電子媒介對現(xiàn)代學(xué)校教育理念的沖擊論文
［摘要］電子媒介的出現(xiàn)和快速發(fā)展給高職院校的教育帶來了巨大的沖擊和影響。電子媒介應(yīng)用于高職院校教育過程中出現(xiàn)了諸多問題，相對比傳統(tǒng)的教學(xué)而言，電子媒介教學(xué)方式的出現(xiàn)給現(xiàn)代學(xué)校教育理念帶來了巨大的沖擊，改變了高職教學(xué)模式、教學(xué)方式等，如何應(yīng)對這些改變是探索的關(guān)鍵內(nèi)容。
［關(guān)鍵詞］電子媒介；高職教育；教學(xué)方式
隨著社會科技的快速發(fā)展，人們無論是在生活方面還是學(xué)習(xí)方面都受到了電子產(chǎn)品的強烈沖擊，在生活中，諸如智能手機、平板電腦等新技術(shù)產(chǎn)品的出現(xiàn)，極大地改變了人與人之間的交流方式和生活方式。在學(xué)習(xí)中，由于新媒體的出現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上也出現(xiàn)了重大改變。針對電子媒介對高職院校在教學(xué)理念方面的影響進行分析并提出一些積極的應(yīng)對措施。
一、電子媒介對高職教育理念的影響
（一）高職教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變
隨著教學(xué)設(shè)施的轉(zhuǎn)變，時代的不斷發(fā)展和進步，新的教學(xué)理念不斷沖擊著高職院校的教學(xué)模式，教學(xué)方式也隨著教學(xué)理念的變化在不斷發(fā)生變化，最直接的轉(zhuǎn)變就是在高職教育中由重知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暷芰ε囵B(yǎng)，而且更加注重新科技教學(xué)設(shè)施在教學(xué)方式中的應(yīng)用。例如，在傳統(tǒng)教學(xué)方式中，教學(xué)模式主要是老師、黑板、學(xué)生和教材，學(xué)生坐在位置上聽教師對知識點進行講解，俗稱“填鴨式”教學(xué)，在整個教學(xué)活動過程中，師生之間缺乏必要的交流溝通，整個教學(xué)課堂氣氛不活躍，學(xué)生很難跟上教師的教學(xué)思路，因此，教學(xué)效果較差。但是由于引進了新媒體教學(xué)，使教學(xué)課堂的形式變得豐富多彩，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師利用電子白板、實物投影以及各種智能設(shè)備，利用動漫或者圖表視頻等形式將課堂內(nèi)容動態(tài)化地展示出來，這樣課堂氣氛活躍了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也增加了。但是現(xiàn)代的教學(xué)模式中也存在一些問題，例如教學(xué)進程的加快使學(xué)生在學(xué)習(xí)中很難跟上教學(xué)節(jié)奏，筆記記不全，一個知識點還沒有完全消化，另一個知識點就出現(xiàn)了。因此在先進的教學(xué)設(shè)施中仍然要采取一些措施去解決這些問題。
（二）新媒體對高職教育的影響
電子媒介的出現(xiàn)轉(zhuǎn)變了高職教育理念，同時也對高職教育產(chǎn)生了一系列影響，這里的影響包含了正面影響和負面影響兩個方面。電子媒介的產(chǎn)生方便了人們的生活和教學(xué)，教師可以利用新媒體轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂形式，活躍課堂氣氛。并且在日常學(xué)習(xí)中利用網(wǎng)絡(luò)溝通平臺將每節(jié)課的重點和需要提前預(yù)習(xí)的內(nèi)容發(fā)送到學(xué)生的電子設(shè)備中，讓學(xué)生提前去了解和掌握，并隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和情況。利用微博微信等熱門的軟件與學(xué)生進行課題有關(guān)的探討，加深師生之間的交流和關(guān)系。教師通過各大媒介的作用能夠有效提升教學(xué)的效果和質(zhì)量，把握好教學(xué)的進度，更加全面地掌握學(xué)生的具體情況。但是電子媒介對于教學(xué)是把雙刃劍，不僅給教學(xué)帶來了有利影響，如果利用不恰當(dāng)也會產(chǎn)生消極的一面。最直接的影響就是學(xué)生在課堂上容易沉迷于電子產(chǎn)品，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量大幅度下降，特別是手機的使用，學(xué)生容易分散上課的注意力，不能正面利用電子產(chǎn)品給學(xué)習(xí)帶來的便利，反而影響了正常的學(xué)習(xí)生活。
二、如何合理應(yīng)對電子媒介給高職教育帶來的影響
（一）有針對性地進行知識點的拓展
新媒體教學(xué)在給學(xué)生提供形式多樣的課堂教學(xué)之外，由于其在進行知識點講解過程中速度過快，導(dǎo)致學(xué)生沒有完全理解上一個知識點，下一個知識點就出現(xiàn)了，因此學(xué)生的基礎(chǔ)知識不牢固。針對這類情況，教師可以以任務(wù)驅(qū)動的方式，給學(xué)生設(shè)定固定的目標(biāo)知識，當(dāng)學(xué)生完成預(yù)設(shè)的目標(biāo)知識后，再學(xué)習(xí)下一個目標(biāo)知識；教師還可以自由地拓展知識點，根據(jù)學(xué)生的具體情況，拓展一些學(xué)生需要的知識點，利用網(wǎng)絡(luò)資源進行深層次的發(fā)掘和細化。同時，還可以通過新科技的使用對學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)狀況進行一個全面的了解和掌握，督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的分析大致了解到自己的一個教學(xué)進度和如何更好地提高教學(xué)質(zhì)量。
（二）電子媒介對高職教育產(chǎn)生消極影響的應(yīng)對措施
電子媒介對高職教育產(chǎn)生的消極影響主要集中在學(xué)生課堂使用手機方面。針對這種情況，在教學(xué)過程中，教師首先要盡可能地想辦法進行正確的引導(dǎo)，學(xué)校也需要有一套明確的校紀(jì)校規(guī)，嚴格課堂紀(jì)律。同時為了防治學(xué)生養(yǎng)成過度依賴網(wǎng)絡(luò)的情況，在平時生活時間中嚴格控制和規(guī)定學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的時間，做到有線和無線網(wǎng)絡(luò)都能靈活控制，對于學(xué)校的每一個細節(jié)都要有嚴格的學(xué)校規(guī)章制度控制和保障。針對電子媒介對高職教育的影響，教師在教學(xué)過程中需要注意到以下幾點：
（1）了解在新環(huán)境中高職學(xué)生的心理變化和特點，以便正確地將新興技術(shù)產(chǎn)品電子媒介用于高職教學(xué)。
（2）了解新媒體的發(fā)展趨勢，掌握新媒體技術(shù)的最新成果，利用新媒體設(shè)備更好地為高職教育服務(wù)。
（3）針對新媒體在高職中產(chǎn)生的不良影響，應(yīng)該結(jié)合新媒體特點和教學(xué)的結(jié)合點，找到合適的應(yīng)對措施，利用新媒體優(yōu)勢不斷提高教學(xué)質(zhì)量。電子媒介的出現(xiàn)給高職教育的理念和教學(xué)方式等各方面都帶來了不同程度的沖擊，在巨大的影響下，有對教學(xué)產(chǎn)生好的影響同時也伴隨著不良影響的出現(xiàn)。針對不良影響，我們要采取積極的應(yīng)對措施，充分發(fā)揮新媒介的獨特優(yōu)勢，給高職教育質(zhì)量的提升帶來質(zhì)的飛躍。
參考文獻：
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