中國現代兒童歌曲歌詞創作和創作旋律的特點

時間：2024-10-26 07:09:03 耿烽音樂學畢業論文

　　新中國的成立，對兒童歌曲的創造來說，毋庸置疑，具有劃時代的意義，下面是小編搜集整理的一篇探究中國現代兒童歌曲歌詞創作的論文范文，供大家閱讀查看。

中國現代兒童歌曲歌詞創作和創作旋律的特點

　　前言

　　中國兒童歌曲自產生一百多年來，同中國社會現實一道風雨兼程，共同經歷了數次巨大的變革和發展。本文將以新中國成立為界，探尋新中國成立以來中國兒童歌曲的創作問題。從現象上看，我國兒童歌曲的創作情況還是相當不錯的，我們有專門發表兒童歌曲的園地《兒童音樂》《歌曲》及各地的刊物，也有收集兒童歌曲的專著，如1999年遼寧省少年兒童出版社推出了《中外兒童歌曲大全》。可是，我們也不能否認，自20世紀80年代以來，受多種社會因素影響，我國兒童歌曲的創作和推廣出現萎縮、滑坡現象，關于兒童歌曲的研究儼然成為了一個刻不容緩的學術性問題。目前，我國關于兒童歌曲的研究內容比較豐富，有關于兒童歌曲的歷史性研究，有關于兒童歌曲創作現狀的研究，有關于某些著名兒童詞曲作家的專題性研究，也有關于兒童歌曲創作和推廣的對策性研究。當然，在這些研究中不乏談及我國兒童歌曲特點的文章，但是，先前關于兒童歌曲的特點的研究在全面性和系統性等方面略有欠缺。本文將全面而系統地剖析兒童歌曲創作的特點，以期通過對兒童歌曲創作特點的系統認識為兒童歌曲的“復興”盡綿薄之力，為兒童音樂教育事業的發展添磚加瓦。

　　歌曲創作可以分為歌詞創作和旋律創作兩個部分，因此，筆者要從歌詞創作和旋律創作兩點進行論述。

　　一、中國現代兒童歌曲歌詞創作的特點

　　兒童歌曲的歌詞是體現其思想性藝術性最最重要的一個標志。一首好的歌曲，首先要有好的歌詞。因為在一般情況下，歌詞是歌曲旋律創作的基礎，好的歌詞能夠激發作者的創作熱情，挖掘出心中美的旋律。

　　(一)兒童歌曲歌詞的生活性

　　兒童歌曲的歌詞創作要貼近孩子的生活，突出孩子的特點才能引起孩子們的興趣和喜愛，成為一首成功的兒童歌曲。兒童歌曲的歌詞對兒童游戲場面的描寫就是貼近孩子生的表現，是兒童歌曲歌詞生活性的例證，如：丟手絹，從歌詞中就能體現熟悉的游戲場面，熱鬧的游戲場景，躍然于眼底，使之深受兒童喜愛。

　　他們可以對小草的喃喃細語，他們可以同蝴蝶一起翩翩起舞，只有走到他們身邊，跟他們一起去感受身邊的世界，才能有好多反映孩子生活的好作品問世。

　　(二)兒童歌曲歌詞的意境

　　中國傳統藝術把情景交融、虛實統一的意境視為藝術的至高境界，并因意境能將人引向美而成為衡量某藝術品是極品的重要標準。但意境總要含有較多“虛”的成分，那么，十分強調貼近兒童生活實際的兒童歌曲的歌詞，是不是就不可能創出意境來呢?其實不然，孩子天真“喜幻想”的特點和意境“虛”的特點一脈相承。就像歌曲《云》(金波詞)，“藍天”“白云”是孩子們最常見的自然景觀，當然也是最能引人遐想的意象，這首歌將“藍天”比作“大海”，將“白云”比作“帆船”，最后又將云里裝的是小雨點這一科學事實娓娓道來，真正做到了虛實結合，并且這首歌創作出來的意境，與孩子天真、爽直、好奇、求知的特點完美相容，不愧為佳作。

　　(三)兒童歌曲歌詞的形式特點

　　兒童歌曲的受眾是孩子，只有被孩子們廣泛接受的兒童歌曲才能算是成功的兒童歌曲。在兒童歌曲歌詞的創作過程中要充分考慮到兒童對事物記憶和學習能力比較弱的特點。所以，我們在創作兒童歌曲歌詞的時候要注意：語句要重復、短小精悍、生動活潑、朗朗上口并易為兒童記憶等。如《我愛北京天安門》(金果臨詞)、《兩只小象》(常瑞詞)兩首歌的歌詞短小精悍，只有二十幾個字，語句重復，生動活潑，富有知識性、形象性、動作性和趣味性;富有深刻的意境和健康、熱烈的感情;朗朗上口，易記易唱易配曲。

　　二、中國現代兒童歌曲創作中旋律的特點

　　旋律亦稱曲調，是音樂的基本要素，是歌曲創作中的靈魂。要創作出不錯的歌曲就應該有好的旋律，所創作的旋律要符合歌詞內容的需要，又要適合歌詞的構成和語言的特點。

　　(一)兒童歌曲的調式

　　調式是由幾個音按照一定關系組成一個以其中某個音為中心音的音列體系。一談及對兒童歌曲的感覺，無人不認為它是熱情奔放、活潑開朗的，而這些感覺的直接來源就是調式的運用。

　　我國兒童歌曲創作常用自然大調，自然大調色彩明亮，常用于表現熱情、奔放、活潑、開朗、抒情的音樂形象和情感。孩子們耳熟能詳的經典兒童歌曲《可愛的藍精靈》《種太陽》《小白船》都是運用的自然大調的調式。為慶祝建黨九十周年而創作的新歌《小朋友，心向黨》采用的也是自然大調式。

　　(二)兒童歌曲的節奏和節拍

　　兒童歌曲大多采用2/4拍，這不僅是因為2/4拍可以適應各種不同的內容、體裁、風格的歌曲，而且這也與孩子的年齡特點相關;2/4拍相對來說更為簡單，對于智力發育尚未完全成熟的兒童來說容易掌握，如兒童歌曲《水立方美美美》就是采用的2/4拍。

　　(三)兒童歌曲的曲式結構

　　兒童歌曲常采用一部曲式結構。一部曲式由于其結構短小、形象集中單一，因此兒童們最容易把握。《我們是新世紀的主人》和《浪花親著我的小腳丫》就是兩首典型的運用一部曲式的合唱歌曲。《我們是新世紀的主人》運用了起承轉合作曲方法的四樂句樂段(4+6+5+6)，《浪花親著我的小腳丫》是一個結構完整的六樂句樂段(4+4+4+4+4+4)。

　　三、結語

　　好的兒童歌曲，可以帶給孩子們快樂、智慧、鼓舞并能陶冶他們的情操，美化他們的心靈，對他們道德行為的規范和正確的人生觀、價值觀的形成有著重要的作用。建國以來，廣大音樂工作者創作了一批又一批具有思想性、藝術性、娛樂性的優秀兒童歌曲作品，對于引導兒童積極向上，健康成長，努力學習，成為全面發展的合格接班人起到了巨大作用。這些優秀的兒童歌曲作品在創作過程中形成了一些獨特的風格特點，認識、了解和掌握兒童歌曲的創作特點對提升兒童歌曲創作者的創作能力，“復興”兒童歌曲事業的作用毋庸置疑。

　　兒童歌曲；演唱方法；結構特點

　　兒童歌曲在兒童日常生活中具有調節情緒，吸引注意力，保持身心健康，訓練身體協調性和靈活性等多重作用，這在年齡幼小的幼兒中作用非常明顯，從幼兒身心發展的五大領域來講，兒童歌曲首先體現了唱的功能，唱歌是人的天性，當音樂響起時，人會不由自主地跟著音樂進行動作和跟唱，在唱的過程中，語言的學習和練習就體現了出來。兒童歌曲都是陽光快樂的，通過兒童歌曲的演唱，會使幼兒感受到美，學會辨認美丑善惡，突出了藝術性的特點。與此相適應的是兒童歌曲的演唱方法，它的演唱無論是成年人還是幼兒，都是與成年人的音樂作品演唱方法是不同的，兒童歌曲的演唱，呼吸方法、共鳴腔體、咬字吐字、歌曲處理等雖然都有應用，但它首先要注重的是兒童的適應性和參與度，這與流行音樂、美聲歌曲、民歌作品的觀賞性和表演難度是完全不同的。

　　一、兒童歌曲的結構特點

　　兒童歌曲按照年齡劃分，可以分為低幼兒歌、幼兒歌曲、兒童歌曲等；按照節拍劃分又分為二拍子兒歌、三拍子兒歌、四拍子兒歌等；按照歌詞劃分又可以分為節日兒歌、敘事兒歌、勵志兒歌等；按照特點可分為民族（地方）兒歌、創作兒歌、外國兒歌等。諸如此類的劃分還有很多，現主要以年齡劃分和節拍劃分來分析兒童歌曲結構，這也是兒童歌曲在日常生活中最常見的劃分形式。

　　（一）明確節奏為主的低幼兒歌

　　低幼兒歌較適合1-3歲幼兒，該年齡段幼兒處于心理和生理發展最迅速的時期，也是語言真正形成的時期，是語言發展最迅速的階段，學說的話中有連續音節和類似的詞逐漸增多，可以說一些簡單的單字，并逐漸過渡到單詞句、雙詞句并向完整句發展。適合該年齡段幼兒的兒歌與幼兒語言發展相適應，這種兒歌有無旋律兒歌和簡單旋律兒歌兩種，無旋律兒歌如《輩分歌》（家族歌或稱呼歌）中，以簡單的固定節奏為依托，進行歌詞的不斷變換，節奏形式以前八十六節奏型和八分音符節奏型為主，用節奏的重復和歌詞的變換來表達；另一種是簡單旋律兒歌，其以最基本的五度或八度大調音階上行和下行作為音樂進行的旋律，以八分音符節奏為常見節奏形式，樂曲一般為四二拍，每一樂句四小節，每一樂段多為八小節、十二小節、十六小節，一般作品多為兩個或四個樂段，這種兒歌唱起來簡單，朗朗上口，演唱沒有難度容易廣為傳唱。

　　（二）旋律簡單的幼兒歌曲

　　旋律較為簡單的兒歌適合年齡3-6歲的幼兒，這個年齡段幼兒認知能力、生活能力和人際交往能力迅速發展，可以邊做邊想，模仿能力和模仿意愿強烈，但是情緒波動較大，容易被外界因素所感染。適合該年齡段幼兒的兒歌節奏明朗，旋律較為固定并帶有一定的趣味性，其中還照顧到幼兒語言發展特點，從念唱逐漸過渡到歌唱，歌曲前半部分為無旋律兒歌，后半部分帶有旋律，歌詞較為重復并有一定敘事性。例如兒歌《愛我你就抱抱我》《數鴨子》等，這種兒歌可以根據幼兒的年齡特點進行歌唱，在年齡較小的幼兒歌唱時，以整首兒歌依照節奏念詞為主，年齡稍大，可以進行先節奏念唱再有旋律歌唱，最后過渡到可以整首歌曲進行歌唱。這一類歌曲演唱難度較低幼兒歌有一定提升，但整體幾乎無難度，歌曲旋律相對固定，易學易唱。

　　（三）抽象且具體的兒童歌曲

　　6歲以上兒童身心發展逐漸健全，有了獨立思考判斷是非的基本能力，但是對于人生的目標和未來的方向較為迷茫，該類兒歌以勵志為主，歌詞內容較為具體，內容描述一般比較抽象，例如《小海軍》這首兒歌教導兒童學習叔叔保家衛國，但是軍艦炮艇只能在電視等媒體上看到，現實中很難接觸到，所以它既有抽象的部分也有具體的目標。在歌曲旋律上，逐漸由易到難，并逐漸趨向于成人音樂作品，演唱難度有了一定要求。

　　二、兒童歌曲的演唱處理

　　在日常生活中接觸到的歌唱作品一般是流行歌曲、民歌和美聲歌曲這幾種，它們給人們的生活提供了多彩的聽覺盛宴，使普通人在生活之余可以欣賞到優美的音樂，歌唱者也以提升自身的演唱水平為練習目的，這其中包含了歌唱中的姿勢、呼吸的支持、腔體的共鳴、發聲方法、歌唱的共鳴、咬字吐字以及歌曲的藝術表現等等。兒童歌曲作為主要為兒童創作的歌曲，其較窄的音域、簡單的節奏、明快的旋律、淺顯的內涵等對歌唱者提出了較低的要求，但如何使幼兒能夠跟著歌唱者主動參與活動，在平時的練習中的關注點是哪里，是值得歌唱者揣摩的具體問題。

　　（一）兒歌演唱中的呼吸

　　區別于成年人聲樂作品演唱基礎中呼吸的吸氣、呼氣、氣息支點和換氣，成年人在演唱兒歌過程中，只需要注意吸氣時快速吸氣，沒有必要像專業演唱那樣吸得那樣深，在呼氣演唱時盡量控制氣息輸送的平穩和均勻，用近似說話時的氣息力度去歌唱，對于兒歌中出現的節奏明快的長短跳音和頓音等只需要在保持均勻呼氣的同時具有一定的跳躍性就可以了，當然，對于換氣的要求在所有歌唱作品中都是一樣的，就是在氣口快速的換氣。由于兒童歌曲的演唱難度較低，并且音域一般處于自然聲區部分，所以在日常的呼吸練習中，只需要做一些快吸慢呼的練習，同時感受在呼氣時氣息的對抗與氣息支點的位置就已經足夠了。

　　（二）兒歌演唱中的共鳴

　　聲音是由物體振動產生并傳播的，優美的聲音是建立在共鳴之上的，一個優秀的歌者，除具有優美的嗓音外，還需要有充分的共鳴對聲音進行美化和修飾，人體的共鳴又分為了胸腔共鳴、口腔共鳴、頭腔共鳴，他們分別對應了歌唱中的低聲區、中聲區和高聲區。兒童歌曲的音域一般處于自然聲區，也就是中聲區，所以在演唱兒童歌曲時，只需要注重口腔共鳴的修飾作用，即在歌唱過程中，注意口腔的打開、牙后咬肌的張開、下巴的自然放松，在口腔充分共鳴的條件下，可以適當練習胸腔共鳴和頭腔共鳴。這在平時的練習中，可以采用哼鳴的形式，例如練習上下行五度音階唱m這個音，m音在哼唱的過程中嘴唇是閉合的，所以聲帶產生的聲音在口腔中會充分振動共鳴，使練習者能夠深刻體會到共鳴在口腔中的表現，同時也能為胸腔共鳴和頭腔共鳴的感受做出鋪墊。

　　（三）兒歌演唱中的咬字吐字

　　歌唱是音樂與語言的結合，音樂是文字語言的升華，兩者是密不可分的，這就決定了語言在歌唱中的重要地位。演唱兒童歌曲，首先要做到的就是“字正腔圓”，要做到字正腔圓、吐字準確清晰，就要了解普通話的規律性，即聲、韻、調；其次知道所唱歌曲中的字哪些是開口音、哪些是齊齒音、哪些是合口音；最后還要唱好每一個字的字頭、字腹和字尾，做到咬字正、吐字清、歸韻準，這就需要歌唱者在練習兒童歌曲的過程中，對歌詞中出現的字進行細致的揣摩，并且在揣摩中注意字與字之間的關系、字與氣的關系和用法、字與聲音共鳴的關系、字與歌曲情感的關系。

　　（四）兒歌演唱中的表現形式

　　歌唱藝術歸根結底是人的藝術，在歌唱中需要充分考慮聽眾的感受，兒童歌曲的演唱不僅僅是需要幼年兒童學會欣賞歌曲，而是需要通過成年人使用歌唱的方式，有目的的引導幼兒在平時的生活中，主動參與并配合成人的教導，學會學習知識并主動探索世界，對陌生的環境和事物在充分保證自身安全的前提下不斷嘗試以此來進行創造能力的培養。這就要求在歌唱中，首先歌唱聲音的音量要適中，聲音過大容易嚇到幼兒，過小不易引起幼兒的注意力，從而缺乏參與的興趣；其次音色要優美，優美的音色需要充分共鳴的修飾外，還要字正腔圓，最后是歌唱中要注意面部的表情和肢體的動作，兒童歌曲一般有具體的描述或事件的敘述，內容對于成年人淺顯易懂，怎樣根據歌曲內容作出應有的面部表情和肢體動作，也是促使幼兒進行參與的關鍵。

　　三、結論

　　總之，兒童歌曲創作和演唱的目的是與成年人作品完全不同的，它在保持藝術性的同時，需要兒童進行參與，以促進幼兒從社會交往、語言表達、身體健康、探索科學、美丑鑒賞等方面進行全面發展。這就需要帶領幼兒的成年人在歌唱中除具有最基本的歌唱素質外，不應以提高自身歌唱技能為中心，而是以提高自身感染力、影響力，促進幼兒主動參與活動為中心，以歌唱的形式帶領幼兒進行各種活動，在娛樂中快樂成長。

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