企業中去，還要不斷的提高自身的素養與能力，將知識和技能進行有機的結合，對課程的內容進行有序的排列，下面，就來探討一下其改革路徑。
一、引言
我國在加入世界貿易組織之后，就表示參與到了全球性的經濟競爭當中，逐漸的和世界經濟融為一體，所以當下就急需一批熟知進出口業務的實用型人才。為了適應社會的需求和市場的發展，大多數高校都開設了國際貿易的課程，而《國際貿易實務》即國際經濟與貿易專業的核心課程，就是為了提高相關專業的學生在從事國際貿易時的基本能力并培養他們良好的專業素養，其中涉及到了國際運輸、國際貿易理論、保險學等各種知識的運用，學好這門學科有一定的挑戰性，這還是一門擁有很強的實踐性和綜合性特點的學科。所以，為了讓學生們能把所學到的知識更好的應用到實踐中去，必須要對課程內容進行改革和完善。
二、目前國際貿易課程在實際教學中存在的問題
(一)忽視了實踐的重要性
以往的傳統教育來說，注重的是對理論的掌握，但對于實踐有所忽略，沒有發揮出理論知識的實用性這一特點。從教學內容上來說，一是課堂中老師占用了大量的時間為學生進行概念的解釋與區分，沒能提供一個仿真的環境供學生來加以練習和模擬，二是在教學中，對于理論的講解多于對具體例子的分析，使得課堂與實際生活中出現的問題脫節，三是考試中將分數過多的放在了概念的定義上，這也就造成了學生學習重心的偏離。
(二)教學內容不能及時的更新
眼前國際貿易的形式迅速發展，相應的政策和措施也在不斷地變化之中，有更多的新問題和新情況出現，而書本內容得不到及時的更新，還有許多內容與現實不符，已經不適應這個大的形勢，嚴重的阻礙了學生的學習，需要得到改進。
(三)忽視了學生在學習中的主體地位
大部分學校還是以傳統的教學方式為主，即以教師為學習的中心，整整一節課都是在給學生灌輸各種理論，忽視了學生的地位，造成被動的學習，對課程的內容喪失興趣，感到壓力、學不下去，而且針對國際貿易這一學科，理論性太強而缺乏實用性，學生們學起來更是寸步難行。
三、如何很好的落實課程化改革
(一)對課程內容進行更新和修改
對于書本的內容，這些教材應該是為了完成目標而具有的指南針的作用，現有的這些國際貿易教材大多是在傳統知識的基礎上以章節式來劃分的，有的已經跟不上當今時代的背景，一些新出臺的政策也沒有提到，這就縮小了學生的視野。因此，應組織一批相關的人員根據實際情況來重新研究一套教材，并且能夠突出的表現操作性較強的內容。
(二)增進師資力量
課程項目化的改革中，最根本的要素就是教師，只有教師的整體素質到位，才會使得我們離目標更進一步。這就要求我們能夠組建出“雙師型”的教學隊伍，不僅需要一批具有專業資質的教師，還要從企業中聘請一些人才來對學生的實踐課進行指導，不僅能使學生的操作能力得到明顯的提升還能使得理論知識得到很好地利用與發揮，還可以提高學生的興趣，從而自主的進行學習。
(三)重視起實踐和學生的地位
將學習內容與崗位工作進行結合。學生在學習也是在工作，而教師只要負責起引導和監督的作用就好，使得學習、操作、練習形成一個完整的過程。學校在校內建立生產工廠，為學生們提供了真實的工作場景，把真實的業務導入進課程中，以具體工作為中心展開學習。還要重視起學生的主體地位，激發他們的積極性。
(四)運用多形式的教學方法
以往傳統的教學方法已經不能吸引到學生，而且隨著網絡的普及，許多學校都引進了高端的設備，我們可以運用這些高科技來為學生營造一個開放的學習氛圍，讓學生在學習的狀態中保持一顆好奇心和一個清醒的狀態，這對于提高學習效率也是非常的有幫助。
四、結語
總而言之，在大環境的驅使下，社會要求我們不得不進一步的要求自己，提高自己的能力，這就要求對國際貿易實務進行相應的改革，針對現在出現的問題逐一解決，從教材內容來說一定要跟得上時代的潮流，對于教師來說要摒棄以往落后的教育理念，還要運用多樣的教學方法來提高學生的興趣，對于學校來說，要給學生提供實踐的機會和場合，注重他們實際操作的能力，對于學生自身來說，要不斷的學習，不斷的提升自己，不論是專業素養還是個人的品德、修養，在以后的工作中，面對突發狀況要冷靜處理，懂得隨機應變。假如這些都做到位了，我相信，我們國家的未來不是夢。
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