始業教育在高校中的應用和探討論文
隨著高校教育的普及和改革，社會對人才的要求越來越高，高校有責任和義務幫助大學生在新形勢和新挑戰中脫穎而出，因此教育者在大學生入校時就應采取積極的措施引導他們盡早地規劃好并適應大學生活。思想政治教育中尤為重要的一個步驟是幫助大學生做好生涯規劃，而完成生涯規劃中的第一步就是始業教育，所以始業教育就顯得尤為重要。始業教育是高校對大學生開展的一系列適應性教育活動的總稱，目的是幫助他們更好地適應大學的學習和生活中，是高校思想政治教育工作中的重要內容。那么，如何開展始業教育、始業教育在高校思想政治教育工作發揮著怎樣的作用是本文要探討的問題。
一、開展始業教育的必要性和意義
大學生活與中學生活相比發生了明顯的變化，來自五湖四海的學生離開了父母的臂膀，開始了嶄新的校園生活。在陌生的環境中要獨自一人處理一切事務對生存能力較強的學生來說能夠很快適應，但對自理能力較弱的學生來說卻是一個極大的挑戰，這是在生活方面產生的不適應。在學習方面，相對于高中以教師教育為主導的學習模式而言，大學的學習更講求自主性，學生自由支配時間的增加無疑增大了學習的自由度，如果學生在進入正式學習之前對所學專業沒有任何了解，對大學的學習方式沒有任何準備，那么很可能產生厭學現象，這是在學習方面產生的不適應。大多數學生進入大學之前的任務都是專心學習，很少有在業余時間參加社會實踐活動的情況，部分學生除了學習也沒有其他的愛好，即使在興趣方面有自己的追求也可能受環境影響而被某些因素所壓抑；進入了大學，突然發現身邊多了很多學生組織和社團，如黨組織、團組織、學生社團、學生會等，這些組織和社團定期或不定期地開展各項活動，而我們好些學生由于長期以來只埋頭學習缺少了參與社會活動的經歷，于是害怕或恐懼參加鍛煉，這種情況會使學生對自己產生不信任，造成自卑感的形成，這是社會活動的不適應。生活、學習、社會活動所產生的不適應最后都會反映在心理上，比如產生心理上的落差、心理抗挫能力減弱、心理失衡、心理自卑等等，因此對剛進校的大學新生進行始業教育具有鮮明的意義和必要性。
二、開展始業教育的途徑
針對始業教育的特性和大學新生的特點，我們可以從思想政治、課堂學習、社會實踐、心理健康、職業規劃等五個領域來開展針對性的第二課堂教育以指導學生做好生涯規劃。
1．加強思想政治教育，提升思想境界
始業教育的首要內容是思想政治教育。思想政治教育涵蓋廣泛，針對大學新生特點，我們主要在理想信念教育、愛國主義教育、黨性教育以及思想道德建設等四方面實施基礎教育。理論與實踐相結合是提高學生學習效能的一個很好的措施，因此，在條件允許的范圍內，可以結合教育教學的實踐來具體展開思想政治教育工作，如在新生軍訓期間，以軍事訓練為契機，可以對學生開展愛國主義、集體主義、自我管理、挫折等方面的教育，為培養學生愛國、自立的品德以及鍛煉學生堅強的意志打下一個良好的基礎。
2．激發學習興趣，提高學習效能
學習是學生最基本的社會活動之一。大學的學習與中學的學習不同，一方面有專業側重的不同，另一方面有學習目標的不同。能提升學習成果的最有效方法就是激發自身的學習興趣。學習興趣是求知的內在動力，是積極主動、輕松有效地學習之源泉。學習興趣的產生可以通過兩方面激勵，一是來自于客觀因素，一是來源于主觀因素�？陀^因素如教師的引導、教學設施設備等都可以影響到學生對知識和技能的學習，通過提高志向水平、創設學習情景、激發專業需求、提升教學藝術等措施可以在客觀方面激發學生的學習興趣。主觀因素也制約著學習的動力，因此學生也可以根據自身特點找到學習的發力點，如制定切合實際的學習目標，運用多媒體技術獲得更多學習的途徑，通過成功的體驗可使自己獲得學習的動力和享受。
3．拓展社會實踐，培養生存技能
社會實踐活動能夠加深學生對世界的認知能力，強化自身的生存能力，提高個人的發展能力，因此，適當開展社會實踐活動對提高學生的綜合能力是很有幫助的。而一個人的生存能力并不是與生俱來的，它與平時個人得到的鍛煉有密切的聯系。大學是學生邁入社會的最后一道門檻，所以學生非常有必要在大學里接受有關生存技能的教育，比如學校通過開設一些與社會生存有關的教育活動或者組織學生參與一些社會實踐活動，甚至有計劃地培養學生的職業技能，可以直接地提升他們的職業勞動能力，通過第二課堂的開辟，給學生搭建一些施展個人才能的舞臺或者組織團隊活動，能最大限度地訓練學生以鍛煉個人能力并培養他們的社會交際能力，促進學生對社會適應的速度的提升。另外，學校和老師也要引導學生主動去開拓學習的視野，學會多接觸社會實際，培養自身良好的品性。
4．重視心理健康，塑造健全人格
心理健康教育與思想政治工作關系緊密，也影響著學生人格的健全，而健全的人格也是學生心理和諧發展的需要和社會對人才素質的要求。心理健康教育作為始業教育中重要的一環，起著舉足輕重的作用。對于如何提高大學生的心理健康水平并塑造健全人格，高校應該有一些相應的對策。其一，可發揮學校文化育人的功能，如創建優美校園環境和積極的校園氛圍，營造文明健康的人際環境，加強校園文化建設，增強校園文化的心理教育功能，培養學生良好的習慣和正確的價值觀，潛移默化地促進人格的健康發展；其二，把心理健康教育和品德修養教育有機結合，心理和德育教育的開展都是為了促進大學生健康成長，兩者既相互作用又相互影響，正確的思想認識促使健康心理的形成，而形成正確的思想又需要健康的心理做基礎，因此兩者應該取長補短，一方面通過“價值干預”和德育途徑，有意識地幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，另一方面借鑒德育工作的經驗，普及心理健康教育的理論，如采用課堂教學、分組討論、組織游戲等靈活多樣的方式，增強學生對理論知識的吸收力，培養學生將自我調節作為解決心理問題首選的能力；其三，開展心理素質拓展訓練，通過拓展訓練有利于學生的心理素質的增強和積極進取的人生態度的培養，學校在進行人格教育時可適時引入拓展訓練，比如組織團隊性的體育活動、心理游戲、心理訓練、參觀愛國主義教育基地、大學生“三下鄉”等，促進大學生之間的相互信任和理解，鍛煉個體心理素質，學校還可以建立公共的拓展平臺，如大學生志愿服務基地、大學生創新實驗室等，依托大學生素質拓展中心和大學生素質拓展基地，鍛煉學生能力，提高學生素質，塑造學生健全人格。
5．感受職場文化，引導職業規劃
學生最終都將走上職場，要在大學學到本領并學有所用，在不同程度上也考驗著大學的施教者。生活的經驗告訴我們，早起的鳥兒有蟲吃，這似乎也說明了一個道理，盡早規劃好未來的職業生涯對學生來說無疑增大了成功就業的砝碼。開展職業規劃教育的目的在于告訴學生如何實現自我的發展，可以從三個層面開展新生的職業規劃教育，讓新生從起點開始把握好未來的發展道路。第一，了解專業前景，學校可以借助專業教育的方式培養學生對專業的興趣，這是始業教育的職業規劃板塊中的首要任務。學生只有了解了所選專業的情況，才能建立起學習的信心和興趣，從而幫助學生明確自己的奮斗目標。第二，展示專業文化，職業規劃教育中除了理論教育以外，還能夠通過展示專業文化促進學生對未來職業的了解，這些直觀的文化既可以激發學生對專業學習的興趣，也可以引導學生盡早做好職業規劃。第三，技能培訓，這是在校園內能直接體驗職場氛圍的較好方式。高校教育不能局限于理論教育，積極探索學生工作技能的培養也是幫助學生提前感受和適應職場的好途徑。比如動員學生加入志愿服務社團，通過前期的技能培訓，讓學生到服務一線工作，或者利用業余時間培訓學生的電子辦公技能，使學生能夠運用掌握的技能協助處理事務等等。提供給學生一些實用技能的訓練和服務，能夠有效減少學生今后在工作中遇到的困難，從而少走一些彎路。
三、始業教育與高校思想政治教育的關系
高校一向很重視思想政治教育，認為思想政治教育是推進我國教育事業發展和人才培養的基本保障，思想政治教育在始業教育中占據了核心地位。從教育規律上看，只有在思想上受到觸動和激勵，才能在行動上有所改變。可以說，始業教育是開展大學新生思想教育的一把利器，是幫助大學生實現自我蛻變和自我超越的重要方面，對個體發展起著至關重要的作用。大學新生入校后，需要建立正確的世界觀、人生觀、價值觀以適應環境的變化，因此在入學源頭就應好好設計始業教育這門新生入學后必修的第一課，以幫助學生適應新環境中的各項規律和特點，把好始業教育的關卡也有助于新生把握好學校人才培養的思想走向，有利于提高學生的思想政治素質。
四、結語
始業教育對于大學新生來說意義重大，會直接影響到他們在大學中的成長和發展，甚至影響到將來的作為。高校應掌握好開展始業教育的主線，突出始業教育的主題，以有力的理論研究和豐富的實踐經驗引導大學生順利完成角色轉換，并能在學習、生活、人生價值等方面都很好地適應并取得不錯的成績。
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