金融學專業人才培養模式缺陷探析
金融危機爆發造成的經濟持續低迷，對當前的高校就業情況產生了極大的影響，那么，金融學專業人才培養模式存在哪些缺陷呢?
新世紀的金融呈現出有別于過去傳統金融的新發展趨勢，伴隨著新的發展趨勢，銀行也正在轉換著經營理念。當今時代，復合型高素質金融人才遠遠滿足不了激烈的國際競爭的需求，人才競爭已經成為了銀行業競爭的重點。面對新世紀，新經濟與新金融的交互沖突，我們對金融人才的培養模式、培養手段、培養方法等的變革，已經勢在必行。
一、現有人才培養模式的存在的問題
1、理念認識不足。
人才培養模式包含了三個方面的內容:人才培養措施的制定、合格的人才培養者、符合社會要求。但目前大多高校只是重視教學研究工作，而對于高校服務社會功能的認識存在明顯欠缺，尤其在制定人才培養方案時，各高校既顧慮到培養成本高，又顧慮到培養周期長，對傳統的人才培養理念根本沒有創新性思考，因而在人才培養過程中難以營造出自己的特色。
2、課程體系建設不足。
落實高校人才培養方案需要依靠課程體系建設的重新完善，是否完善的專業課程體系建設對人才培養質量的影響關系重大。目前，專業理論課和專業實驗課是每個高校金融學專業課程設置主要的部分。教學內容上以突出應用基礎理論和培養實踐能力相結合為主導。然而目前大多高校的理論課設置無法滿足金融業發展的需要，在課程設置方面存在嚴重不足。實驗課的設置是以理論課為基礎設置的，這很容易導致脫離實際的狀況出現。另外，高校實驗和實訓方式缺乏創新，無法與金融企業的崗前培訓課程掛鉤，自然無法激發學生對實驗課的學習興趣。
3、師資隊伍培養不足。
培養高素質人才的重要環節便是合格的師資力量。金融危機提示高校重新認識金融師資培養的重要性，但是短期內增強現有的師資力量很不現實。在投入和產出的博弈中，大部分高校更傾向于外部人才的引進，從而忽視了對自身現有師資力量的培養。從現狀看，有的教師雖然理論知識扎實，但實踐能力相對缺乏;有的教師雖然科研能力較強，但在教學能力方面并不突出。這些現象會影響金融學專業人才培養目標的最終實現。
4、教學手段缺乏創造性。
高校教師要想更好地完成教學任務離不開教學手段的創新，同樣高校人才的培養也離不開教學手段的不斷創新。傳統的教師講授、演示的方法成為過去的主流，經過歷史的檢驗其重要作用是相當明顯的。但過度強調如運用多媒體等新的教學顯然是又一個誤區。如果能利用現有條件將二者結合，建立全新有效的教學手段，才是提高人才培養效率的有效方法。
二、金融學本科專業的培養目標
強調辦學特色是金融學科發展的關鍵，通過差異性競爭才能贏得競爭優勢，同時落實到課程體系設置和具體教學之中，這才有助于競爭力的提升。金融學本科人才培養目標為:培養具備經濟管理、綜合經濟分析、經濟法律實務等方面的知識和能力，掌握經濟學、金融學的基礎理論和相關知識，具備從事銀行保險、公司理財、風險管理及投融資運營的基本能力，以及有較高的國際化視野，能夠在各種金融機構從事金融管理等工作，以及在工商企業從事投融資業務工作的高素質應用型人才。培養目標突出強調:素質教育和原理性教育并重;重點以培養學生的實踐能力和創新能力為主，尤其是應用能力的培養;同時注重對學生的計算機操作能力和數據分析的強化培養;全面培養學生的競爭意識，增強其社會適應能力。
三、金融專業人才培養模式的創造性策略
1、明確人才培養目標。
對學生專業知識的輸送顯然是專業培養的重點，同時要繼續強化學生樹立正確人生觀、價值觀，因為到經濟發展中的資本的安全性與金融關系息息相關。在人才培養模式的選擇上，要注重學生的個性化發展，讓學生的主觀能動性得到充分發揮。同時各高校還應當根據自己的實際情況及當地經濟發展水平與需要，通過各種渠道及時準確地搜集相關信息，準確預測未來幾年金融業發展的整體目標，讓學校的發展與社會需求能夠保持一致，將培養者、被培養者和培養計劃之間形成一個有機整體。
2、完善金融學的課程體系。
多數高校都會周期性的對金融學課程體系進行修改，但修訂課程體系的推論階段耗時較長，預期結果的實現必須經過一定量的積累，這必將使這一過程形式多過實際。根據學生實際狀況沿襲傳統的基礎課、專業基礎課、專業課按序設置的基礎將成為比較有效的方法。不遺余力鼓勵教師邊授課邊做教材的編寫工作，并根據授課實際完善教材，緊跟金融形勢的變遷。及時調整理論與實踐課時，應該體現出基礎理論知識覆蓋全面、實踐操作機會充足的基本思想。授課學時根據實際情況靈活調整，注意對學生參加實踐能力的培養，強化實訓過程，這樣學生才能更好的利用專業知識。
3、注重金融專業師資力量的強化。
人才培養模式的重點在于一定要有一只強力的師資隊伍。學校將優秀骨干教師選送到到其他院校進行交流學習、進而提高，從而實現對最新理論動態的掌控;還可以不定期向教師提供進入企業學習的機會，通過實踐學習來更新知識。學校可以利用與實習單位的聯系，讓教師有機會參與金融機構的培訓，從而把培訓中所獲得的內容融入課堂的教學工作，即把實踐引入到新的人才培養理念中。此外，還可以采取外聘或客座教師等形式邀請金融企業的培訓講師，開展一些針對教師的專業培訓，加強教師與一線工作者的溝通交流，以這樣的方式來強化專業師資力量。
4、采用多樣式的教學手段和教學方法。
學生的發展水平和教師個人的授課特點是影響教學手段有效性的關鍵。教師在采用傳統方法的基礎上，結合視頻資料剖析、頭腦風暴、信息網站建立等多元化的手段，豐富課堂，活躍氣氛，調動學生積極性。此外，教師要引導學生自己通過報紙、期刊、網絡等途徑，了解最新的行業動態以及金融事件，并就某些問題開展共同討論，以此來培養學生的綜合能力。
四、結束語
金融危機爆發造成的經濟持續低迷，對當前的高校就業情況產生了極大的影響，即將走入社會的畢業生不得不面對愈來愈激烈的競爭壓力。當然，金融企業蓬勃發展的趨勢和不斷創新的局面又給高校人才培養模式提供了新的機會，抓住機遇應對挑戰，不但使得高校人才培育的功能得到提升，而且還可取得突出的社會效應與效果，助力高校更好的發展。
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