淺析音樂課堂中的愛國主義教育的論文
論文摘要：音樂是人類文化傳承的重要載體,是人類寶貴的文化遺產和智慧的結晶,音樂最能體現的是民族自身最寶貴的財富。一個民族的音樂所涵蓋的情感和精神,往往就是這個民族的靈魂和思想,是這個民族智慧的發源地。學校是對青少年進行愛國主義精神教育的主要陣地,對青少年學生進行愛國主義教育是學校的基本任務之一。音樂教師在教學中要把愛國主義教育作為教學目標之一,貫穿于音樂教育之中,以音樂來陶冶學生的愛國主義情操。
論文關鍵詞：音樂陶冶學生愛國主義情操愛國主義教育
偉大的革命導師列寧說:“愛國主義就是千百年來鞏固下來的,對自己祖國的一種最深厚的感情。”愛國主義不僅體現了一個國家和民族的凝聚力,而且是鼓舞人們建設祖國、保衛祖國,為祖國貢獻一切的強大的精神力量。
作為一名音樂教師,我應該責無旁貸地把對學生的愛國主義教育貫穿于教學的全過程中,使他們熱愛黨,熱愛社會主義祖國!
1用音樂來陶冶學生的愛國主義情操
音樂是歷史的產物,跳動著時代的脈搏,記錄著人類文明的發展歷史。欣賞音樂,可以準確地讓我們去理解作品,在音樂課的教學中,注入強烈的愛國主義激情,是新課改的要求。
中華民族素來就有熱愛祖國的優良傳統。在歷史發展的長河中,表現愛國主義的音樂作品真象滿天的繁星一樣,數不勝數。如何利用這些豐富的文化瑰寶,來培養學生的愛國主義感情,是擺在每一位音樂教育工作者面前的重大課題。一方面選擇具有高度的藝術性,同時又有很強的思想性,能培養學生美感的優秀作品。另一方面教師要精心挖掘教材的內涵,并充分揭示作品中豐富的內容及藝術形象,才能使以音樂之美來陶冶學生的愛國主義情操的目的得以實現。
適合進行愛國主義教育的教材是很多的。《游擊隊歌》、《滿江紅》、《在太行山上》等都是典型的抗敵御侮的愛國歌曲,《歌唱祖國》、《長江之歌》都是歌頌新中國,激勵人們建設社會主義的歌曲。這些歌曲的內容深刻,藝術性強,感情真摯,易于激發學生的愛國熱情。《游擊隊歌》歌詞為兩段,它以第一人稱自述的形式,描繪了在抗日民族統一戰線背景下栩栩如生的游擊隊生活,在自豪的樂觀主義精神中表達了必勝的信心:“沒有吃,沒有穿/自有那敵人送上前/沒有槍,沒有炮/敵人給我們造……”通過歌曲的學唱,激發學生對中國解放軍戰士的樂觀主義革命精神的了解、對祖國的熱愛。《歌唱祖國》由王莘作詞作曲,作于1950年9月。歌曲表現了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新面貌,記錄了剛剛解放的中國人民雄壯前進的步伐。是一首具有深刻思想性,又具有高度藝術性的祖國頌歌,很適合愛國主義的教育。幾十年來,這首歌傳遍了祖國大地,已成為獨立自由的新中國的象征。
2在欣賞教學中滲透愛國主義教育
音樂教學與學生的德、智、體諸方面發展有著密切的聯系,對于豐富學生精神生活,培養學生感受自然美、生活美的能力以及提高想象力、創造力,都有著積極的作用。音樂教育最大的特點是培養學生的審美能力,通過美感教育來啟發學生的道德情操,這是其他學科所不及的。社會主義的音樂教育就是要以動人心魄的音響美及旋律美,多姿多彩的抒情美及結構美,來凈化新一代的心靈。用音樂的“靈魂”,“流動的詩”在學生的心靈深處培養起最深厚的愛國主義熱情。
民族管弦樂曲《春江花月夜》,它是我國古典音樂作品中的名曲之一,是民族傳統樂曲中一顆璀璨的明珠,也是我國傳統音樂文化中的瑰寶,在國內外樂壇上享有崇高的聲譽。樂曲通過委婉質樸的旋律,流暢多變的節奏,巧妙細膩的配器,絲絲入扣的演奏,形象地描繪了月夜春江的迷人景色,盡情贊頌江南水鄉的風姿異態。全曲就象一幅工筆精細、色彩柔和、清麗淡雅的山水長卷,引人入勝。
《春江花月夜》,以江月起筆,以江月落筆,在仰觀孤月、俯察江海的詩化巨大時空中使宇宙意識和人間真愛展示出美好的境界,在感悟人生有限和追尋人生歸宿無限的心靈叩問中冥思永恒的千古之謎。在中學音樂欣賞教學中,讓學生欣賞這首典雅優美的抒情樂曲,使學生很自然地聯想到祖國的壯麗山河,悠久的文化歷史,民族音樂的偉大。在同學們的心靈深處,播下愛我中華的種子,使他們更加熱愛自己的祖國。
又如:欣賞《黃河大合唱》這部我們引以自豪的大型聲樂套曲,它是我們中華民族的優秀音樂家冼星海創作的。在教學中,向學生介紹這部作品的創作背景及作品的基本主題是抗日救國的。它以黃河為背景熱情地歌頌了中國人民堅強不屈的品格,歌頌了具有悠久歷史的偉大祖國,為我們描述了抗日前后黃河兩岸人民生活的巨大變化、人民遭受的沉重災難,揭露了敵人的殘暴,勾畫出人民群眾抗擊敵人、保衛祖國的豪壯情景。整個作品自始至終充滿了激動人心的情感及堅定的革命信念,強調最后勝利是屬于中國人民的,中國人民是不可戰勝的。運用多媒體屏幕上出現激動人心的畫面,打動每個學生的心靈,使他們受到一次深刻的愛國主義教育。
音樂欣賞是通過音樂認識世界的一種有效的方法。在欣賞教學中進行德育滲透的方法是多種多樣。結合思想教育的側重點在理解音樂作品的題材、風格、形式的基礎上,使學生在美的享受、陶冶中潛移默化的受到全面的思想教育和藝術熏陶。
3用典型的藝術形象激發學生情感
音樂是情感的藝術。音樂以聲傳情、以情動人、以美感人。音樂可以表達語言不能表達的感情和美。
音樂教育通過聲樂演唱、器樂演奏、音樂欣賞等教育手段所產生的藝術感染力,將音樂教育與思想教育溶為一體,來凈化學生的心靈,使學生在得到藝術教育的同時,思想得到升華、情操得到陶冶,思想道德變得更高尚。這對于把學生培養成新時代的人才,提高民族素質和建設社會主義精神文明起著潛移默化的作用。
在教唱愛國主義題材的歌曲時,通過教師的分析、講解,引導學生深刻理解歌曲內容,激發學生的愛國情感,給學生講音樂家聶耳、冼星海的愛國故事,使學生明白人民音樂家的愛國精神和他們的作品一樣永世長存,從而激發學生的愛國熱忱。例如:在教唱《國歌》時,首先對國歌的時代背景作詳細的介紹,著重向學生介紹在30年代,日本帝國主義入侵我國,占據了我國大片大好河山,中華民族到了最危險的時刻,我國著名詩人田漢和音樂家聶耳懷著對祖國的無限熱愛,對敵人的無比憤恨之情,在極其危險的時刻寫下了這首《義勇軍進行曲》,也就是后來的國歌,這首歌曲充分地表達了作者的愛國主義的熱情。當這首歌曲流傳開以后,更是激發了全國人民的愛國熱情。使學生對這首歌曲的深刻的愛國主義內涵和巨大的鼓舞作用,有了深刻的了解。
每一首歌曲,它的產生都有著一定的社會背景和地域差別,例如《長江之歌》中,人們不僅要了解到歌曲產生的時代,還要了解以長江為背景的長江文化。“唯見長江天際流”,“不盡長江滾滾來”,則充分地展示了長江的人文特征,長江水養育了華夏人民,是中國人民的文化發祥地之一,讓歌者感受到一種自豪感,使人不僅學習到了新歌,而且了解了祖國的大好河山,培養了學生愛國主義激情,激發學生探索自然,研究自然的興趣,突出了德育教育在教學中的作用,為學習今后的成長發展,提供了堅實的生活基礎。
4利用流行歌曲灌輸愛國思想
流行歌曲是學生比較喜歡一種音樂形式,而如果老師能很好的利用流行歌曲來灌輸愛國主義思想的話,那就能起到事半功倍的效果了。例如孫楠演唱的《五星紅旗》,歌詞中“五星紅旗,你是我的驕傲,五星紅旗,我為你自豪,為你歡呼,我為你祝福,你的名字,比我生命更重要。”不僅歌詞能完美的表達愛國主義思想,而且節奏歡快,振奮人心!
又如屠洪剛演唱的《精忠報國》,“何惜百死報家國,忍嘆惜更無語血淚滿眶”,“我愿守土復開疆,堂堂中國要讓四方來賀”不僅唱出了岳飛重整軍備,報仇雪恥,收復失地,贏得了抗金的勝利,而且岳飛一生堅貞不屈和忠勇為國的精神,人們將永世不忘。
這種題材的流行歌曲還有王力宏的《龍的傳人》、高楓的《大中國》、林依輪的《我們在太陽升起的地方》、劉德華的《中國人》、謝霆鋒的《黃種人》等,此類歌曲不僅振奮人心,而且朗朗上口,學生很容易接受,又能達到的愛國主義教育的目的。
不難看出,音樂教學中滲透愛國主義思想,不僅是培養人才的需要,也是音樂藝術本身的需要。我們要積極開發愛國主義教育資源,精心設計每次音樂教學的實踐,培養出無愧于時代的跨世紀人才,使中國立于世界強國之列,這就是愛國主義教育的最終目的,也是我們音樂教育的責任,使學生在音樂教育中受到美育的教育和愛國主義教育。充分利用音樂教學的素材,奏響愛國主義主旋律,這是賦予音樂教育工作者的神圣使命。
參考文獻
1中國教育研究與創新.世界科學教育出版社,2005
2中國音樂教育.人民音樂出版社,2006
3音樂教育教學經驗.人民音樂出版社,1996.9
【淺析音樂課堂中的愛國主義教育的論文】相關文章：
淺析音樂課堂中的探究學習03-20
淺析布魯斯音樂在戲劇作品中的運用論文11-11
創新教育在小學音樂課堂中的運用論文12-03
淺析大學英語教學中的課堂策略03-27
淺析英語課堂中的口語糾錯12-04
淺析音樂治療在療養學中的應用03-19
淺析音樂教育中的“愉悅性”03-08
淺析音樂教育專業鋼琴教學思路淺析教育論文11-20
教師課堂語言藝術淺析的論文12-11
淺析計算機翻轉課堂教學論文07-22