聲樂啟蒙教育的作用探索論文
1、母音的訓(xùn)練
大家都知道，發(fā)音最基本的五個(gè)母音是“a”、“e”、“i”、“o”、“u”。每個(gè)母音的發(fā)音在口腔里的位置都是不同的。訓(xùn)練時(shí)主要以弱聲開始。此外“u”也是十分好的母音，“u”平時(shí)發(fā)聲時(shí)，發(fā)聲狀態(tài)和歌唱的狀態(tài)最為相似。練習(xí)“u”時(shí)聲音很容易打開通道，主動(dòng)用上氣息，此外“1u”也是一個(gè)十分理想的母音。“1u”在發(fā)聲時(shí)避免學(xué)生用聲帶喊現(xiàn)象，練習(xí)時(shí)很容易獲得頭聲和高位置。母音中a、e、i、o、u都可以用，用u來(lái)作為突破口，把u、o、a和u、e、i分成兩大類練習(xí)。因?yàn)檫@兩組母音的生理機(jī)能狀態(tài)的變化很小，沒有本質(zhì)的區(qū)別，口形的變化也小，運(yùn)用母音為基礎(chǔ)練習(xí)能達(dá)到聲音圓潤(rùn)、聲區(qū)統(tǒng)一的良好效果，可以幫助生理機(jī)能狀態(tài)到達(dá)最佳的歌唱要求。
2、音準(zhǔn)節(jié)奏
音準(zhǔn)訓(xùn)練是歌唱中十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。俗話說(shuō)“字正腔圓”，唱歌中的音準(zhǔn)和說(shuō)話的音準(zhǔn)有一些區(qū)別的。說(shuō)話不需要打開牙關(guān)節(jié)，也無(wú)需口腔內(nèi)有一定的空間。而唱歌音準(zhǔn)需要像打哈欠一樣，打開耳前的頜骨關(guān)節(jié)，抬起軟腭（口腔內(nèi)如有一個(gè)豎立著的雞蛋，蛋尖朝上），眉毛充分上揚(yáng)起來(lái)提升鼻梁，舌頭平躺在牙床上，唇、舌、下巴都需放松，音準(zhǔn)的方法是“音準(zhǔn)頭、延字腹、收字尾”。發(fā)聲音準(zhǔn)是件十分困難的事情，學(xué)習(xí)者理解起來(lái)可能都會(huì)很困難，需要一定時(shí)間來(lái)適應(yīng)，對(duì)初期的音準(zhǔn)訓(xùn)練過(guò)程一定要耐心、仔細(xì)，避免過(guò)度機(jī)械的訓(xùn)練。同時(shí)可以通過(guò)做一些游戲，如用找錯(cuò)方式和動(dòng)物叫聲激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。一定要嚴(yán)格按照譜面的標(biāo)記、力度、速度、連音線等讀譜、歌唱，力求節(jié)奏準(zhǔn)確。
3、發(fā)聲練習(xí)
聲樂在學(xué)習(xí)上是一個(gè)比較抽象和復(fù)雜的過(guò)程。由于自己的身體就是樂器，所以在學(xué)習(xí)上和器樂有些不同，想要使得樂器發(fā)出好聽的聲音，就必須憑著感覺來(lái)判斷聲樂的對(duì)錯(cuò)。所以聲樂啟蒙老師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)當(dāng)獲得什么樣的聲音，如何幫助學(xué)生建立正確的聲音，身體感覺是如何，聽覺感覺什么樣子，并且在學(xué)生演唱前在頭腦中形成聲音形象，對(duì)科學(xué)的聲音進(jìn)行記憶，并且不斷地向正確的聲音靠攏。首先可以多聽優(yōu)秀歌唱家的演唱，讓學(xué)生多接觸正確的聲音。只有多聽聲音，對(duì)聲音有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，才能知道音樂是聲音的藝術(shù)，并且更深層次的感受到聲音的美妙。這樣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂、理解音樂、提高音樂修養(yǎng)以及表現(xiàn)音樂有很大的益處。唱歌也是一種聽覺藝術(shù)，通過(guò)細(xì)微變化的對(duì)、錯(cuò)、好、壞等來(lái)分辨歌聲，并且是將來(lái)成功的關(guān)鍵。其次，教師是離學(xué)生最近的，啟蒙老師要給學(xué)生提供正確的范例，這樣就能夠給予學(xué)生良好的參照。及時(shí)找到正確的方向并且與之靠攏，使得學(xué)生在第一時(shí)間聽到正確的聲音。在聲樂的初級(jí)學(xué)習(xí)中，重要學(xué)習(xí)方法之一是模仿。所以，通過(guò)美好的聲音建立形象語(yǔ)言就能激起學(xué)生內(nèi)心的情感，使得學(xué)生的情感充沛和飽含情緒，并且喚起學(xué)生唱歌的欲望，在這種狀態(tài)下能夠激發(fā)起學(xué)生呼吸肌肉的積極運(yùn)動(dòng)和歌唱的發(fā)聲器官，唱歌的技巧也能夠被學(xué)生巧妙的運(yùn)用和掌握。另外，無(wú)論是老師的翻唱和音樂家的演唱，教師都要幫助學(xué)生找到他們正確的音色，最終目的是讓學(xué)生找到自己正確的音色。所以，啟蒙老師要反對(duì)一味的模仿，在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋。讓學(xué)生知道模仿無(wú)論怎樣都是無(wú)法超越原唱的。聲樂的學(xué)習(xí)不可能在短期內(nèi)完成，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，尤其是在集體課內(nèi)。正確的聲音即使一個(gè)音、一句話也要對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)、肯定并且繼續(xù)強(qiáng)化。在不斷強(qiáng)化的練習(xí)下，讓學(xué)生發(fā)出正確的聲音，找到身體各部分的感覺，并且讓學(xué)生慢慢建立正確的聲音概念。
4、啟蒙學(xué)習(xí)階段重要性
聲樂使用的物質(zhì)材料是聲音，是通過(guò)聲音來(lái)表達(dá)情感的一門藝術(shù)，它與文學(xué)、美術(shù)都有著完全不同的表現(xiàn)方式。聲樂，更擅長(zhǎng)的是表現(xiàn)人的情感。聲樂是在時(shí)間中不斷流動(dòng)的，它在表現(xiàn)人的感情變化、人的心理活動(dòng)、思維活動(dòng)等方面有著很好的效果。聲樂啟蒙教育就是在學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的基礎(chǔ)階段、入門階段進(jìn)行的正確科學(xué)的教育。使學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂的初級(jí)階段接受科學(xué)的、系統(tǒng)的正規(guī)訓(xùn)練與學(xué)習(xí)。培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的讀譜習(xí)慣，正確的發(fā)聲方法。只有打好這個(gè)基礎(chǔ)，才能使學(xué)生以后在專業(yè)道路上走的更好、更寬、更遠(yuǎn)。萬(wàn)丈高樓平地起，地基則起著關(guān)鍵的作用。在聲樂學(xué)習(xí)中啟蒙教育就是地基，今后專業(yè)的學(xué)習(xí)與發(fā)展就是高樓。因此，啟蒙教育的質(zhì)量與效果直接影響到學(xué)生今后的發(fā)展。
5、聲樂的啟蒙教育的方法
學(xué)生進(jìn)行早期的聲樂啟蒙教育應(yīng)該樹立正確的觀念，要充分地認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟蒙教育的重要性。聲樂啟蒙教育對(duì)學(xué)生的一生都將起著很大的作用，但學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展又不是千篇一律、完全相同的。對(duì)于學(xué)生進(jìn)行早期的聲樂教育，無(wú)非是使其從開始就具備一定的聲樂修養(yǎng)，并適當(dāng)發(fā)展學(xué)生的聲樂才能，掌握好科學(xué)的發(fā)聲、歌唱、讀譜的好方法和習(xí)慣。在這個(gè)階段，學(xué)生的心理發(fā)展尚未成熟，也不能夠接受復(fù)雜的知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)于高難度的技巧動(dòng)作更不能掌握。所以說(shuō)，對(duì)處于這個(gè)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)是不適合來(lái)學(xué)習(xí)聲樂的。那么在這個(gè)時(shí)候，學(xué)生進(jìn)行音樂啟蒙教育的目的是為孩子打開聲樂世界的大門，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、欣賞這五彩繽紛的聲樂世界，從而激發(fā)他們對(duì)聲樂的興趣。科學(xué)正確的啟蒙教育方法是學(xué)習(xí)專業(yè)聲樂學(xué)的基石，直接影響到學(xué)生今后從事音樂專業(yè)的方向。正確的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲樂學(xué)習(xí)的樂趣，對(duì)學(xué)生最終走向室內(nèi)音樂教育還是藝術(shù)表演起著關(guān)鍵性作用。
6、結(jié)論
聲樂啟蒙教育對(duì)于初學(xué)者是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段，老師一定要正確看待，不能急于求成。我們一定要注重基礎(chǔ)，重視扎實(shí)的基本功訓(xùn)練，從一開始就要培養(yǎng)學(xué)生正確的聲音概念，循序漸進(jìn)，因材施教，讓學(xué)生腳踏實(shí)地走上正確、規(guī)范、健康的歌唱道路，從而在今后的藝術(shù)道路上取的長(zhǎng)久的、輝煌的成就。
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