淺析在化學課堂教學中學生創新精神的培養
21世紀是以知識的創新和應用為主要特征的知識經濟時代，科學技術的迅猛發展，國際競爭日趨激烈，使得我們的祖國迫切需要一批富有創新精神和創新能力的建設人才。在第三次全教會上，江先生說：
“知識的創新、傳播和應用將成為經濟發展的最基本資源和生產的最核心要素。創新的關鍵是人才，學校是培養創新精神和創新人才的搖籃。”創新時代需要創新人才，這就需要在課堂教學中進行創新教育，重視對學生創新精神和創新能力的培養。如何在化學課堂教學中培養學生的創新精神和創新能力呢?我認為可以從三個方面進行努力。
一、努力提高教師自身素質
教育家畢比博士(Brbeeny)在其所著的《發展國家的教育品質》一書中指出：“教育的品質是教師品質的反映;沒有好的教師，就不會有好的教育;由于教育專業的品質提高，教育才會有進步。”我們教師是教育教學的具體實施者，我們就必須不斷的加強和改善自身素質，以適應教育教學的需要。首先，我們要加強理論學習，改變教育觀念實施素質教育。從理論和實踐的結合上，建立彼此合作、民主和諧的新型師生觀{建立學生是學習的主人，教師是學生的指導者，教師的教正是為了不教，學生的學正是為了會學、善學的新型教學觀;建立培養學生基礎扎實、思維活躍、個性發展的新型質量觀。其次，我們要調整知識結構。廣博的知識修養是創造力智慧之花盛開的沃土。我們教師要適應時代的要求，就必須具備合理的知識結構，成為集學科知識、實踐知識、教育理論、現代教育技術等多重化知識于一身的通才型教師。
二、培養學生的創新精神
美國心理學家布魯納認為：“要培養具有發明創造才能的科技人才，不但要使學生掌握學科的基本概念、原理，而且要培養學生良好的思維能力和對待學習的探索性態度。”我們在實施素質教育、培養學生創新精神和創新能力的過程中，我們應以育人為根本，以課程為載體，以教學為中心，以課堂為渠道，深化化學課堂教學改革，具體要做到三個方面。
1、通過科學發展史的教學，激勵創新熱情—— 創新的過程并不僅僅是純粹的智力活動的過程，它更需要以情感為動力。如遠大的理想、堅定的信念、頑強的毅力，以及強烈的創新激情等。在課堂教學過程中，可通過化學發展史的教學，激勵學生勇于創新、樂于創新的精神，及勇于懷疑和敢于探索并富于實踐的精神。如：在研究元素周期律時，可向學生介紹瑞典化學家諾貝爾的事跡。諾貝爾是一個有無窮創造力的人，他一生中取得散步多項發明專利權。他把全部精力獻給了科學事業。諾貝爾在炸藥方面的成就是巨大的，被譽為“炸藥王”。為了炸藥的使用安全，諾貝爾冒著生命危險進行反復實驗，終于發明了安全炸藥。通過化學史的回顧，激勵學生追求科學的頑強毅力和獻身科學的奉獻精神。
2、運用現代化教育手段，激發創新興趣—— 我們要在課堂教學中培養學生的創新精神和創新能力，還要在教學手段上創新，將傳統的課本、黑板變為電視、錄像、實物展臺等現代媒體與計算機結合的多媒體教學手段。如“電子云”的概念很抽象，我們用語言掛圖都不易表達清楚，而采用多媒體仿真技術描述的“電子云”，可以使學生猶如親身經歷在電子云的海洋里，直觀感受到電子出現的機會大小，從而形象理解“電子云”的概念。
3、積極探索創新教學模式，改進教學方法——美國教育家奧托說：“我們所有的人，都有驚人的創造力。”將學生內在的潛能轉化為現實的創新能力，關鍵在于培養。
我們要大膽創新，從上課到練習處處培養學生的創新思維，發展他們的創新能力 培養學生的創新精神和創新能力的有效途徑之一是在課堂教學中運用探索—— 發現教學模式。這種模式是指教師在指導學生學習概念和原理時，只給他們一些事實和問題，讓學生積極思考，獨立探索，自己發現并掌握相應的原理和規則的教學模式。中學生具有強烈的好奇心，模仿性強，活潑好動，這種教學模式給學生主動探索、自主學習的空間，給學生提供了動手動腦的機會，更激發了學生的刨新興趣。例如：化學中“Cu與44 i中華少年反應的實驗”。我們可以這樣設計：
在加入銅片前加入少量Na2C03，通過操作的反常，去激發學生的思考：這樣操作有什么好處?為什么NO要用C02來保護?為什么CO2能保護N0不被氧化?這樣既增加了實驗的新穎性、趣味性和思考性，使簡單的實驗變得不簡單，又加深了學生對該反應原理及性質的理解掌握。總之，教學有法，教無定法，培養學生的創新精神和創新能力的教學方法和模式有很多種，我們在化學課堂教學中要不斷探索和研究，以適應教育教學的需要。
三、建立新型師生關系
捷克教育家夸美紐斯說：“新型的師生關系是用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。”
青年學生充滿朝氣和活力，他們敢想敢說敢做，有利于創新精神和創新能力的培養。這就要求我們適時引導，鼓勵他們創新和實踐，建立平等合作的新型師生關系。在課堂教學中，平等對待學生，尊重學生的人格和學生的應有權利。適應學生主動發展的要求，促進師生間真誠的合作，真正成為學生主動發展和勇于創新的促進者。社會在變革，知識在更新，新的時代需要創新型人才。
在化學課堂教學中培養學生的創新精神和創新能力是時代的要求，又是一個艱巨的課題，我們要不斷探索，努力創新，讓這種教學模式日臻完善。
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