談初中生思想狀況的應對措施
摘要：教師要合理利用學生心理需求和個性特征在學生思想教育中的作用，把握學生思想教育工作的特點，在工作中做到“八個結合”。關鍵詞：心理需求；個性特征；學生
初中生思想教育工作處于人生情緒波動的關鍵時期，所起作用至關重要。筆者通過多年的班主任和學校管理工作，對學生的思想動態、成因、轉型、轉化作了大量詳實調查和實踐，筆者認為要做好初中學生的思想教育工作，必須從以下六個方面入手：
一、把握學生心理需求和個性特征
13～17歲左右的少年，正處于青春期。他們朝氣蓬勃、精力旺盛、樂觀自信。表現為好奇心強、有冒險精神。隨著年齡的增長和心理的逐漸成熟，他們的心理需求逐漸加強，特別是社會屬性方面的需要明顯增強了。他們的心理需要主要有四種：友誼的需要、獨立的需要、理解與尊重的需要、自我發展的需要。當他們的需要得不到滿足或不能完全滿足時，他們會主觀的認為是社會對自己的不理解。積極性受挫，美好愿望不能實現，個性得不到發展，從而表現對社會、對成人的懷疑。內心痛苦、焦慮、甚至走向極端，從而表現出初中學生的個性特征：自我的封閉、對事物的質疑、對社會的叛逆。如果我們教育工作者沒有注意到他們的心理需要，不考慮他們的個性特征，不結合他們的實際情況進行教育引導，就會影響到他們今后乃至一生的發展。
二、把握學生思想教育工作的特點
1.艱巨性
由于初中生的生理和心理處于未成熟期，加上涉世不深，認識問題不夠深刻、全面，從而造成了初中生思想教育工作的艱巨性。其一，由于心理成熟程度不盡相同，形成思想教育工作的復雜性；其二，由于心理成熟很大程度上是以生理的成熟為基礎的，需要一定的時間促使個體的發展，形成了思想教育工作的長期性；其三，由于屬于青春期和心理未成熟期，對事物的認識經常出現反復，形成了思想教育工作的反復性。
2.必要性
一個人的發展與先天性遺傳素質有關，同時與后天的環境和教育也有著內在關系。也就是說,一個人在后天的成長過程中表現出很強的可塑性。古人云：“性相近，習相遠”，也是說明后天環境與教育影響的重要作用。隨著初中生年齡的不斷增長，他們對自我和社會的認識不斷加深，在教師、家長和社會的共同努力下，他們逐漸走向成熟，從一定程度上實現理想自我和現實自我的統一、社會自我與個體自我的統一，具體表現為初中生的個性和品質的可塑性。
認識到初中生思想教育工作的復雜性、長期性、反復性，給我們思想教育工作者以必要的思想準備；把握住初中生生理、心理特點，實現初中生的個性和品質的再塑造，說明思想教育工作的必要性和可行性，給我們思想教育工作者必要的信心。
三、把握初中生思想教育工作的原則
??? 初中生思想教育是一門科學，有其自身的規律性。根據初中生生理和心理特點，綜合時代的要求，筆者認為初中生的思想教育應遵循以下原則。
1.方向性原則
其一是培養學生成為德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。其二是發揮教育工作者的主導作用，使受教育者接受教育主張，達到預期的教育目的。
2.系統性原則
具體指中學生思想教育工作要堅持循序性、完整性和全面性，才能保證學生思想教育工作順利進行。
3.一貫性原則
它要求初中生思想教育環節的連續性與學校、家庭、社會思想教育工作內容的一致性統一起來。如果朝令夕改，會使學生無所適從，思想混亂，從而降低教育的功效。
4.因材施教原則
其一根據學生的實際做到因人、因時施教，不能千篇一律，否則會影響教育效果，其二要實事求是，不能文過飾非，做表面文章。對具體問題要具體分析，做好分類指導。
5.漸進性原則
其一是初中生思想教育工作不能急于求成，不可能一蹴而就。不積小流，無以成江河；不積跬步，無以至千里。其二是留給學生反思的時間，給他們改正錯誤的機會。他們畢竟是學生，從某種意義上講，他們有犯錯誤的“權利”，這就要求我們思想教育工作者入情入理，教育學生從小事做起，從點滴做起，從腳下做起。
6.全面性原則
一方面要求我們平等對待每個學生，使他們都受到教育，不輕視任何一個所謂的“差生”，另一方面是促進學生德、智、體等方面全面發展，提高學生綜合素質，因為當今世界需要的復合型人才。
7.民主性原則
充分調動學生的積極性，發揮受教育者的主體作用，發揮學生的群體教育功能。避免簡單、粗暴的教育和管理方式，反對“一言堂”、“家長制”式的教育和管理模式，更反對主觀、獨裁、專制的教育和管理模式。
8.激勵性原則
充分發揮激勵性作用，給學生一種奮發向上的精神。特別是那些所謂的“差生”，我們必須對他們的積極性加以保護，以對社會的責任感善待他們，肯定他們取得的點滴進步。俗話說：悲哀，莫大于心死。人，最可怕的就是沒有理想、信念。杰出人物之所以杰出，在于他們面臨任何的不幸和困難時，始終有戰勝困難、實現理想的信念。
四、對初中生思想教育工作的幾點要求
??? 要使學生思想教育工作扎實有效，不僅要掌握相關教育原則，善于選擇教育方法，更應該明白學生思想教育工作的要求，要做到“四心”。一要熱心。對學生思想教育工作熱心，是一個教師事業心的體現。?二要細心。對學生思想教育工作細心，是一個教師的責任心的體現。學生思想教育是很復雜的工作，需要周密研究，細致分析，來不得半點馬虎。三要耐心。對學生思想教育工作有耐心，是一個教師對學生的愛心的表現。愛，是一種無聲的教育力量，在這個世界上再沒有比愛的力量更偉大的了。?四要有恒心。對學生思想教育工作是否有恒心，是一個教師對學生思想教育工作是否有信心的表現。
五、搞好初中生思想教育工作要做到八個結合
??? 根據初中生的年齡以及心理特點，針對初中生思想工作的特殊性，筆者認為做初中生思想教育工作要做好八個方面的結合：做到德治與法治的結合；?批評與表揚結合?；集體教育與個別教育相結合?；嚴格要求和尊重學生相結合；?信任學生與監督管理相結合；理性思考與感情投入相結合?；言傳與身教相結合；?語言嚴謹性與藝術性相結合。
六、選擇適當的人做工作
1.選擇學生心目中有威望的人做工作
大教育家孔子說：“其身正不令而行，其身不正雖令不從�！爆F實中，一個很有威望的人進行宣傳，聽眾就會自覺地接受其影響。對有“問題行為”的同學，可選在學生中威望高的教師或先進工作者去做工作，或者邀請社會上從事思想工作研究的專家，學者進行專題講座，對解開學生們思想上的各種“扣子”效果顯著。
2.選與學生具有某種‘相似性‘的學生去做工作
中學生心理上兩個明顯特點：對父母、老師疏遠——封閉性；對伙伴，知心朋友，同學，尋求坦
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