大專院校漢語言文學教學探析

時間：2024-10-30 02:54:10 語言文學畢業論文

大專院校漢語言文學教學探析

　　在漢語言文學教學過程中，教師所采用的語言風格能夠直接影響整個課堂的教學效果，漢語言文學教學中的語言風格是教師長期教學而形成的特有的語言風格，要提高漢語言文學教學效率，就必須掌握其語言風格和藝術化特點，下面是小編搜集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。

大專院校漢語言文學教學探析

　　【摘要】大專院校是我國高等院校教育體系中主要的一個組成部分，就教學的人數與規模而言都占有相當大的一個比例。在教學內容上而言，大專院校一貫將漢語言文學放在一個主要的地位，不單單是針對于在校學習的大學生，對于推動整個社會的民族文化提升起著重要的意義。同時大專漢語言文學的教學過程中采取正確的方式與方法對高效完成教學任務起著決定性的作用。本文針對現有的大專漢語文學教育的現狀進行分析，對教學的作用與策略進行分析與創新，旨在提升我國大專院校的漢語言文學教學質量與水平。

　　【關鍵詞】大專;漢語教學;教學現狀;方法策略

　　漢語作為我們國家民族的母語，也是起源最早歷史最為悠久的語言之一，我國的悠久的歷史文化絕大部分都是以漢語言為基礎進行傳承的。而現有世界全球化的大前景下，來自其他國家與地域的文化越來越多的流入到我國，已經對我們的傳統文化造成了一定的沖擊，特別是青少年群體更容易對外來的文化理念進行接受與模仿。在兩種迥然不同的文化交匯的時代，需要將我們的傳統文化加以鞏固與傳承，就勢必需要加強對青年人群的文化宣傳與教育，不僅僅對于其本身的文化素質修養的提高，更能夠幫助他們在今后在社會的工作與生活中更加熟練的對漢語言文化進行應用。最終能夠使我們的傳統文化得到加強與鞏固，從而長期維持民族的精神文化家園。

　　一、大專院校漢語言文學教學現狀

　　現代社會的就業競爭越來越激烈，企業對于人才能力的要求越發的廣泛與全面，特別是一些復合型人才，一些企業表現出極大的關注。而漢語文學的綜合素質能力也是作為人才的綜合能力重要的依據，現有的大專院校的語文教學在整體教學過程中將語文教學作為選秀科目，只需要滿足一定的學分就能夠完成學生在語言文學類的教學考核。這就導致語文教學被放在了整個教學體系中一個次要的位置。現列舉現有的兩個主要方面問題：

　　(1)學生學習整體實力較弱：大專學生在語文學習上所使用的教材一般多采用大學本科的教材為主，教材構架以知識點的學習與難點的記憶理解為主，對于一部分非文學專業的本科生和專科院校的學生來說理解能力稍欠而且整體的學習氛圍不高，就容易使學生欠缺對相關的學習內容的掌握。

　　(2)學習態度消極：語言文學類的學科在中小學階段長期作為重要學科進行學習，學生的態度較為積極重視。而進入到大學階段由于專業與學科的特性，絕大部分的學生都失去學習的積極性，而對于語文這門需要長期積累的學科，其后期的學習難度會逐漸加大，導致學生的學習興趣進一步下降，從而造成一種惡性循環，學生的語文能力與素養進一步下降。

　　二、大專院校漢語言教學的策略創新

　　對于熟練掌握了漢語言文學能力的學生，能夠從事例如教師、編輯、文秘等工作，其涉及到社會上存在的諸多行業，要想提高學生的能力水平，需要確立一個全新的教學目標，通過對現有教學內容方法的改革，提高課程的實用性，從而對漢語言文學的深入教學有效得提升學生的語言文學能力。

　　(1)注重文化特色的教學

　　通過在小學以及中學數十年的語文學習過程中積累的語文學習知識與技巧，以及具備了一定的漢語基本常識的積累與應用技巧，對于一些簡單的文學文字的鑒賞也能夠快速掌握。進而要求學生在進入大專學校學習過程中就需要進一步加深語文的學習層次，其中一個方面就是文化特色的教學。通過分析鑒賞現在流行于全世界的西方主流文化，可以輕易對比出我們國家傳統文化獨有的內涵與特點，這些內容其實也是能夠加以合理的編排與創新去鼓勵學生去認識了解與學習的。學生們能夠在這些特色文化知識的學習過程中發覺自己身上的共同點，產生文化的共鳴，這樣就能夠更加積極的投入到漢語言文學的學習中去。

　　(2合理安排漢語言的學習內容

　　通過豐富大專院校的漢語言教學內容，合理安排課程順序，使學生對我國傳統文學與現代文學以及一些國外的優秀文學作品進行學習與欣賞，豐富了學生的眼界的同時擴展了他們的知識面，更能夠給他們做出一些正確思想指引。而對于一些文學優秀文段的欣賞過程，要盡力擺脫應試的學習目標，使學生從高中時期的語文應試中的標準答案中引導出來。打破凡是文學鑒賞都有固定的一套解析模式的思維禁錮中解脫出來，將漢語言文學的學習的不利環境逐漸改善。鼓勵學生在學習之余多閱讀鑒賞古文獻、詩歌等，讓學生大膽發揮自己的天性，進行文學的創作嘗試，進一步發揮學生的主觀能動性建立起學生對漢語言文學的創新學習。

　　(3)合理安排閱讀任務

　　語言的學習語文的學習一方面是知識的積累，另一方面就是具體的場景應用，單純的知識點與技巧的學習只會給學生帶來疲勞與厭倦，降低學習的積極性。讓學生有更多的機會得將課堂學習的內容自己下去實踐。在大專院校的漢語言文學的教學過程中，可以嘗試多安排一下優秀文學作品的閱讀，也不都局限于古代的一些金典名著，也可以包括現代的一些創新式的文學作品。讓學生在閱讀之后嘗試自己進行文字的鑒賞，可以沒有格式與內容的限制，就讓學生在閱讀之后憑借著第一感覺去分析，讓學生養成文學鑒賞的習慣，從而逐漸感受其中優劣，并且能夠漸漸將一些方法活動到自己的寫作中去。勢必要比課堂上單純地講授方法技巧要有效果得多。

　　三、結語

　　為了符合當前的教育目標與要求，進行大專院校的漢語言文學的改革是勢在必行的，不過也應該避免急功近利的現象出現，盲目追求改革，最終得不償失沒能夠真正達到效果。只有結合實際情況，才能夠切實提高教學質量，有效地提高國家技術性人才的整體素質。

　　參考文獻

　　[1]張罡風.關于專科院校語文教學改革研究[J].湖北函授大學學報,2016(3):115-116.

　　[2]姜明月.大專院校漢語教學的作用和策略[J].吉林省教育學院學報,2015(31):36-37.

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