一體化教學(xué)市場營銷論文
1技工學(xué)校市場營銷課程現(xiàn)狀及存在的問題
1.1市場營銷課程教學(xué)現(xiàn)狀
市場營銷課程對于技工院校的經(jīng)貿(mào)管理類專業(yè)而言是一門必修課程，同時也可作為其他專業(yè)的選修課程，它是一門實踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科。學(xué)校應(yīng)該以學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入社會后能憑借在學(xué)校所學(xué)的理論知識快速應(yīng)用和實踐作為基本教學(xué)思路，但是在目前各類技工學(xué)校的市場營銷課程教學(xué)過程中，方法和手段都存在一定的問題，這不僅限制了學(xué)生專業(yè)知識和實踐能力的培養(yǎng)，同時也影響了整個教學(xué)質(zhì)量。
1.2市場營銷課程教學(xué)過程中存在的問題
1.2.1教材內(nèi)容不符合實際需求首先教材的選擇是很重要的。但是目前大多數(shù)技工學(xué)校選用的市場營銷教材都普遍存在兩個問題：
①理論教學(xué)，大多采用理論知識+案例的模式，缺少實踐指導(dǎo)；
②所選案例多為國內(nèi)外知名企業(yè)的市場營銷案例，且多數(shù)為技巧和經(jīng)驗介紹，而學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入國內(nèi)中小企業(yè)工作者居多，所以從實際上來說這些案例的指導(dǎo)意義不大。
1.2.2教學(xué)方式過于呆板，缺少創(chuàng)新從目前國內(nèi)技工院校的實際情況來看，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平相對偏低，這也無形中成為專業(yè)老師的教學(xué)難題。同時技工學(xué)校的市場營銷課程的實踐體系還不夠健全，無法為學(xué)生提供較好的實踐環(huán)境。以上兩個原因就造就了大部分教師的教學(xué)形式過于呆板，沒有創(chuàng)新性。
1.2.3課堂教學(xué)與實踐嚴(yán)重脫節(jié)在教學(xué)過程中，老師通常是以講授為主，通過多媒體的播放或填鴨式的方式將知識灌輸給學(xué)生，而學(xué)生又只將知識死記硬背的機(jī)械記憶下了。像這種課堂教授模式完全不能給學(xué)生留下深刻的印象，等到課程考試結(jié)束以后，學(xué)生基本已將知識遺忘。這種紙上談兵的教育，不僅使得學(xué)生所學(xué)的理論知識得不到檢驗同時實際的營銷能力也得不到提高。
1.2.4學(xué)生學(xué)習(xí)方式被動目前學(xué)校的多數(shù)老師采用單一傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式，對于學(xué)生知識掌握情況的不同，也沒區(qū)別對待，這種一視同仁和“填鴨式”的教學(xué)模式，不僅壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，也使得課堂的學(xué)習(xí)變得索然無味。
1.2.5對課程學(xué)習(xí)效果考核方式有誤現(xiàn)在絕大一部分技工學(xué)校都是通過考試，以分?jǐn)?shù)來評定學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。而試卷又是以理論知識為主，對于實踐性很強(qiáng)的市場營銷學(xué)來說，通過考試是很難考核出學(xué)生的實踐和應(yīng)用能力不僅抑制了學(xué)生的創(chuàng)新也違背了教育的初衷。
2一體化教學(xué)模式的實踐和探討
市場營銷課程要想有所創(chuàng)新和改變，培養(yǎng)出符合社會實際需求的人才，離不開教師隊伍素質(zhì)的提高，我們要以高素質(zhì)的隊伍帶動學(xué)科的科學(xué)發(fā)展。其具體方法如下：
①強(qiáng)化師資力量，要打造一支善于一體化教學(xué)和勇于創(chuàng)新的教師隊伍，從源頭上進(jìn)行改革，不管哪門課程的教授都離不開教師隊伍的努力。積極探索新的授課形式，改革照本宣科的理論教學(xué)方法，讓學(xué)生主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。
②新鮮血液的注入，要組建一批年輕骨干，勇敢嘗試一體化教學(xué)模式，并開拓思維、發(fā)現(xiàn)解決好一體化模式中的問題，開創(chuàng)出一條新的教學(xué)路子。通過試點進(jìn)行推廣。
③要巧妙的將討論法、演講法、市場調(diào)研法和啟發(fā)式教學(xué)法等多種教學(xué)方法相結(jié)合，以案例教學(xué)為基礎(chǔ)，多重教學(xué)方式并進(jìn)，形成一種實踐和理論相結(jié)合的教學(xué)模式。其中特別要提到的是，教師在教授的過程中，要重視情景案例和電子科技教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式。
（2）從教學(xué)方法上入手，要進(jìn)行改革和創(chuàng)新。因材施教結(jié)合實際情況，努力滿足不同層次和階段的學(xué)生需求。教師隊伍要積極探討市場營銷課程的授課形式和手段，并拿出具體的解決方案。例如針對不同層次、不同階段、不同專業(yè)的學(xué)生在教學(xué)方法、內(nèi)容和課程設(shè)置上應(yīng)怎樣分別對待，才能滿足學(xué)生的實際需求。
（3）科學(xué)完善課程體系，健全教材、試題庫和案例庫。要組織經(jīng)驗豐富的教師團(tuán)隊，集思廣益，修訂和完善市場營銷教學(xué)大綱，編寫更符合市場實際情況的經(jīng)典案例，加強(qiáng)市場營銷學(xué)的課程建設(shè)，形成一個規(guī)范有效的教學(xué)體系。
（4）要加強(qiáng)學(xué)生的信息管理工作，尤其是學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入社會的就業(yè)情況，從而更好的把握市場對人才需求的變化。同時教師在向?qū)W生傳授課本知識的同時還要注重對學(xué)生其他方面的教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣、樹立遠(yuǎn)大志向，提高學(xué)生的主動性、創(chuàng)新性和積極性。加強(qiáng)對往屆畢業(yè)生的就業(yè)狀況的了解，掌握學(xué)生走入社會后的實際工作情況和適應(yīng)能力，及時掌握市場對人才的需求動態(tài)，從而更好的調(diào)整教學(xué)計劃，改進(jìn)教學(xué)方式，最終提高教學(xué)水平，培養(yǎng)出更符合市場需求的專業(yè)市場營銷人才。
3結(jié)束語
總之，市場營銷學(xué)的教師要通過實踐，結(jié)合教育特點和市場營銷自身的需求特點，從總體上規(guī)劃好教學(xué)體系，在教學(xué)模式上要大膽創(chuàng)新勇于嘗試，結(jié)合多種教學(xué)模式，開創(chuàng)一體化教學(xué)模式，從而培養(yǎng)出具有自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊合作和實際應(yīng)變能力的綜合高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
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