教師如何引領初中學生有效地進行英語學習論文
【摘要】在學生的學習過程中,教師始終起著引導作用。教學質量的優劣取決于教師的引導是否得法---是否引導學生進行有效的學習。我結合教師備課、授課和課外輔導等幾個教學環節,探討教師如何引領學生有效地進行英語學習,提高英語教學質量。
【關鍵詞】有效性、任務性
眾所周知,學生是學習的主體,教師是學生學習的引導者。學習的效果取決于學生是否有效地學習,而學生是否進行有效地學習,取決于教師的合理引導。本文結合自己的學習感悟和教學實踐,從教師備課、授課和課外輔導等環節,談談教師如何引領學生進行有效的英語學習,提高英語教學質量。
1.備課環節
新課程標準是指導教師從事教學活動的綱領,它要求教師運用教材,有效開發課程資源,提高教育教學質量。
因此,教師在備課時,首先要考慮教材內容。我們所使用的教材是以話題為主線的任務性教學材料,讓學生通過完成聽力材料,閱讀材料,課后練習等活動,學習和掌握英語.因此教師在備課環節,必須思考以下問題.①本課的教學目標,要求學生掌握的基本知識與基本技能.②教材內容是否有利于學生提高英語水平和能力.③如何結合學生實際開展教學活動,體現整體參與,合作探究,培養學生積極的情感態度和科學的價值觀.④如何激發學生興趣,提高學生的注意力.⑤運用那些教學材料激發學生鞏固所學知識,引入新的語言材料.
其次,在備課時要考慮課程資源的開發。在我們周圍有種類繁多英語教材和教學輔導材料,方便快捷的網絡資源。教師在備課的時候要充分考慮教材內容、學生的實際水平和可以開發的課程資源,對學生所學的教材進行合理的加工,合理調整、適時補充教學材料,刪除內容陳舊的教學內容,對不適合教學情況的內容進行替換,使教學練習的語言材料符合學生的生活,從而提高學生的學習興趣。
1.1調整教學材料.教師根據教學實際情況調整教學材料或活動順序,將教材的各部分重新排序,左表是經過調整后Book I Unit 8的教學框架.
經過對教學內容的調整,使得整個教學設計有易到難,層層深入,將完成任務的教學語言點連接起來.
1.2增加教學材料.教師要積極開發課程資源,通過各種渠道補充語言材料,豐富教學內容.如引導學生介紹自己及家人的生日,和過生日的方式.引導學生記住長輩及朋友的生日,用正確的方式過生日.用自己的成長給長輩過生日,如幫長輩做些家務,給長輩表演個節目等.送朋友學習用具或給朋友推薦自己喜歡的書籍.引導學生閱讀本單元的閱讀材料,找出自己喜歡的語句.
1.3改編教學材料的活動內容,激發學生的學習興趣.如讓學生使用自己的身份證制作”ID Card”完成教學活動.使得學生學以致用.
1.4根據遺忘曲線規律,引導學生適時復習學過的內容。復習的形式要經常變化,給學生新鮮感,確保學生的學習興趣。要求學習小組運用指定的語言項目進行課堂內外的會話活動,引導并督促所有學生參與。將所學內容變成歌曲,引導學生用英語歌曲復習所學內容。有了充分的備課,就奠定了完美的授課、課外輔導等活動的堅固基礎。
2.教學環節
2.1教師要根據遺忘曲線規律,引導學生復習學過的內容,學習新的語言內容。首先是教師作示范,然后讓學生進行小組內復習。確保學生主動參與與整體參與.如學習月份的詞匯時,教師可問,“Do you know what day New year comes on?”告訴學生用英語說,”New year comes on January 1st.” “How do you spell January?” “yes,J-A-N-U-A-R-Y spells January.”運用此種方法,復習學過的單詞和包含spell句子類型
2.2運用學生短時間內的亢奮狀態,教師用掛歷學習月份和序數詞等英語單詞,引導學生正確讀寫,尤其是單詞的重音和首字母的大寫,快速記憶.為了便于學生快速準確地記住所學單詞,可按音節將單詞劃分幾個部分。如,將九月”September”這個單詞分成Sep-tem-ber.通過提問,引導學生找到記住該單詞的訣竅。
2.3牢記任務性教學.讓學生在小組內運用所學詞匯介紹自己或朋友的生日日期,確保所有學生參與教學活動.小組內的學生分工要明確,角色要輪流。小組內的活動情況,將有不特定的學生向全班匯報。根據匯報結果給小組記分,促使小組內合作,小組之間的競爭。
2.4注意教學節奏,提高學生的注意力。教師要利用各種手段吸引學生的注意力,讓學生長久地保持情緒高漲的狀態。有序節奏和有機變化是提高學生注意力的有效手段,有序節奏就是采用動靜結合、有意注意與無意注意相結合。英語是用來進行交流的,教師要盡可能少占用課堂時間,讓學生多聽、多看,引導學生思考,幫助學生糾正語法錯誤。在反復的交流中,提高學生的英語水平。5.注意課堂語言的言簡意賅,避免傳授無效信息。6.課堂練習的內容要限時訓練,及時講評。要求學生小組活動,及時鞏固。
總之,充分運用教材,開發課程資源,引導學生積極參與小組活動,認真觀察思考,不斷糾錯。牢記運用遺忘曲線規律,使學生能及時鞏固所學知識。拓展運用單詞的更多詞義,使學生能更多的運用英語表達自己的思想,提高他們的學習興趣,營造學習英語的氛圍。
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