小學(xué)音樂欣賞教學(xué)策略探析論文
【摘要】小學(xué)音樂是培養(yǎng)學(xué)生審美的重要時(shí)期，也是開發(fā)學(xué)生音樂天賦的關(guān)鍵時(shí)期，教師應(yīng)注重小學(xué)音樂教學(xué)，尤其是其中最重要的音樂欣賞教學(xué)。音樂欣賞不僅能提升學(xué)生的音樂和審美水平，還對(duì)提升學(xué)生智力水平、認(rèn)知能力有顯著效果。本文結(jié)合小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)際，引入新鮮教學(xué)方法，提出了適用于小學(xué)音樂的音樂欣賞的教學(xué)策略。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂；欣賞教學(xué)；教學(xué)策略
音樂欣賞不是單純的聆聽歌曲，教學(xué)方法也不能是傳統(tǒng)音樂教學(xué)的單一歌曲播放，教師應(yīng)從學(xué)生角度出發(fā)，關(guān)注學(xué)生音樂欣賞需求，解決學(xué)生在音樂欣賞中遇到的問題。從實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，學(xué)生往往缺乏音樂欣賞興趣、而且對(duì)音樂知識(shí)了解不夠、完全不了解音樂欣賞方法。本文就這三個(gè)問題提出了音樂欣賞教學(xué)策略，幫助學(xué)生提高音樂欣賞能力，提高音樂綜合素質(zhì)。
一、激發(fā)學(xué)生欣賞興趣
音樂欣賞課不能充分引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)致學(xué)生在欣賞課中注意力不集中，學(xué)生對(duì)音樂欣賞的積極性不高，欣賞課教學(xué)效果極差。為此，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式，使用多種教學(xué)手段來豐富欣賞課教學(xué)。在音樂教學(xué)中，教師可以采用情境教學(xué)法來充實(shí)音樂欣賞課堂教學(xué)，通過創(chuàng)建有趣的音樂情景，增加欣賞課的趣味性，讓學(xué)生積極參與到音樂欣賞中來。教師可以在音樂情景中加入一個(gè)有趣的背景故事，再通過背景故事引出音樂欣賞內(nèi)容，讓學(xué)生帶著好奇心去欣賞音樂。比如在《平安夜》的音樂欣賞教學(xué)中，教師可以先用小故事介紹一下平安夜，用PPT展示平安夜的來源、西方平安夜吃火雞等習(xí)俗，在提出讓學(xué)生們聽一首《平安夜》的歌曲，從而成功地將學(xué)生注意力引導(dǎo)到音樂欣賞中來。此外，教師還可以在課前組織學(xué)生進(jìn)行小游戲，通過游戲的方式吸引學(xué)生興趣，引出音樂欣賞內(nèi)容。這里以《三個(gè)和尚》的音樂欣賞教學(xué)為例，教師可以在課前組織學(xué)生開展“挑水游戲”，讓學(xué)生們討論一個(gè)人、兩個(gè)人、三個(gè)人時(shí)分別怎么挑水，然后教師告訴學(xué)生有三個(gè)和尚也面臨著同一情況，然后帶領(lǐng)學(xué)生去看看這三個(gè)和尚是如何解決挑水問題的，從而引出音樂欣賞內(nèi)容。
二、教授學(xué)生音樂知識(shí)
音樂欣賞的目的是讓學(xué)生掌握音樂知識(shí)，音樂欣賞也需要學(xué)生具備一定的音樂知識(shí)儲(chǔ)備，因此，教師應(yīng)該注重教授學(xué)生基礎(chǔ)音樂知識(shí)，從而幫助學(xué)生提高音樂欣賞能力。教師可以在音樂欣賞中穿插基本樂理知識(shí)，讓學(xué)生在欣賞中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，在學(xué)會(huì)音樂知識(shí)后又可以更好的欣賞音樂，也可以幫助學(xué)生更好的唱歌曲。比如在《中華人民共和國國歌》的欣賞中，教師可以教授學(xué)生重音記號(hào)的樂理知識(shí)，在“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”一句中，“中華民族到了”使用符號(hào)“>”進(jìn)行了重音標(biāo)識(shí)，學(xué)生可以通過欣賞來感受重音標(biāo)識(shí)，并通過練習(xí)唱國歌來體會(huì)重音表示。又比如在“起來，起來，起來”一句中，涉及到“上行”的樂理知識(shí)，教師應(yīng)告訴學(xué)生這是使用“漸強(qiáng)記號(hào)”進(jìn)行標(biāo)識(shí)，表現(xiàn)了逐漸增強(qiáng)的情感。又比如歌曲最后“前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)！進(jìn)！”使用了三個(gè)前進(jìn)一個(gè)進(jìn)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)來增強(qiáng)情感。學(xué)生在了解這些樂理知識(shí)之后，可以再次欣賞《中華人民共和國國歌》，體會(huì)國歌中所蘊(yùn)含的情感，從而更加深入的欣賞國歌。教師還可以讓學(xué)生將歌曲中最后一個(gè)“進(jìn)”去掉，讓學(xué)生歌唱體會(huì)，感受歌曲中的精妙之處，感受歌曲的節(jié)奏感。基本音樂知識(shí)的教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生提升音樂欣賞能力，還可以幫助學(xué)生提升音樂歌唱能力，幫助學(xué)生提升音樂綜合素養(yǎng)。
三、指導(dǎo)學(xué)生欣賞方法
音樂欣賞還需要有正確的欣賞方法，教師應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生音樂欣賞方法，讓學(xué)生能盡快地理解音樂中的情感。在教學(xué)中，教師可以教授學(xué)生背景法、歌曲聆聽法、歌唱體驗(yàn)法三種音樂欣賞方法，這三種方法應(yīng)該結(jié)合應(yīng)用，從而從多個(gè)角度讓學(xué)生感受音樂，體會(huì)音樂中蘊(yùn)含的情感。首先，教師在教授學(xué)生背景法時(shí)，可以讓學(xué)生通過了解歌曲背景，比如作者的生平事跡、創(chuàng)作背景，讓學(xué)生通過了解歌曲背景對(duì)歌曲內(nèi)容有一個(gè)大致猜測(cè)，再欣賞歌曲時(shí)就會(huì)聯(lián)系歌曲背景體會(huì)情感，比如在欣賞《中華人民共和國國歌》時(shí)，教師可以讓學(xué)生先了解聶耳的生平和當(dāng)時(shí)中國的大致情況。讓學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年，聶耳主動(dòng)請(qǐng)纓，為田漢創(chuàng)作的《風(fēng)云兒女》電影劇本作曲，這首《義勇軍進(jìn)行曲》，后來成為中華人民共和國的國歌。讓學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的概況，再欣賞歌曲就可以體會(huì)歌詞含義和其中強(qiáng)烈愛國情懷。此外，教師在教學(xué)生歌曲聆聽法時(shí)，可以播放一段歌曲讓學(xué)生細(xì)心聆聽，讓學(xué)生通過聽歌曲來了解情感。再次，教師在教授學(xué)生歌唱體驗(yàn)法時(shí)，可以在學(xué)生聆聽完歌曲之后，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歌唱，在歌唱中盡量去表達(dá)情感，并在歌唱中去體會(huì)歌曲情感。比如歌唱《中華人民共和國國歌》，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛國情懷。
教師應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生音樂欣賞方法，讓學(xué)生通過系統(tǒng)的欣賞方法對(duì)音樂有一個(gè)更加深入地了解，也幫助學(xué)生提高音樂欣賞能力。音樂欣賞教學(xué)不能照本宣科，也不一定要完全參照我的教學(xué)方法去做，廣大教師可以借鑒我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生興趣、音樂欣賞方法、音樂知識(shí)三個(gè)方面中尋找適合實(shí)際的教學(xué)策略，也可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際，引入新式教學(xué)手段，創(chuàng)造適合學(xué)生的音樂欣賞的教學(xué)內(nèi)容。切實(shí)幫助學(xué)生提高音樂素養(yǎng)。
【參考文獻(xiàn)】
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