小學科學課程中如何提升學生的自主探索能力論文
在各領域中，大家一定都接觸過論文吧，論文是探討問題進行學術(shù)研究的一種手段。你知道論文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編整理的小學科學課程中如何提升學生的自主探索能力論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
摘要：教師在對小學課程進行教學的過程中，需要使整體科學課程所擁有的優(yōu)質(zhì)化特點得以進一步體現(xiàn)，并且使科學課程能夠充分地提升學生自身的獨立創(chuàng)造能力，并且使學生能夠獲得較為優(yōu)質(zhì)的自主探索式學習空間，使學生通過有效的自主學習養(yǎng)成優(yōu)質(zhì)的學習習慣，使整體科學課程教育理念與當下時代背景相符合。本文對小學階段的科學課程進行了詳細的探究，并且對我國小學科學課程在教育中所存在的各類問題進行了詳細的探析，結(jié)合新課程的理念，對在小學科學課程中如何提升學生的自主探索能力進行了詳細的探究，并希望由此使小學科學課程的教學效果得到有效的優(yōu)化，并使學生的自主學習能力得到進一步的提升。
關鍵詞：小學科學；科學教學；自主探究能力；
在當前我國學生的發(fā)展過程中，部分學生所能接受的課程教育模式為傳統(tǒng)的教育模式，相應的模式在構(gòu)建過程中往往以教師為主導，而學生由于其自身的智力水平及相應的行為習慣具有著高度的不穩(wěn)定性特征，使其對于學習內(nèi)容的把控的能力無法得到有效的構(gòu)建，自身的自學能力相對薄弱，對于具有物理、化學、天文、地理等諸多知識的科學課程而言，教師需要充分地培養(yǎng)學生的自主學習能力，使學生能夠?qū)ο鄳恼n程問題進行自主化的探索，使學生在自主學習的過程中，養(yǎng)成較為嚴謹且科學的學習習慣，進一步優(yōu)化學生的科學素養(yǎng)。由此，教師需要詳細地探究在小學課程中提升學生自主學習能力的方式。
一、培養(yǎng)學生自主學習能力時所存在的問題
�。ㄒ唬⿲W生無法對科學課程提起興趣
科學課程在具體的教學過程中，能夠充分地提高學生自身的科學素養(yǎng)，并且為日后各類與科學相關課程的學習打下較為優(yōu)質(zhì)的現(xiàn)實基礎，由于在構(gòu)建整體課程的過程中，其自身的復雜性相對突出，而學生自身面臨著課業(yè)壓力相對較大的問題，使學生在學習語文、數(shù)學、英語等諸多主要科目之后，無法有更多的時間對相應的科學課程內(nèi)容進行有效的復習與預習，而且由于學生在發(fā)展過程中處于相對愛玩的年齡階段，繼而使其無法對科學課程提起高度的學習興趣，在具體學習過程中，往往只能注重教師所傳授的各類內(nèi)容，并且無法以主觀的方式進行思考，僅能夠以被動接受的方式對相應的內(nèi)容進行學習，并單方面地完成教師所布置的各類任務，無法對整體科學課程的重要性予以有效的認知與重視，并且無法養(yǎng)成較為優(yōu)質(zhì)的知識獲取能力。
�。ǘ┬W生無法充分地接觸科學課程
在小學階段的科學課程中存在著較為突出的簡單性特征，然而卻對諸多不同學科予以充分的包含，其自身擁有了較強的綜合性特征�？茖W學科在構(gòu)建的過程中，其自身的重要程度與語文、數(shù)學等主科課程相比相對較低，而且其自身的課程難度相對較淺。
舉例說明，在構(gòu)建科學學科課本的過程中，往往會涉及到對植物進行觀察，對動物進行觀察等內(nèi)容，而相應的內(nèi)容對于小學生而言，無法滿足其求知欲。由于大部分小學生在進行自主學習的過程中，主要的學習內(nèi)容均來自于課本，如果相應的課本知識內(nèi)容較少，將使學生的自主學習范圍受到限制，無法有效地提升學生的自主學習動力。
�。ㄈo法構(gòu)建科學化的整體科學課程自主學習模式
當小學階段的學生進入高年級之后，在開展整體科學課程的過程中，教師會對各類實驗材料及實驗工具予以應用。舉例說明，在學習五年級"運動與力"章節(jié)的過程中，需要學生為小車安裝螺旋槳，使小車能夠像火箭一樣發(fā)射，而在對六年級《熱與燃燒》課程進行講解的過程中，可能會應用酒精燈，需要學生詳細地掌握掐滅酒精燈的方法，在具體的教學過程中，教師會按照書本對相應的內(nèi)容進行講解，而學生對于具體的動手操作環(huán)節(jié)同樣擁有著較為突出的現(xiàn)實興趣，而如果在課后學生無法擁有專業(yè)的設備備并且無法得到教師的及時幫助，將使其在進行相應的課程作業(yè)操作過程中會存在一定程度的差錯，使其自主探索能力無法得到進一步的養(yǎng)成。
二、提升學生自主探究能力的方式
（一）進一步使學生對于科學課程產(chǎn)生興趣
雖然小學生在具體學習過程中能夠即與科學課程的時間相對較少，但教師仍然需要充分地利用課堂時間對學生進行有效的教學，進而使學生對于科學課程的學習興趣得以大幅度提升，在具體的課程教學過程中，教育需要充分對學生進行有效的交流科學課程，就其自身而言具有的較為突出的操作性，教師可以教學生進行有效的分組，使學生以小組合作的方式展開相應的溝通與交流，使學生能夠充分的與教師及其他同學進行有效的互動。舉例說明，在對生物與環(huán)境課程進行教學的過程中，教師可以安排學生進行提前化的學習與預習，并且在具體的教學過程中為學生分發(fā)蠶豆種子，使學生對蠶豆種子的原始狀態(tài)進行有效的觀察，使學生將種子帶回家后進行發(fā)芽，由于種子在發(fā)芽過程中中能會經(jīng)歷一定時間。學生需要每天對相應的種子不斷變化進行觀察，久而久之，學生會對整體自然學科產(chǎn)生興趣，并且對所學習的內(nèi)容產(chǎn)生更加深入化的理解，當種子的發(fā)芽過程予以完成之后，教師可以安排學生以小組為單位對相應的發(fā)言內(nèi)容進行有效的探究。并且使學生能夠?qū)φw種子的發(fā)芽過程及相應的發(fā)芽環(huán)境進行有效的表述，使學生的自主創(chuàng)新能力得到有效的提高。
�。ǘ┻M一步對科學課程自主學習內(nèi)容進行有效的拓寬
在整體科學課程的構(gòu)建過程中，書本內(nèi)容具有一定程度的局限性，然而科學內(nèi)容卻具有著較為突出的無限性，而為了進一步使學生在對科學知識進行探索過程中，能夠滿足其自身高度的求知欲，并且使學生的自主探究能力得到有效的提升，教師需要充分的對整體科學內(nèi)容的拓展性進行有效的優(yōu)化，使學生能夠以課外拓展的方式對各類科學課程內(nèi)容進行有效的學習與理解。舉例說明，學�？梢耘e辦科學月的活動，使學生在相應的活動中通過教材知識，并且結(jié)合課外的諸多知識，自己動手發(fā)明，并且在活動中予以有效的展示，通過整體活動，可以對各類優(yōu)秀作品進行選拔，并且上報學校給予相應的獎勵，使學生在實際創(chuàng)造過程中增加其動手機會，會使學生能夠積極地進行科學領域的探索，學校也可以舉辦各類科學比賽，開展廢物利用競技、魔方競技等活動，使學生的學習興趣得到有效激發(fā)，并且使自主探究學習內(nèi)容的豐富性得到大幅度的提升。
�。ㄈ┦箤W生能夠有效掌握自主學習的學習方法
學生在進行具體的科學學科學習過程中，其自身分析問題及對各類信息處理的能力具有著局限性，因此，教師在具體的教學過程中，需要通過引導與幫助，使學生的自主學習方法能夠得到有效的構(gòu)建，并且積極引導學生有效地探究及說明相應的自主學習模式，教師可以引導學生在課前預習階段對無法理解的各類知識予以標記，使學生能夠在課堂中針對化地解決相應的問題，在課后復習階段，引導學生及時對相應的課程內(nèi)容進行復習，對整體學科中的知識點進行有效的總結(jié)，培養(yǎng)學生勇于探索的能力，使學生能夠?qū)ι钪械母黝惉F(xiàn)象進行有效的觀察，并在具體的教學過程中能夠做到舉一反三，能夠充分地掌握自主探究學習的方法，通過優(yōu)質(zhì)的科學學習方法，提高自身的自主學習能力，使學生在日后進入到初中學習的過程中，能夠有效的應用優(yōu)質(zhì)的自主學習方法，使學生的綜合學習素養(yǎng)得到大幅度提升。
�。ㄋ模┻M一步應用互聯(lián)網(wǎng)等諸多創(chuàng)新型教學模式
在開展小學科學課程的過程中，需要充分地應用新型教學模式，在當今社會的發(fā)展中，互聯(lián)網(wǎng)科技得到進一步優(yōu)化，互聯(lián)網(wǎng)所具有的多元化特征能夠充分地幫助學生學習科學知識內(nèi)容，教師在具體的教學過程中可以將多媒體數(shù)字化教學模式引入到課程當中，通過播放各類視頻，使學生能夠更加直觀地了解與分析科學知識點，并且引導學生在課下時間以互聯(lián)網(wǎng)的方式查找各類科學知識點，有效地提升學生的自主查找能力。此外，教師可以引導學生在日常學習過程中，以互聯(lián)網(wǎng)的方式對相應的科學內(nèi)容進行探究，使學生能夠發(fā)散式地思考教材中的各類問題，并且通過互聯(lián)網(wǎng)的查找，對于課本中問題相關的其他問題進行主觀性的理解，使學生在互聯(lián)網(wǎng)的教學過程中，能夠提升自身的主動操作能力，并得到樂趣，使學生的學習方法具有高度的現(xiàn)代化特征。
三、結(jié)語
在構(gòu)建小學科學課程的過程中，需要有效提升學生的自主探究能力，在課程的發(fā)展過程中，需要進一步幫助學生有效地探索自主學習方式，并且應用諸如互聯(lián)網(wǎng)等創(chuàng)新型教學模式，使學生能夠在現(xiàn)代化的背景之下，進一步優(yōu)化自主學習能力。小學科學教師在發(fā)展過程中，需要有效提高自身的綜合素質(zhì)，使自身在發(fā)展過程中能夠充分地與當今社會的教育模式相符合，進而突顯我國小學科學課程的創(chuàng)新性特征。
四、參考文獻
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