淺談?dòng)⒄Z(yǔ)課的審美教育
摘要:本文著重從聽、說(shuō)、讀、寫等方面來(lái)探討學(xué)校課審美的幾種方法：在視聽中欣賞英語(yǔ)美；在朗讀中體驗(yàn)英語(yǔ)美；在說(shuō)寫訓(xùn)練中完善英語(yǔ)美。關(guān)鍵詞:審美教育 感知 體驗(yàn) 完善
Abstract：This article states several methods of aesthetic education through ing， speaking， reading and writing in school English class. Teachers can guide students through audio-visual instruction， reading， and the training in speaking and writing to experience the beauty of English.
Key words：aesthetic education，perception，experience，perfection
培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美觀是每一位教師的職責(zé)，進(jìn)行審美教育也是英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)之一。
那么什么是審美教育呢？審美教育也稱美感教育或美育，它通過(guò)對(duì)普遍存在的美的感受，社會(huì)生活美的實(shí)踐和美的鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美，追求美，創(chuàng)造美， 和在生活中體現(xiàn)美的激情和能力。
英語(yǔ)是一門語(yǔ)言教育學(xué)科，它的美，既不像藝術(shù)美那樣外顯，容易被人賞識(shí)，也不像我們母語(yǔ)——語(yǔ)文學(xué)科一樣，名篇佳作，字字珠璣，容易使學(xué)生愛(ài)不釋手。英語(yǔ)的美，美在用心去體味，去感受，去鑒賞。
但是如何進(jìn)行英語(yǔ)課的審美教育呢？
筆者根據(jù)自己實(shí)習(xí)期間的探索和經(jīng)驗(yàn)，出了英語(yǔ)課美育教育的幾種方法，在此拋磚引玉，談幾點(diǎn)粗淺的看法。
方法一 在視聽中欣賞英語(yǔ)美
當(dāng)前，隨著媒體影像引入課堂，我們的英語(yǔ)課也自然地轉(zhuǎn)向了“視聽說(shuō)”，CAI多媒體課件，英語(yǔ)教學(xué)光盤，英語(yǔ)原版片也大量地涌入了教學(xué)中，這些提供給了我們更多的交際環(huán)境，學(xué)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)也更真實(shí)流暢了。怎樣才能更充分地抓住這個(gè)良好機(jī)遇，在視聽中培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力呢？
我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)是聽音為主，其他為輔。
首先，聽音的范圍要廣泛，不僅要包括傳流意義上的聽教學(xué)錄音——即課文錄音，還要包括針對(duì)性較強(qiáng)的教學(xué)光盤。以及專為或交際而設(shè)計(jì)的磁帶或光盤，讓學(xué)生在生動(dòng)的語(yǔ)境中欣賞英語(yǔ)美，領(lǐng)略英語(yǔ)美。
我想特別提醒的是——莫要忽視教育。
音樂(lè)是“音響”的藝術(shù)，更是“情感”的藝術(shù)，好的樂(lè)曲是生活中一股清泉，會(huì)引起人的共鳴，使人振奮，更會(huì)以其“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式浸潤(rùn)學(xué)生心靈，幫他們樹立良好的審美情趣。從《昨日重現(xiàn)》的膾炙人口到《此情可待》的堅(jiān)貞不移，從《人鬼情未了》的蕩氣回腸到《我心永恒》的凄婉美麗，莫不讓學(xué)生陶醉、癡迷。所以學(xué)習(xí)歌曲不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)美的向往，更能使學(xué)生了解接觸并模仿其中所表現(xiàn)出來(lái)的一系列語(yǔ)音問(wèn)題，如音度、連續(xù)、弱讀、重音、強(qiáng)調(diào)等等。這一切效果是生硬機(jī)械的課堂說(shuō)教所比擬的。
除了聽音，還有一些輔助手段，比如欣賞原版片等。
原版片由于角色不同，場(chǎng)合不同，學(xué)生既可以聽到下正規(guī)的表達(dá)，又能聽到非正規(guī)的表達(dá)，既能聽以純正的口語(yǔ)音，也能聽到常用俗語(yǔ)、俚語(yǔ)，更重要的是，學(xué)生還可以學(xué)到許多文化背景知識(shí)，英美文化習(xí)俗。
方法二 在朗讀中體驗(yàn)英語(yǔ)美
朗讀是訓(xùn)練語(yǔ)感行之有效的基本方法，文章中生動(dòng)活潑的對(duì)話，多姿多彩的方式，以及大量“只可意會(huì)，不可言傳”的佳句妙章，更是需要大聲涌讀。細(xì)雨心咀嚼，才能真切感覺(jué)到其中的內(nèi)涵與美感。
在輔導(dǎo)學(xué)生朗讀中，首先要求學(xué)生模仿純正流利的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，讀出輕重緩意，讀出高低起伏，讀出節(jié)奏，更需讀出文章的體味作者的情。
其次要教會(huì)學(xué)生點(diǎn)重音，標(biāo)意群，畫開降調(diào)。以及揣摩純正優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)中那特有的韻味。同時(shí)還要盡量配合錄音，把學(xué)生帶到韻律美的境界中去，一旦學(xué)生羅列這種美學(xué)的感染，鼓勵(lì)學(xué)生棋仿要惟妙惟肖，跟讀要繪聲繪色，當(dāng)學(xué)生從心底里對(duì)課文發(fā)也“美”的贊嘆的時(shí)候，再趁熱打鐵，指導(dǎo)學(xué)生理解就知識(shí)點(diǎn)，品味某詞組的貼切及某句型的美妙，使學(xué)生盡一步感受英語(yǔ)美的熏陶，體驗(yàn)英語(yǔ)美的精妙。 方法三 說(shuō)寫訓(xùn)練，完善美
英語(yǔ)美育，不僅要讓學(xué)生思想上受到英語(yǔ)美的啟迪，感情上得到英語(yǔ)美的陶冶，更重要的一點(diǎn)就是讓學(xué)生自己來(lái)創(chuàng)造英語(yǔ)美，完善英語(yǔ)美。而創(chuàng)造美能力是一個(gè)綜合性的高層次能力，必須經(jīng)過(guò)一個(gè)由簡(jiǎn)到繁，由模仿到再創(chuàng)造的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中有兩點(diǎn)應(yīng)當(dāng)引起注意：
第一、交際英語(yǔ)的訓(xùn)練。這個(gè)訓(xùn)練，不是枯燥乏味的背誦課文，熟記對(duì)話。而應(yīng)當(dāng)是一項(xiàng)具有隨機(jī)性，屢活性的活動(dòng)，而材料的來(lái)源只要留心，俯拾皆是。如每天課前進(jìn)行“五分鐘天天說(shuō)：活動(dòng)，或者“我來(lái)當(dāng)主持人”活動(dòng)。讓學(xué)生講一個(gè)簡(jiǎn)單、生動(dòng)而又有趣的故事，或發(fā)生自己身邊的事，或在黑板上抄幾句名人名言、錦言妙語(yǔ)、天氣預(yù)報(bào)等等。這些都是練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)的極好方式。為了拓展話題，還可以讓學(xué)生討論一些在他們能力范圍內(nèi)的英文佳作，如歐．亨利的《蘇比》、《德拉的禮物》以及《最后一片葉子》等。以這些小說(shuō)為話題，或展開討論，或復(fù)述故事，或改寫尾。學(xué)生要將自己所讀、所感、所思用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。就必定要認(rèn)真反思所學(xué)字、詞、句的表現(xiàn)力，使之條理化、規(guī)范化。久之，語(yǔ)言運(yùn)用必將日趨嫻熟，日趨自如。
事實(shí)上，所謂口語(yǔ)訓(xùn)練，就是要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)長(zhǎng)道短，評(píng)頭論足。但是，不要急于糾正其語(yǔ)法錯(cuò)誤，使學(xué)生多一份安全感，少一些緊張感。才能自如地拓展想象力，完善對(duì)美的感受，升華對(duì)美的體驗(yàn)。
第二、書面英語(yǔ)的訓(xùn)練。
俗語(yǔ)說(shuō)“眼過(guò)千遍，不如手過(guò)一遍”，指導(dǎo)學(xué)生拿起筆來(lái)創(chuàng)造英語(yǔ)美是美育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。但是因?yàn)橐紤]學(xué)生的實(shí)際情況，不必要求他們大量寫完整的文章，可以鼓勵(lì)他們先模仿單句、段落，再讓他們寫感興趣的內(nèi)容。如英語(yǔ)日記、英語(yǔ)心得，以及用英語(yǔ)交筆友、網(wǎng)友，不斷變化，激發(fā)他們的寫作欲望。
綜上所述，只有通過(guò)合理的說(shuō)寫訓(xùn)練，讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)生活積累和所得語(yǔ)言，縱橫聯(lián)想，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造時(shí)，他們才會(huì)對(duì)英語(yǔ)美有真切地領(lǐng)悟和感受，也才會(huì)在靈活駕馭語(yǔ)言中完善英語(yǔ)。
作為一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐過(guò)程是再現(xiàn)英語(yǔ)美的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程來(lái)源于對(duì)英語(yǔ)感知美和鑒賞美的體驗(yàn)，但是我們生活在母語(yǔ)----漢語(yǔ)的海洋中，客觀條件為英語(yǔ)課設(shè)置了重重障礙，因此，要使、聽、讀、寫“四會(huì)”成為一種流露，我們還需要一個(gè)和諧的英語(yǔ)氛圍，比如在課前放一些優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，一段純正流利的故事。師生共同渡過(guò)圣誕節(jié)，復(fù)活節(jié)、愚人節(jié)等等，和諧自然的氛圍不僅有利于消除學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的畏懼心理，更能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生興致，沉浸在一種入境感、愉悅感、以及躍躍欲試感，涌起對(duì)英語(yǔ)強(qiáng)烈的求知欲和欲罷不能的表欲。
美育的特點(diǎn)在于其鮮明的形象性，強(qiáng)烈的情感性。“目視其文，耳醉其音，意含其境，心同其情”。一旦入于目，聞?dòng)诙囟艹鲇诳冢懹谛摹Ｃ烙龖?yīng)當(dāng)是貫穿于聽、說(shuō)、讀、寫全過(guò)程的一種對(duì)美的耳濡目染、心領(lǐng)神會(huì)和潛移默化。它是審美過(guò)程和學(xué)習(xí)過(guò)程的統(tǒng)一。
審美教育是新世紀(jì)英語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo)，也是實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)綜合型人才的重要手段。愿美育教育能使我們的英語(yǔ)教學(xué)如虎添翼，錦上添花，越來(lái)越綻放出它奇特的魅力。
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[1]鐘啟泉《新課程的理念與創(chuàng)新—師范生讀本》[M]．高等教育出版社．2003年7月.
[2]陳玉等著《課程改革與課程評(píng)價(jià)》北京:教育出版社. 2001年5月.
[3]夏英《新課程呼喚學(xué)習(xí)方式的變革》/《教師讀本》(2005.NO.1).
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