淺談計算機專業實習課教學中的幾點嘗試論文
職業中學的生產實習教學， 既為學生學好專業理論提供必要的實踐條件， 也為學生豐富感性認識， 加深專業理論知識的理解提供必要的客觀條件； 既幫助學生更好地掌握所學專業的基本知識和基本技能， 又培養他們綜合運用基本知識， 動手操作， 分析和解決問題的能力。在幾年來的教學實踐中， 筆者對實習教學進行了認真探索， 總結出“三段式”實習教學方法。
一、參觀實習
剛人校的新生， 對計算機及其功能、用途等問題沒有深刻的了解， 為此， 我們組織學生到家長單位、動漫公司、銀行等地參觀， 使學生初步了解計算機在國民經濟中的地位和作用及其發展前景。通過參觀實習， 既開闊了學生的眼界， 又強化了他們學好專業、熱愛專業的思想。
二、教學實習
根據計算機專業的教學目標， 將教學實習環節又分成兩個階段：
1 、第一個階段此階段主要指平時的實習課程。旨在幫助學生消化理解所學的專業理論知識， 掌握基本的技能、技巧。
①組織教學。組織教學是所有學科教學中不可缺少的環節，具體做法是： 檢查學生的出勤、著裝情況， 安排好實習位置， 檢查設備連接是否完善， 明確即將進行的實習課題， 引導學生把注意力集中到課題的學習上來。
②教師講解和示范。講解與示范是實習教學的重要環節， 二者密不可分。為了使學生直觀地獲得感性認識， 把理論知識與實際操作聯系起來， 教師在抓住要領進行講解的同時， 必須進行示范操作， 將講解和操作有機結合。
③布置任務。教師在講解和示范之后， 就要布置具體的實習任務。例如， 在講解示范完自選圖形的使用之后， 我根據項目教學法給學生布置了這樣的實習任務： 獨立設計制作一份A 4 紙張大小的彩報， 要求內容健康積極向上， 版面設計不拘一格， 圖文并茂。讓學生自己確定主題， 設計版面， 搜集素材。資料采集齊全之后，學生又自行提出了一些細節要求， 比如在文字底下配上圖畫， 在一頁紙上分小塊進行編排， 藝術字或圖畫需要傾斜一定的角度放置等。這就促使學生根據自己的需要， 綜合使用w 0 RD 2 00 的文字處理、圖形處理和藝術字處理工具， 努力實現自己的目標。
④學生實際操作， 教師巡回指導。學生實際動手操作， 是實習教學的中心環節， 也是培養學生技能技巧的關鍵階段。在整個過程中， 教師始終作為指導者， 及時給予學生正確的指導和幫助， 開發學生潛能。在制作過程中， 將學生分成小組， 讓學生在學習中樹立合作意識， 培養良好的人際交往能力和團結協作能力。
⑤總結講評。完成制作之后， 讓學生以小組為單位展示作品，通過學生自評、教師評價， 總結、交流學習體會。在這一環節中， 學生可以在一個輕松愉快的學習環境中暢所欲言， 通過自我評價， 逐步養成客觀、實事求是地看待問題、自我反思的能力， 提高學生的自我認知能力， 為學生的全面發展奠定一個良好的基礎， 從而培養學生的內省智能。另外， 通過學生的口頭表達， 鍛煉了語言智能。
2 、第二個階段此階段重在建立第二課堂興趣活動小組， 幫助學生綜合運用基本知識、技能進行實際操作， 培養學生實際動手操作能力及分析、解決問題的能力。在教學中， 根據學生的實際情況， 將學生分成不同的興趣小組， 利用課外時間有針對性地開展訓練， 訓練的內容必須是實際應用的典型范例， 這樣， 不但在班級中培養了各項目的帶頭人， 指導并帶動其他學生一起學習， 而且對每次測驗不及格的學生可以通過二課活動的方式進行重測， 給學生分段過關的機會， 不至于到期末積重難返， 要讓學生看到成功的希望， 并產生把這種希望變為現實的欲望。重測法不僅可以緩解學生的心理壓力， 使高度焦慮向中度焦慮調整， 而且這種心理狀態的保持有利于學習效果的改善。重測法的實施， 反饋效果較好， 尤其是對差生的轉變有一定的效果。此外， 職業學校每學期都要舉辦技能月或技能節等活動， 專業教師可以充分利用這個調動學生學習積極性的有利契機， 開展形式多樣的技能大比武， 通過大面積訓練、初賽、決賽等階段的分步實施， 以賽帶練， 使全體學生的各項技能水平有一個顯著的提高。
三、生產實習
在校的教學實習和畢業前夕的生產實習是職業學校專業實習不可偏廢的兩個環節， 后者是在前者基礎上的提高， 只有把二者統一起來， 才能達到預期的效果。學生在畢業前都要到校外進行為時一學期的生產實習， 這樣學生就能直接接觸專業生產， 有助于增強學生的職業體驗， 提高職業技能， 樹立職業責任感。在此階段，專業課教師的實習指導貫穿始終， 充分保證了生產實習的順利開展， 實現學校到社會的有效過渡。
具體做法是：
1 、實習前要做好充分的準備首先是組織準備， 我們組成指導處主任為組長， 班主任， 實習指導老師， 實習所在地主管人員為成員的領導小組， 這樣就保證了學生實習期間的思想管理和專業指導工作。其次是思想準備， 明確實習任務、重要性和具體要求。最后落實實習基地。
2 、實習中由專業課教師及時對學生進行專業指導， 鞏固校內教學的成果， 彌補社會需求與學校教學之間的差距， 盡快完成學校型人才向社會型人才的轉軌。指導學生在實習結束后寫出詳細的實習報告。
3、實習結束、認真總結每次實習結束之前， 都要召開各廠、機關領導、技術人員參加的座談會， 聽取反映， 征求意見， 結合學生的實習報告， 及時掌握實習情況。一來了解社會的需求， 二來檢查教學中存在的弊端， 以便及時進行教學改革。
四、結語
計算機專業的實習課教學， 具有很強的實踐性、應用性， 教師要靈活地運用教練法、任務驅動法、案例教學法及合作學習法等，遵循學生主體原則、技術能力與人文精神共同發展的原則、授人以漁等原則， 在完成計算機實習課教學任務的同時， 為社會培養出高素質的應用型人才。
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