計算機應用課程教學思路
職高教育具有職業性、實用性、技能性的特點，職高教育模式是以能力培養為中心，在強調基礎知識的同時，應注重學生動手能力和實踐能力的培養，提升學生的就業競爭力。下面是小編搜集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
【摘要】《計算機應用》課程是我校針對專科層次學生開設的一門職業素質必修課，理清其教學思路，才能真正把握整個教學過程，提高教學質量。本文圍繞《計算機應用》課程的四大實施要素，對該課程的教學思路進行了深入的分析。‘’‘’
【關鍵字】計算機應用;教學思路;教學指導
作為教學實施的主導者，每位教師都應該在教學開展前理清一條清晰的、有效的教學思路，才能在一門課程的教學過程中把握方向，從而獲得一定的教學效果。另外，一門課程的教學思路不應該是固定而不能變化的，要能夠因教學對象、具體教學過程的情況變化而進行適當調整，以適應不同的人才培養目標、實現不同的人才培養需求。本文針對《計算機應用》課程，從課程定位、教學目標、教學內容、教材、教學參考資料、教學方法與手段、學生學習方法的指導等多個方面，詳細論述了這門課程的教學思路。
一、課程定位和教學內容
1.1課程定位
《計算機應用》課程是面向我校計算機專業和非計算機專業專科層次學生的一門職業素質必修課，是培養信息時代高素質人才的基礎性課程。該課程的任務是使學生具有信息社會背景在所必須的信息技術方面的基礎知識，使用計算機和網絡的基本知識，充分認識現代化信息技術對社會經濟發展、科學技術進步以及社會整體環境的深遠影響。在學習本課程后，學生能主動并積極地提高自身的信息素養;能掌握使用計算機進行信息的獲取、加工、傳播和應用的能力;能適應信息社會的網絡環境，為今后的主動學習、終生學習和適應信息化工作環境奠定一個扎實的基礎。
1.2教學目標
1.2.1知識目標要求學生掌握計算機信息處理與應用的基礎知識，包括以下具體內容：信息技術方面的基本知識：信息、信息處理、信息系統、信息化以及信息社會的基本概念;數字技術的基本概念、數值、文字等信息在計算機中的表示方法;電子元器件、微電子技術、集成電路和集成電路卡的概念。計算機硬件方面的相關知識：計算機的邏輯組成和各個部件的功能;計算機的硬件組成和分類;中央處理器的概念、結構、基本任務和性能指標;指令、指令系統的概念;指令和程序的執行過程;主板、芯片組與BIOS的概念;存儲器層次結構和主存儲器的基本知識;個人計算機輸入輸出操作的原理;I/O總線的類型;常用I/O接口的知識;常用輸入設備(鍵盤、鼠標器、觸摸屏、掃描儀、數碼相機)和常用輸出設備(顯示器和打印機)的作用、分類方法、主要性能指標和工作原理。計算機軟件方面的相關知識：計算機程序和軟件的概念、軟件的分類及基本特點;操作系統的作用和分類;操作系統的處理器管理、存儲管理、文件管理和設備管理的基本知識;Win-dows、UNIX和Linux操作系統的特點;算法的概念、屬性、表示和分析方法;計算機語言的作用;程序設計語言的分類;常用高級程序設計語言的基本知識;語言處理系統的概念和工作過程。計算機網絡方面的相關知識：計算機網絡的概念、組成與分類方法;通信的基本模型、信號的分類;多路復用技術的作用與類型;電路交換和分組交換技術;信道的概念和常用傳輸介質的特點與分類;局域網的基本知識;以太網的類型和特點;因特網的發展、組成與常用接入技術;網絡分層結構和TCP/IP協議;IP地址和IP數據報的概念;路由器的工作原理;域名系統的概念;電子郵件、萬維網、IM和文件傳輸服務的基本知識。數字媒體方面的相關知識：字符編碼標準;文本處理和常用文本處理軟件;圖像與圖形的概念;圖像的獲取、參數及常見文件格式;計算機圖形的應用;聲音的概念;數字聲音的獲取過程與獲取設備;數字聲音常用的壓縮編碼方法;計算機合成聲音的基本原理與應用;數字視頻的概念、獲取方法與獲取設備;數字視頻的常見文件格式、壓縮方法和應用。計算機信息系統及數據庫方面的相關知識：計算機信息系統的概念、類型和特點;DB、DBMS、DBS的基本概念;數據模型、關系型數據庫的基本原理;數據庫結構化查詢語言SQL的基本語法;典型信息系統的特點。
1.2.2能力目標培養學生具備以下操作能力：Windows操作系統部分：Windows7操作系統的安裝與管理;個人計算機常用應用軟件的安裝;常用外設的使用與維護;文件的創建、保存、復制、移動、刪除、屬性設置等基本操作;使用瀏覽器軟件瀏覽網頁、檢索信息、下載資源等操作;WinRAR、訊雷等常用工具軟件的使用;撰寫和收發電子郵件。MicrosoftWord2010的操作方面：文本的編輯和格式設置;段落格式和頁面格式的設置;分欄、首字下沉、邊框和底紋的設置;圖片、圖形、藝術字、文本框等對象的插入和格式設置;通過插入或文本轉換為表格的方法創建表格、表格屬性設置和計算操作;文檔的創建、保存、打印和保護。MicrosoftExcel2010的操作方面：電子表格編輯;填充柄的使用;公式的編輯;相對地址、絕對地址的使用;常用函數的使用;工作表格式化;各種類型圖表的創建和編輯;使用數據透視表對數據進行分析;工作簿的新建和保存。MicrosoftPowerpoint2010的操作方面：幻燈片的基本編輯;字體格式和段落格式的設置;圖片、圖形、文本框、藝術字、SmartArt圖形等對象的插入和格式設置;為演示文稿應用主題;幻燈片背景的設置;母版的使用;文本、圖片、圖形等對象的動畫效果和幻燈片切換效果設置;使用超鏈接;演示文稿放映方式的設置;演示文稿文件的新建和保存。
1.2.3素質目標致力于培養學生以下基本的素質：良好的心理素質、優良的道德修養、合格的職業素養、高度的責任心、良好的團隊精神、獨立的專業主見、科學的思維方式、獨立的判斷能力和勇于實踐的精神。‘’‘’
1.2.4情感目標培養學生勤奮、謙虛、謹慎的學習態度;求實創新的工作作風;熱愛自己從事的專業工作;培養較高的求知欲，勇于探索并使用所學專業知識解決問題;具有不怕困難的信心、決心，能從戰勝困難中體驗快樂。‘’‘’
1.3教學內容
《計算機應用》課程的內容包含了第一章緒論、第二章計算機硬件、第三章計算機軟件、第四章計算機網絡、第五章數字媒體技術、第六章數據庫與信息系統、第七章Windows7操作系統、第八章因特網應用、第九章MicrosoftWord2010文字處理、第十章MicrosoftExcel2010電子表格和第十一章MicrosoftPowerpoint2010演示文稿操作的相關內容。
二、教材和教學參考資料
2.1教材
根據《江蘇省高等學校計算機等級考試大綱》的考核要求和我校的《計算機應用》課程教學大綱的規定，同時為了適應我校專科層次學生的學習和能力特點，選用了以下教材。江蘇省普通高校計算機等級考試配套教材《大學計算機教程》作為理論知識的主要教材，該教材由吉根林、王必友主編，高等教育出版社出版。本教材緊跟計算機技術的最新發展，結構合理、專業知識覆蓋面廣，力求將計算機的基礎知識和基本原理與近年來出現的新技術、新產品、新應用相結合，具有一定的科學性、先進性和實用性。以“十三五”高職高專重點規劃教材《大學計算機信息技術實驗實訓指導》為操作知識的主要教材，該教材由戴銳青、桑一梅等主編，南京大學出版社出版。本教材具備較強的實用性，主要針對高校在校學生的計算機基礎課程實踐操作的教學，同時滿足江蘇省高校計算機一級考試中操作部分的考核要求。
2.2教學參考資料
本課程的教學內容分為基礎知識和實踐能力兩大部分，既具有一定的理論性又具有一定的操作性。而信息技術領域的知識、技術具有發展迅速、更新速度快的特點，需要廣泛的教學參考資料作為補充。因此建議學生以各類計算機類的教材、雜志、學習網站作為參考資料，以提高學生的自學和實際應用能力。
三、教學方法與手段
3.1教學理念
《計算機應用》課程是一門既要求學生具有相應的理論知識又要求學生掌握操作技能的課程，在掌握必要的理論知識的前提下，著重學生實踐應用能力、解決問題能力的培養。因此，教學中應理論實踐并重，注意基本的理論知識在實際問題解決中的應用，突出課程的實用性。采用教學與應用相結合的教學模式，以實際解決問題為主要目的，在教學的同時，配合大量的操作訓練，注重學生利用已學知識解決實際問題的能力的培養。
3.2教學方法
本教學思路結合《計算機應用》課程的特點和學生的特點，使用了以下教學方法。
3.2.1分層教學法本課程的理論知識部分采用分層教學法，即將每個章節的內容按必修類、提高類和補充類進行組織，使得教師能夠根據學生的學習能力和已掌握知識的差異開展不同層次的教學，既能滿足教學需要，又能滿足不同層次學生的學習需求。
3.2.2項目驅動法本課程的實踐部分采用項目驅動法，即將教學內容以項目的形式呈現，并將內容按任務進行劃分，要求學生按要求完成項目。使用項目驅動法的優點是能夠清楚地呈現操作的實際效果，激發學生的學習興趣，能主動完成學習并進行拓展應用，提高解決問題的能力。該方法的具體實施步驟為：第一步：教師呈現項目效果，分析使用的主要操作內容;第二步：教師以任務為單位介紹各知識點，講練結合，指導學生完成指定的操作;第三步：教師對項目進行整體的重點、難點分析講解，幫助學生進一步理清思路、提高應用能力。
3.3作業安排
針對《計算機應用》課程理論與實踐性并重的特點，本門課程的作業包括了理論知識的課后作業、操作知識的課堂作業、操作知識的課后作業三部分。操作知識的課堂作業在教學過程中完成并提交給任課老師，所有課后作業要求按時完成并統一提交批閱。
3.4課程考核模式
《計算機應用》課程是我校專科層次各專業學生的職業素質必修課程，根據人才培養方案的規定，該課程為考查類課程，由任課教師隨堂完成考核，具體考核采取過程考核和期末考核相結合的方式，按過程考核成績30%、期末考核成績70%的比例分配。期末考核包含理論知識和操作能力考核兩部分，并參照江蘇省高校計算機一級考核的內容分布，包含45分的理論知識和55分的操作兩部分，總分為100分。
四、學習方法指導
《計算機應用》課程的教學目的主要圍繞培養學生掌握基本的信息技術理論知識和Office辦公軟件的應用能力，因此區別于純理論課程或純操作課程的教學方法與學習方法，采取適合本課程的學習指導方法。理論知識學習方面，針對教材、課堂教學內容、補充閱讀材料和課后作業涉及的知識點，鼓勵學生展開一些專題討論，從而提高學生的自主學習和探究未知知識的能力。操作能力學習方面，采用分組學習的形式，提高學生協同合作的能力，并結合組間競爭機制，以競爭促學習，激發學習興趣、活躍課堂氣氛。
五、結束語
成功的教學與教學思路的形成、教學計劃的制定、教學過程的設計、課堂教學的實施、教學效果的反思各個環節都有著密不可分的聯系，而其中教學思路是根本，關系到后續環節的成功開展。本文從課程定位、教學目標、教學內容、教材、教學參考資料、教學方法與手段、學生學習方法的指導等多個方面，詳細闡述了《計算機應用》課程的實施思路。
參考文獻：
[1]吉根林，王必友•大學計算機教程•高等教育出版社，2016
[2]戴銳青，桑一梅•大學計算機信息技術實驗實訓指導•南京大學出版社，2015
[3]張福炎•大學計算機信息技術教程•南京大學出版社，2012[4]張居曉•大學信息技術簡明教程•浙江大學出版社，2013
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