校園環(huán)境調查報告

時間：2023-01-10 09:30:35 調查報告

校園環(huán)境調查報告

　　在當下社會，大家逐漸認識到報告的重要性，報告具有雙向溝通性的特點。一起來參考報告是怎么寫的吧，以下是小編收集整理的校園環(huán)境調查報告，希望對大家有所幫助。

校園環(huán)境調查報告

校園環(huán)境調查報告1

　　調查時間：

　　xx月x日~x日

　　調查對象：

　　南通大學主校區(qū)和鐘秀校區(qū)共5個專業(yè)（軟件工程、應用物理、統(tǒng)計、國貿、歷史師范）共50名同學，其中男25人女25人。

　　調查方式：

　　通過問卷調查和打分的形式得出數(shù)據(jù)調查結果：在通過抽樣和剔除無效數(shù)據(jù)后得到“附表”調查項目：共三點，分別為校區(qū)環(huán)境宿舍環(huán)境教室環(huán)境

　　本次調查主要是針對南通大學的校園環(huán)境進行的，目的是調查同學們對于校園環(huán)境的態(tài)度，從而更加理性的分析通大在百年之后需要更加進步和努力的地方，為學校建設出一份力。

　　一、校區(qū)環(huán)境

　　校園綠化是校園環(huán)境優(yōu)化的重要舉措之一。因此，校園綠化不僅要與學生的審美教育相協(xié)調，與校園建筑的園林化、藝術化相協(xié)調，還要與校園文化建設相協(xié)調，使校園環(huán)境真正成為塑造人、影響人的特殊課堂。然而通大在老校區(qū)的建設方面還是差強人意。通過在南通大學兩個校區(qū)的調查和自己的親身體會發(fā)現(xiàn)，同學們對于南通大學主校區(qū)的校園環(huán)境和鐘秀校區(qū)的環(huán)境評價差距很大，南通大學主校區(qū)也叫做新校區(qū)各個方面相對于鐘秀來說要好很多，同學們自然對其校園環(huán)境的評價較高。相反，在鐘秀的同學來看自己的校區(qū)綠化、河流情況方面就不是很好，所以可以看出校區(qū)差異還是很明顯的。

　　但是兩個校區(qū)都出現(xiàn)了同一個問題，那就是校區(qū)內部和周邊的.湖泊河流都出現(xiàn)了不同程度的污染，其原因可能是同學們的不自覺或是學校對于河水方面沒有足夠的重視，清潔方面沒有做到位，這點在報告中十分有突出性。河水干凈與否看似和同學的學習生活沒有很大關系，但是河流其實對于校區(qū)的美感有著功不可沒的作用。學生們可以在河邊早讀，路過湖泊的時候也能感覺到湖面如鏡的美麗，晚上的水波更是能增加校園園林般的意境。所以我建議學校應該組織專門人員和學校里有關專業(yè)的學生一起來做個暑期實踐，一方面也是讓有關專業(yè)的學生可以把所學的知識用到自己的生活中去，可以改善自己的校園。另一方面這個改變大大可以提升南通大學的形象，讓學生們都知道通大對于學生的關注，傳播通大一切為了學生的宗旨。

校園環(huán)境調查報告2

　　大學為我們提供了一個鍛煉和展示自我的平臺，在大學中我們可以收獲到很多東西，作為學生，我們大部分時間都是在學校中度過的，學校是我們奮戰(zhàn)未來體驗生活的小社會。可見學校對于我們是非常重要的。如果能在和諧校園中快樂的學習和舒適的生活。不僅能給學生帶來精神上的愉悅，還能使學生在學習中更出色的展現(xiàn)自我。因此我們必須要有一個良好的校園環(huán)境。

　　調查目的：在學校校園的環(huán)境當中，校園環(huán)境文明建設是至關重要的。學校為了營造出一個良好的學習環(huán)境，必須重視對校園環(huán)境的文化建設。校園環(huán)境文化建設，在學校發(fā)展中顯得尤其重要。根據(jù)老師的要求我們要對校園進行了一次細心的調查，找出不足之處，提出改進方法，有利于我校環(huán)保問題的解決。

　　調查地點：****校園

　　調查時間：20xx年**月**日——20xx年**月**日

　　調查方式：實地調查，問卷調查

　　調查內容：

　　1、生活環(huán)境調查

　　2、食堂環(huán)境調查

　　3、學習環(huán)境調查

　　4、寢室環(huán)境調查

　　5、學生環(huán)保理念調查

　　6、日常行為生活習慣調查

　　調查情況：

　　針對我們調查的內容，發(fā)現(xiàn)了校園里隱藏有好多的環(huán)保問題，這些問題不僅影響了我們的學習，也對同學們的身體產生了影響，具體情況如下：

　　1、生活環(huán)境

　　在我們的校園內、教室外總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑、果皮、塑料袋，教室里、校園內食品袋、方便面盒隨處可見，草坪被踐踏的面目全非，垃圾桶東倒西歪，還有部分同學相互之間講臟話、粗話，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。人流過多時學校大門口有廢紙、果皮、塑料袋、小食品塑料袋等現(xiàn)象。

　　2、食堂環(huán)境

　　大多數(shù)同學認為食堂吃飯環(huán)境不夠好，如：地面太油，太濕容易摔倒，桌面不夠干凈;食堂餐具不夠干凈并有味道、筷子很臟;食堂飯菜不夠干凈，有沙子、蟲、玻璃等不干凈東西，而且很多時候飯菜都很涼或者就是有好多蒼蠅在那里亂飛，餐廳太小，買飯很容易擁擠。另外食堂服務態(tài)度不夠好，不注重人文環(huán)境。

　　3、學習環(huán)境

　　圖書館是大學校園里最重要的設施之一，是重要的人才培養(yǎng)基地，是莘莘學子課余生活中首選的精神歸宿，為此圖書館的優(yōu)化建設顯得尤其重要。許多同學都認為圖書館的空氣不夠流通，影響學習效率，認為圖書館的藏書有點亂，尋找較困難，認為借書不夠方便、物品容易丟失。還有同學反映說有的同學不注重個人行為在圖書館里面吃東西、聽音樂、打電話。圖書館本應是個安靜的地方，可是外邊放音樂的聲音經常打擾同學們的學習。

　　教室是大家共同學習的地方，但有的同學喜歡在周末把教室據(jù)為己有，如:在教室里將門反鎖，不讓其他人進入，還有的情侶在教室里面說笑嬉戲，吃零食，然后隨手就把廢棄的零食袋放在桌子里，不尊重打掃衛(wèi)生同學的勞動，這嚴重影響了大家的學習，同時也折射出有的大學生以自我為中心的不良現(xiàn)象。

　　4、寢室環(huán)境

　　寢室是大家休息的`地方，大部分休息時間學生都是在寢室，但在休息時間有的同學不注意時間大聲打電話，或者在走廊里面大聲嬉戲嚴重影響到大家的休息;另外廁所異味重致使臨近的寢室里有蒼蠅，影響到寢室衛(wèi)生和學生的健康。

　　5、學生環(huán)保理念

　　很多學生的環(huán)保理念都比較差，認識錯誤意識淡薄，他們認為別人都這么做我也這么做不會有什么影響，甚至有的同學認為自己做的一些破壞校園環(huán)境的行為是理所應當?shù)摹２糠謱W生嚴重缺乏節(jié)約和環(huán)保意思，例如有的同學吃完零食把一些垃圾袋和果皮甚至瓜子皮都隨手丟掉，學校的草坪被人修了一遍又一遍還是有人不斷踐踏上面。而且有的同學吃飯為了方便用了大量的塑料袋，致使校園里面白色污染嚴重。

　　6、日常行為生活習慣

　　在大學校園里，戀愛變得越來越普遍，但是越來越多同學不分場合，不分時間在公共場合做出過分行為，也嚴重影響了校園精神文明建設的進程。有些同學在養(yǎng)成了不注意個人衛(wèi)生的習慣，在校園里也不注意校園環(huán)境衛(wèi)生，繼續(xù)隨意丟棄垃圾，隨地吐痰，上自習的時候在那里大聲說話嬉戲，影響別人，一點一滴的小事不從自我做起。根據(jù)我們的調查報告，經過分析總結，然后根究同學及學校的實際情況我們總結出以下幾點解決問題的方法。

　　解決方法:

　　1 、校園環(huán)境衛(wèi)生，不但要靠打掃，還要保持衛(wèi)生，同學們要把垃圾放倒垃圾箱里，不要把垃圾扔在外面。在綠地中豎起保護。學校應當教育學生養(yǎng)成隨時清理雜物的好習慣，比如可以開展一些環(huán)保小活動，不注重環(huán)保，要給予一定的懲罰，另外還要增加校園里面垃圾桶的數(shù)量。

　　2、食堂餐具及時進行消毒，地面、桌子應定期徹底清洗，減少塑料袋的使用，加強食堂員工職業(yè)道德教育，食品安全應得到較好保證。

　　3、建議在閱覽室增設通風設施，改善空氣質量;同時，提高同學們的“不占位”意識、提高座位利用率也尤為重要;建議圖書分類再詳細清楚一點，便于尋找;增加圖書館中的藏書量和藏書種類。

　　4、對于個人占用教室問題，應該提高個人道德素質教育，有社會共享意識。

　　5、同學們應該正確處理自己與集體的關系，寢室是個共同的生活場所，自己的一言一行應該考慮到別人的感受。

　　6、在寢室備有防蟲的藥、定期進行寢室大掃除;寢室的安全設施應該完善。

　　7、談戀愛時應該注意場合、時間，注意自身形象。

　　8、開設環(huán)保教育周，定期向同學們宣傳環(huán)保，呼吁全體同學、老師增強環(huán)保意識，提高同學們的物質環(huán)境和精神環(huán)境保護意思。

校園環(huán)境調查報告3

　　這學期，學校各個樓層的水房進行了裝修，并在樓內建造了教師專用廁所，減少了學生廁所的人數(shù)，還在廁所內放了一些手紙，供我們使用但有些同學竟利用學校為我們提供的條件來破壞環(huán)境，于是我對此事做了調查。

　　調查：

　　我利用下課時間對水房、廁所以及操場做了環(huán)境檢查，發(fā)現(xiàn)廁所內滿地手紙，水房里滿地是臟水和腳印，操場上更是垃圾遍地。

　　分析：

　　有些同學有僥幸心理，見四周沒有人注意他，便隨手把手里的垃圾扔在了地上，然后若無其事地離開。

　　廁所中，有些同學發(fā)現(xiàn)學校在廁所里放的手紙后，便抽出許多來玩。還有些同學往廁所里扔空瓶子，造成下水道堵塞。

　　結論：

　　通過調查和分析，我得出了以下結論：

　　有些同學心理素質不好，動不動就大鬧學校。

　　有些同學沒有環(huán)保概念，用手紙于，而且一次拿一大堆，還往地上亂扔。

　　一些同學認為把垃圾扔進垃圾桶太麻煩，就養(yǎng)成了往地上扔垃圾的壞習慣。

　　一些同學認為水房里沒人管，便膽大包天地在水房里拿拖布打鬧。

　　同學們破壞校園的環(huán)境的行為就擺在眼前，難道我們能袖手旁觀嗎？

　　建議：

　　希望老師抽出時間對學生進行教育，讓同學們手拉手一起維護校園環(huán)境。校方也要加強管理，派一些值周生在廁所、水房和操場監(jiān)督同學們對學校環(huán)境的愛護。

　　新學期開學我們來到了新校園上學，新校園各方面的環(huán)境都非常好，來到這里上學，我非常高興。

　　可是，近來學校每天除了早晨，我們操場上就布滿了塑料袋、零食袋我覺得很奇怪，怎么早晨還是干凈的校園，一到中午、下午的時候就變臟了呢？于是，我對校園環(huán)境污染進行了調查。

　　調查情況

　　我用問卷調查法調查了有多少同學在學校小攤上買過零食和有多少同學沒有在學校小攤上買過零食，調查如下：我一共調查了50名同學，其中買過零食的同學有10人，約占總數(shù)的20%;沒有買過零食的同學有35名，約占總數(shù)的70%;還有那10%的同學是替同學買過零食。垃圾大多集中在操場、走廊、欄桿角落里，這些垃圾給校園帶來了嚴重的污染。

　　我又用同樣的方法調查了同學們在學校里對紙屑的態(tài)度，調查如下：我共調查了57名同學，其中有21名同學主動撿過紙屑，約占總數(shù)的37%;有13人隨地扔紙屑，約占總數(shù)的23%，還有40%的同學會把紙屑踢到別的同學那兒。這些現(xiàn)象也是校園污染的主要原因。

　　接著，我又調查了校門口那些小商小販出攤的時間和收攤的時間以及小攤的數(shù)量。小攤一般都是在早上約7點15分就來到學校門口，共有5家;然后中午約 12點30分的時候就收攤，在下午1點20分左右又來到學校門口，約下午6點收攤。而且我發(fā)現(xiàn)有很多同學都是在上學前和小攤攤主預訂好要買的東西，然后放學后便一窩蜂地跑過去買。

　　學校的規(guī)章制度是不允許同學們到小攤前買零食的'，可是那誘人的小零食讓同學們不遵守學校規(guī)章制度，繼續(xù)買那里的零食。

　　有些同學環(huán)保意識差，把垃圾隨手丟棄在走廊、操場等公共場合。

　　校園環(huán)境污染的主要原因有：

　　零食非常便宜，導致同學們去買。

　　包裝袋很漂亮，而且食品的名字也很好聽，讓許多同學禁不住去買。

　　零食的味道很香，所以有些同學聞到后便控制不住自己去買。

　　校園環(huán)境衛(wèi)生調查報告校園環(huán)境衛(wèi)生調查報告

　　同學們不會合理利用零花錢，把很多零花錢都用在了買零食上。

　　同學們經常從本上撕紙張，折成飛機，在教室里滿屋子飛，然后隨手丟在教室里。

　　大量的事實告訴我們，校園環(huán)境的污染，大多是同學們自身造成的，同時與小商小販有很大關系，使得校園環(huán)境變得越來越差。而且有的同學因為吃了這些不衛(wèi)生的小零食，引發(fā)腸胃等疾病，不但自己難受，而且耽誤功課，得不償失。

　　學校與城市管理部門應加強合作，堅決制止小商小販口在學校門前擺攤、賣零食;同時倡導同學們要愛護我們美麗的校園，堅決抵制亂丟紙屑、垃圾等不文明現(xiàn)象，共同愛護我們的校園，讓我們的校園變得越來越漂亮。

校園環(huán)境調查報告4

　　一、調查時間：

　　xx年3月2日～10日

　　二、調查地點：

　　西流河一中校園及周邊攤點

　　三、參加人員：

　　初二環(huán)保小組成員及部分教師代表

　　四、調查方法：

　　考察與調查相結合

　　五、調查內容：

　　校園周邊環(huán)境及環(huán)境教育現(xiàn)狀

　　六、調查要求：

　　正確評價我校環(huán)境及環(huán)境教育現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題，提出合理化建議，并寫出調查報告。

　　七、調查結果分析：

　　（一）總體評價

　　我校范圍廣，面積較大，達4XX平方米。綠化面積基本達標，森林覆蓋率在40%以上。道路已全部硬化，教學區(qū)、教師生活區(qū)、學生宿舍區(qū)依地形和功能布局，各得其所，非常合理。整個校園環(huán)境優(yōu)雅，林木蔥蔥，草地、鮮花盆景遍布。人文景點錯落有致。校園內潔凈優(yōu)美，空氣清新，校園周邊環(huán)境較好，是個理想的育人場所，稱為“花園式學校”。同時,我校環(huán)境教育初顯成效,為校園增添了一道道亮麗的風景線。通過創(chuàng)建“綠色學校”活動，提高了學生科學探索能力，加深了對家鄉(xiāng)的了解，師生環(huán)境意識明顯提高，環(huán)境法律法規(guī)觀念得到了加強，學校同社區(qū)環(huán)境的聯(lián)系更加緊密，學生積極參加社會公益活動或義務活動，助人為樂，保護環(huán)境蔚然成風，有效地促進了當?shù)厣鐣幕陌l(fā)展。

　　（二）存在的問題

　　1、學校環(huán)境雖好，但也有一些問題，主要是人為原因造成的。概括起來講有大氣污染、水體污染、噪聲污染和固體廢棄污染等。

　　2、我校環(huán)境教育盡管有了很大進步，但有些問題還不能令人樂觀，具體表現(xiàn)在：

　　⑴各學科滲透環(huán)境教育的理念還不夠完善，缺乏科學的統(tǒng)籌計劃，部分老師有應付心理。

　　⑵學生戶外、課外和校外環(huán)境教育活動不能持之以恒，有隨意性現(xiàn)象，沒有充分調動全校學生的主觀能動性。

　　⑶教師環(huán)境教育培訓沒有全員到位，致使有的教師興趣不高，對“綠色學校”創(chuàng)建活動，缺乏深層次的了解。

　　⑷教師的環(huán)境教育科研經費投入不夠。

　　（三）解決方案

　　1、成立校園環(huán)境保護領導小組，組織教職工學習《環(huán)境保護法》，提高教職工環(huán)境保護意識。

　　2、教師在教學中要加強環(huán)境保護觀念的滲透，注重理論聯(lián)系實際,增強學生愛我校園，保護校園環(huán)境的自覺性。從我做起，從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成良好的日常行為習慣。

　　3、以課堂教學為主渠道,注重多學科滲透，挖掘教材中有關環(huán)境教育內容與環(huán)境教育的結合點，開展環(huán)境教育。

　　4、廣泛開展課外活動,以學校的櫥窗、廣播等宣傳工具，邀請環(huán)保方面的專家來校演講，開展環(huán)境教育。

　　5、利用讀書周并結合環(huán)保知識競賽,在學生中廣泛開展“綠色校園”“綠色生活”等主題活動。

　　6、結合學校、家庭、社會教育，多層面、全方位地使環(huán)境教育深入家庭，進入社會，并建立環(huán)境教育長效機制。

　　7、加大校園管理力度，制定相應的管理制度和管理措施。校領導小組和保衛(wèi)處、德育處齊抓共管。盡快清除衛(wèi)生死角，徹底改變這種現(xiàn)狀，使校園潔、凈、美、亮起來。

　　8、向有關部門提合理建議。改變教育路行走路線，禁止校內職工燃放爆竹，禁止制造噪聲污染的廣告音像車等個體廣告在校前公路游弋，改善校園周圍環(huán)境，確保校園教學環(huán)境的安靜。

　　一、提出問題

　　你想擁有一個綠樹成蔭的校園嗎？“寧靜以致遠”誰不想在一個輕松愜意的環(huán)境中生活學習呢？然而我們的校園環(huán)境卻不那么讓人滿意，尤其是環(huán)境噪音對學生的身體健康，學習生活產生了不利影響。

　　二、研究目的

　　校園是學校環(huán)境的靈魂，也是代表了一個學校的整體面貌。優(yōu)美安靜的校園能讓同學們更好地感受到大學的氛圍、學習的氛圍。

　　我們本著對學校，師生及社會負責的態(tài)度，根據(jù)實際情況，從噪音，空氣，垃圾，衛(wèi)生等對教育環(huán)境的影響方面進行探索，力求在學習知識的同時，希望通過這次調查能更好地了解我們學校，進一步提高同學們的環(huán)保意識，樹立起“美化校園，人人有責”的觀念，為建設美化校園貢獻出自己的一份力量；另一方面，希望我們的調查結果能反映一些問題，能對學校領導們改造校園的計劃有所幫助。

　　三、研究方法與過程

　　根據(jù)本次研究的目的和我們的實際情況，僅以我們西校區(qū)為例，了解同學們對學校的周圍環(huán)境和校內環(huán)境的意見，及一些環(huán)境污染引起的影響。通過調查了解同學們的生活問題，分析出問題的輕重和提出一些解決問題的具體辦法。

　　研究辦法：問卷法、討論法。

　　時間安排：20xx年1月20日至20xx年3月13日。

　　研究過程：

　　1、開會討論調查的，由學校的地理位置和客觀原因，確定出研究內容為：噪音，衛(wèi)生，空氣，水四個方面。

　　2、針對各個內容，歸納總結問題并做出問卷200份，問題涉及：各宿舍樓，教學樓，學習環(huán)境，飯?zhí)眯l(wèi)生，附近鐵路和幼兒圓等。

　　3、調查對象是各幢樓各個宿舍的學生。

　　4、總結階段：對調查的數(shù)據(jù)進行處理，分析那種污染最為嚴重，最后提出解決問題的具體辦法。

　　四、調查總結與分析

　　本次調查主要采取抽樣問卷調查的形式，調查的主要對象為本校區(qū)的學生（含概各棟宿舍樓的各個宿舍及各年級）。

　　以下為調查結果：

　　一）、從大體上分析出學生對各種環(huán)境的滿意程度：

　　1）空氣質量滿意程度調查結果：45.30%

　　分析總結：由于學校地理位置及本身的占地面積不大，又鄰近大馬路和鐵路，空氣污染主要是火/汽車廢氣、塵埃及廠房實驗室本身所帶來的特殊污染，污染程度雖然不是很嚴重，但空氣質量并不是很理想，大多數(shù)同學認為空氣質量只是一般，希望能加大學校的綠化，讓我們能呼吸著更綠色的空氣。

　　2）聲音質量滿意程度調查結果：0%

　　分析總結：大多數(shù)同學認為學校污染最嚴重的就是聲音質量。主要情況有：

　　（1）學校臨近鐵路及公路，每次火車經過的轟隆聲對日常的休息學生造成了很大的影響。28%的同學認為已經嚴重影響生活，造成了難以入睡及難以學習嚴重后果；19%的同學認為只是有時受到影響；其他大多數(shù)同學表示已經習慣了。

　　（2）學校人口過密集，同學對能否找到安靜的學習環(huán)境而發(fā)愁；40%的同學能找到安靜而適合自己學習的地方；同時41%的同學表示無法找到安靜的地方學習；19%的同學希望學校能增加一些固定的自習室（24小時）。

　　（3）由于學校的宿舍單間人數(shù)較多，大多數(shù)同學對宿舍的聲音環(huán)境表示不滿意。 30%的同學認為宿舍是安靜而又適合休息場所；43%的同學表示宿舍經常很吵，有時甚至難以入睡；而其他27%的同學表示感覺一般，習慣了有時很吵也能睡著。

　　3）水源質量滿意程度調查結果：5.40%

　　分析總結：同學對學校的水源環(huán)境基本滿意，希望改進的地方主要有下面2點：

　　（1）希望改進熱水供應系統(tǒng)，開放時間加長和最好是增加開放點。

　　（2）希望能經常對天臺水池進行清理，因為偶爾會在自來水中發(fā)現(xiàn)小蟲子。

　　4）衛(wèi)生質量滿意程度調查結果：1%

　　分析總結：生活垃圾污染是學校第二嚴重的污染問題，大多數(shù)同學對學校的衛(wèi)生質量不滿，由于學校人口密度大，單位產垃圾的能力強，生活中的垃圾容易堆積，而宿舍經常是如同垃圾堆一般，難得清理，主要是由于地方太小，大多數(shù)生活用品堆積而放，難以經常收拾造成的'。而就學校本身的對垃圾的收拾及垃圾點的位置放置，只有5%的同學覺得較為科學，有47%的同學覺得合理，而48%的同學認為并不科學，希望能改進。

　　二）、就學校各位置進行調查

　　1）學習場所分析總結：同學對教學樓，圖書館及綜合樓的學習環(huán)境比較一般滿意，主要出現(xiàn)的問題：

　　（1）課桌椅在開學時比較臟亂，灰塵很多；

　　（2）圖書館空氣不是很流通，有時很悶；

　　（3）多媒體教室經常沒能提前開門通風，味道不好；

　　（4）教室經常有異味；

　　（5）學校新裝修的教室油漆味道重，很刺鼻。

　　就以上的情況，希望學校能較長時間保持教室的開放和通風，并對有異味的房間進行空氣清新處理。

　　2）宿舍樓環(huán)境分析總結：多數(shù)同學對宿舍的環(huán)境表示不大滿意，然而更大一部分表示已經習慣了，但總體來言還是有以下的問題需要解決：

　　（1）宿舍樓梯口拐彎處的垃圾堆經常發(fā)出異味；

　　（2）宿舍排風不好；

　　（3）排水溝有異味；51%的同學表示經常聞到排水溝的異味；而26%的同學表示偶爾會聞到；只有23%的同學表示沒什么影響；（床鋪位置較接近洗手臺的同學影響較大）

　　就以上的情況，大多數(shù)同學希望學校能更經常地收拾掉垃圾堆、定期為垃圾點除臭、為宿舍洗手間裝上排風機及更頻繁地處理下水道的堆積物。

　　3）其他

　　其他問題主要有：

　　（1）綠化問題：大多數(shù)同學認為學校應該更多地利用空間進行綠化而改善我們的環(huán)境，尤其是對宿舍樓和教學樓空間的綠化。

　　（2）廣播：16.7%的同學對學校的廣播系統(tǒng)表示滿意；37%的同學認為無所謂；46.3%的同學認為學校的廣播播放時間與休息時間有沖突，對睡眠有影響；當然，還有一部分同學覺得學校的廣播設備需要更換了，很多時候都模糊不清。

　　（3）學校隔壁的幼兒園時常播放兒童歌曲，尤其是在早上上課的時候。對此，多數(shù)同學表示雖然本身喜歡兒童歌曲，但確實這種情影響到正常的學習。

　　三）、總評分

　　學生對西校區(qū)環(huán)境滿意程度評分

　　差, 15%

　　優(yōu), 10%

　　良, 25%

　　中, 50%

　　五、收獲與體會

　　通過本次對我們校園環(huán)境進行的調查顯示，校園建設在合并到我們學院以后取得了一定的成果，有了新的局面，但由于校區(qū)自身的一些條件限制：

　　一、校區(qū)面積過小，這樣使得學校的先天不足，學校的建筑樓之間密度過高，綠化面積太少。更為嚴重的事，因為面積小，垃圾堆離宿舍樓過近，使宿舍的環(huán)境更為差。使學生對學校的印象更為不好！

　　二、校區(qū)的歷史悠久，由于當時的條件，使這些教學樓和宿舍樓的設計不大合理，例如有排水溝就經常散發(fā)出它的氣息，生怕別人忘了它的存在。古董似的的宿舍房，也增加了學生對環(huán)境的不滿度。

　　三、校區(qū)的外部環(huán)境可謂不妙，雖說地理位置不錯，但是旁邊的鐵、公路對學生的日常生活影響很大，有28%的同學表示這火車經過時所發(fā)出的聲音嚴重影響其生活。也是由于這緣故，校區(qū)的空氣質量也是頗為堪憂。

校園環(huán)境調查報告5

　　1．3月9日那天，將你觀察到的環(huán)境問題細致地寫出來。

　　觸覺：剛剛擦拭不久的桌面落了一層塵土。

　　眼觀：天地昏黃一片，多少米之外看不清物體。沙塵中冬天的枯葉、紙片、塑料袋……

　　行人走路的狀態(tài)（掩鼻，低頭、彎背，口罩、墨鏡等）。路邊樹葉上的灰塵……廣告牌上的燈光模糊……

　　嗅覺：呼吸時鼻子的感受，嗓子的感受

　　視覺：風沙中眼睛睜不開，瞇眼看路。

　　身體的.感受：灰頭土臉，全身落滿了灰塵。

　　2．運用數(shù)字說明環(huán)境污染嚴重。資料4、5段

　　3．寫出建議與思考

　　環(huán)境惡化的原因

　　怎樣切實從自身做起保護環(huán)境。節(jié)約紙張，間接地保護樹木；愛護一草一木，不毀壞；積極參加植樹活動；綠色出行，步行或坐公交；不浪費糧食，節(jié)約水電（多次循環(huán)用水）；不用一次性木制品；看到不環(huán)保的行為提醒……

　　題目：《環(huán)境與我》《保護環(huán)境，人人有責》《環(huán)保從身邊做起》

　　想象幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化

　　開頭：開門見山描寫現(xiàn)實中存在的一些環(huán)境問題，寫出人們已經覺察到環(huán)境在惡化。比如：

　　小區(qū)公園的草坪上常有游人丟棄的垃圾，既不衛(wèi)生，又影響市容。

　　街道上隨處可見的糞便（人或動物的）散發(fā)出難聞的氣味，讓人惡心；

　　工廠排出的廢水又黑又臭，水上還浮著一些泡沫、塑料瓶、塑料袋、穢物；工廠排出的廢氣很刺鼻，街道的各個角落有堆積的垃圾；化肥廠排出的氣體中含有粉塵、鉛、煤灰等對人體有害的物質；

　　在具體描寫環(huán)境的特點的時候，我們還可以運用對比、擬人、比喻、列數(shù)字等表現(xiàn)形式來描寫。比如，走了多少米見了幾處糞便或幾次亂丟垃圾的現(xiàn)象，垃圾桶周圍垃圾是否丟進桶里，垃圾有沒有分類存放等）

　　中間：從幾個方面來想象家鄉(xiāng)的環(huán)境，運用對比的手法。

　　（街道是什么樣子；草坪有什么變化；空氣、河水會發(fā)生什么變化……）

　　結尾：寫出自己的思考。

　　同學們，朋友們做到低碳環(huán)保只是一種態(tài)度，而不是能力，我們應該從節(jié)電、節(jié)水、節(jié)碳、節(jié)油、節(jié)氣這種小事做起，一起去建立低碳綠色的生活方式，只要我們大家一起去行動，就一定可以讓我們的生活更加低碳環(huán)保，從而讓我們共同的地球擁有更美好的明天。

校園環(huán)境調查報告6

　　一、問題的提出：

　　我們發(fā)現(xiàn)學校環(huán)境衛(wèi)生情況不是很理想，有很多衛(wèi)生死角，還有很多同學亂扔垃圾，造成學校衛(wèi)生情況不理想。于是我們借研究性學習的機會做了調查。

　　二、調查方法：

　　1、調查拍攝學校衛(wèi)生死角主要在哪里。

　　2、采訪老師，同學，了解他們對學校環(huán)境狀況的評價。

　　3、用問卷調查的方式調查同學們對學校環(huán)境衛(wèi)生的看法和建議。

　　三、資料整理：

　　學校總體環(huán)境衛(wèi)生狀況還可以，早上經過環(huán)衛(wèi)工人和同學們的打掃后很干凈，但一到中午后卻開始變臟了。

　　學校衛(wèi)生死角很多，主要在垃圾筒，花圃還有籃球場上。我們還通過問卷調查知道了大家很少看見有同學主動

　　撿垃圾，大多數(shù)同學都認為學校衛(wèi)生狀況還不夠好。這是因為同學們對垃圾處置較隨意，不關心學校衛(wèi)生建設造成的。

　　五、建議

　　希望同學們努力提高環(huán)境衛(wèi)生保護意識，看見垃圾能主動撿起來放進了垃圾箱，不要讓垃圾污染了我們美麗的校園。我們還要做到自己不亂扔垃圾。

　　學校能組成一支校環(huán)衛(wèi)隊，讓同學們志愿加入參與到學校環(huán)境的'建設中，監(jiān)督同學們的衛(wèi)生情況，并對亂丟垃圾的人進行懲罰，對撿垃圾的人給予表揚或鼓勵。

校園環(huán)境調查報告7

　　大學校園里浪費的豈止是錢?衣物、書籍、水電等，幾乎能用的都在范圍之內。在采訪中，一位大二學生說：花的是我自己的錢，沒有損害別人的利益。書籍、紙張堪稱是學習最大的消耗品，浪費現(xiàn)象更是愈演愈烈。學習用的課本、筆記本，畢業(yè)時的論文，求職時的個人簡歷，是浪費的關鍵所在。許多學生習慣于每門學科配一本筆記本，不認真聽課甚至逃課等因素導致筆記本連一半都用不了，便完成了使命;求職簡歷包羅萬象，涉及個人經歷、實踐履歷、獲獎證書、自我介紹等，厚度甚至超過了書。不少大四學生為了提高求職的命中率，一般都是遍地撒網，但使用頻率幾乎都是一次性的。當調查部分學生問會不會選擇不買教材，而是從高年級去借或者買舊書時，大部分學生沒有這樣的打算。一位大學新生說：這樣不可以吧!上學就應該買新書，何必用舊的呢?還有些學生認為與師兄師姐打交道很麻煩：還得跑去借，說一大堆的話，多麻煩!上學就應該用新書。

　　水、電、糧食浪費是大學校園里的頑癥。許多大學生對水、電的浪費處于無意識狀態(tài)，宿舍的燈整日長明，筆記本電腦通宵上網，水龍頭壞了不報修，任水長流食堂是浪費最直觀的地方，隨處可見饅頭或者整份的菜、米飯被扔掉，而理由常常簡單到三個字：不好吃。憑什么浪費?何況大多數(shù)花的錢并不是自己勞動所得沒有人想到這些問題。越來越多的大學生們在緊張的學習之余，更希望擁有自己的私人空間，做自己感興趣的事情而不受外人的干擾。為此，他們不惜外出租房，使得原本就不充裕的生活費更加捉襟見肘了。對此，省城某大學負責團委工作的馬老師認為，大學生消費有著強烈的模仿性特征：名牌服裝著身，手提電腦不離，手機把握在手，創(chuàng)造未來人生。這正是高消費的癥結之一受社會因素影響，自制力不強，沒養(yǎng)成良好的消費習慣。建議大學生多參加勤工助學活動，體會父母賺錢的不易。中小學時，家長、學校將一切都安排好了，學生除了學習書本知識，理財?shù)壬罴寄芨緦W不到。上了大學，可以自己去做了，學生卻不會。因此，不論是衣食費用，還是其學費、書雜費;不論是休閑娛樂消費，還是人際交往消費，都要在大學生中提倡量入為出有計劃的消費，反對盲目攀比、盲目從眾等浪費現(xiàn)象。同時，加強學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約習慣的教育，培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的意識，把中小學缺失的課補上。上學貴已經成為各高校普遍存在的問題，也是一個急需解決的社會問題。在這樣的現(xiàn)實背景下，大學生應該學會開源節(jié)流，盡可能在小代價下取得高回報，改變舊有觀念。

　　學生社團班組開展內容豐富、形式多樣的節(jié)約活動，從現(xiàn)在做起、從我做起、從點滴做起。鼓勵學生自發(fā)地組織起來設立節(jié)約監(jiān)督崗，防止大手大腳、跑冒滴漏。

　　完善硬件和軟件，為學生節(jié)約活動創(chuàng)造良好條件。在信息技術普及的有利條件下，學校可以利用網絡傳遞文本，探索無紙化的.教學互動，避免作業(yè)、論文和畢業(yè)論文打印上的嚴重浪費。

　　嚴格規(guī)定雙面打印，同時適當增加雙面打印的優(yōu)惠，以減少大量的單面打印造成的紙張浪費。提供設施在學校里推行垃圾分類管理，培養(yǎng)學生節(jié)約資源的意識。

　　中華民族歷來倡導厲行節(jié)約，孔子把儉和溫良恭讓一同列為基本的道德準則。

　　教育資源是社會資源的重要組成部分，節(jié)約型社會呼喚節(jié)約型校園，建設節(jié)約型校園，不僅是學校自身發(fā)展的需要，更是高校和學生應有的社會責任。

　　作為當代大學生，我們在享受豐富的物質生活之時，更應養(yǎng)成勤儉的習慣，更應倡導節(jié)約的風尚，更應承擔起節(jié)約資源、杜絕浪費的責任。在營造全民參與厲行節(jié)約良好社會風尚的大環(huán)境下，大學校園是個重要平臺，大學生應該起表率作用。節(jié)約體現(xiàn)了求真務實的品德，大學生要從節(jié)約入手提高自己的思想道德素質，養(yǎng)成良好的學習生活習慣。同學交往需要平等，高等教育需要公平，大學生要克服消費上的虛榮心和攀比心，優(yōu)化校園風氣。大學生厲行節(jié)約沒有太多的驚天動地事情，也沒有難以攀登的高峰，多半是舉手之勞的小事，大量的是在細小的日常學習生活中盡自己的責任，像節(jié)約一粒米、一滴水、一度電、一張紙等點滴東西。大學生堅持不懈地做好這些節(jié)約小事，不僅展示了一個人認真做事的態(tài)度，而且孕育著高尚的思想道德素質。我們相信，不把節(jié)約當口號，厲行節(jié)約見行動，必然引領和推動校園的節(jié)約風氣。節(jié)約是美德、節(jié)約是智慧、節(jié)約是品質、節(jié)約是責任，讓節(jié)約光榮，浪費可恥的理念在大學校園蔚然成風，用實際行動為祖國的經濟建設和社會發(fā)展作出我們的貢獻!

校園環(huán)境調查報告8

　　我小組通過發(fā)放調查問卷的方式對在我校的人群進行了有關我校環(huán)境與衛(wèi)生的抽樣調查，調查結果分析如下：

　　對校園環(huán)境的整體評價

　　校園是我家，也是大家的家，我們在這面積不大，范圍有限的樂土上過著集體生活。為了了解這個“家”在大家心目中的映像怎樣，我們進行了實地調查，經數(shù)據(jù)統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)有53。3%的同學認為我們所在的校園環(huán)境一般，38。3%的同學認為我校的校園環(huán)境較差，而僅有不到10%的同學認為我校環(huán)境很好。據(jù)此看來，盡管我們作為這個家的主人，在這個家中生活，但這個所謂意義上的家，在大家

　　心目中并不理想。無論客觀認知也好，還是主觀評價也罷，我們都有必要去為這個結果作出思考。

　　校園環(huán)境的問題不是某個局部的縮影，它涉及到方方面面，接下來在有關學校的各個設施（包括教學樓，圖書館，學生宿舍，操場，教學樓等）映象調查中，有86。4%的同學認為圖書館的環(huán)境最令人滿意，這個結果足以令人欣慰，畢竟圖書館是作為我校的核心領地，其環(huán)境氛圍還是很不錯的。接下來的一項調查結果卻不容樂觀，據(jù)調查最不令人滿意的產所依次是操場，食堂，教學樓。這些公共活動中心卻是我們覺著環(huán)境最不理想的地方，這讓每天在這些場所生活娛樂學習的我們情何以堪，難道是我們不愛惜自己的環(huán)境嗎？還是我們真的已經習慣這樣的環(huán)境？

　　環(huán)境不好，定是有污染物的存在，在對我校環(huán)境造成不良影響的眾污染物中，塑料首當其沖，成為造成環(huán)境不好的最惡劣的因素，占比42。4%，這不覺讓我想起校餐廳為提供學生方便也為自己方便而大量提供的一次性塑料袋和泡沫飯盒。學生在理所當然的使用中卻未顧及到自己方便的背后隱藏著怎樣的危害。其次是紙質污染，占比32。2%，也是，看到無論是教室還是餐廳，無論是操場還是大馬路上，總難免有廢棄的紙張，仔細端詳，會發(fā)現(xiàn)這些紙張除了同學們用的極少部分的稿紙，面巾紙外，大多都是宣傳單。看來宣傳單在我校的盛行真的有必要制止了。

　　總之，我校環(huán)境在多數(shù)同學看來不容樂觀，難道越是熟悉校園環(huán)境，就越容易忽略對它的環(huán)境保護嗎？我想原因未必是單方面的。為改觀我校環(huán)境現(xiàn)狀，我組進一步作了關于我校環(huán)境現(xiàn)狀的原因和行為分析調查。

　　原因及學生行為的初步解讀

　　漫步在校園的林蔭道或操場上，難免會碰上有未及時清理的垃圾，比如一片紙，一個飲料瓶，此時的你我又會有怎樣的作為，熟視無睹還是彎腰撿起？經調查統(tǒng)計，對此現(xiàn)象有高達76%的人認為這不關自己的事，都覺著會有工作人員去清理的。而僅有2%的人會自己動手撿起來，其余的人則認為不是自己丟的沒必要撿。但無論有怎樣的行為，我們都無可厚非，因為或許我們就是這大多數(shù)中的一員。

　　看到垃圾，大多人選擇了熟視無睹，繞路而行，但是垃圾哪里來，我們是否曾親手丟棄過？對此問題，雖有58。5%的人表示不會隨地丟垃圾，但仍有37%的人表示自己偶爾會隨地丟垃圾。對于會扔垃圾的這部分同學，經調查統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)其原因有：38%的同學認為找不見垃圾桶，或垃圾桶離自己太遠，所以就丟了。27%的同學認為別人可以在此處丟垃圾，所以自己也跟著丟了。還有18%的同學認為習慣了隨地丟垃圾，不受自己控制。但不管我們有過怎樣的行為，我們都造成了我們生活的這個環(huán)境的不整潔，當我們遺棄手中的垃圾時，是否曾想起過滿大街隨處可見的衛(wèi)生標語“關愛環(huán)境，人人有責”“校園是我家，衛(wèi)生靠大家”，“。。。”，我們的行為讓這些標語的存在又作何感想。

　　對于我校的重大污染物，我們定是不能放過，經調查統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)竟有85%的同學表示自己會經常使用一次性筷子、塑料袋和泡沫飯盒，由此造成我校的白色污染。這不是專屬校餐廳或學生的.錯，畢竟，有需求就有供給嘛。若是學生能知道方便之后隱藏著的巨大危害，說不定會大量減少這些簡易包裝的使用，從而大大改善我校環(huán)境。

　　縱觀校園，它的一草一木，一房一舍就拼湊成了我們對它所有的認知。作為二師的一員，我們有必要去關注我們身邊的每個角落。調查過程中總免不了有同學說，越是有垃圾桶的地方，垃圾越多，究其原因，是因為學校的垃圾桶比較分散，還有就是垃圾很多，清潔人員的打掃頻率跟不上學生投放垃圾的頻率。更有甚者是因為有些學生酷愛“投籃”，結果技術不精湛，沒投進去，卻選擇了一走了事。后者的行為除了想彰顯出所謂“青春的個性”，但在周遭人看來卻是深惡痛絕的。

　　通過以上眾多領域的調查分析，似乎學校環(huán)境的弊病一無是處了。但相對令人欣慰的是，在有關宿舍環(huán)境衛(wèi)生的調查中，多達77%的人表示宿舍衛(wèi)生基本會保持干凈，且50%的人會保持一定頻率定時清潔宿舍衛(wèi)生。由此看來同學自己居住的地方沒那么多的責任分散問題，大家還是比較自覺和愛惜的。

　　由此引發(fā)的建議

　　針對以上現(xiàn)象的種種，糾其原因，歸根結底，是大家對環(huán)境問題意識薄弱的表現(xiàn)。出現(xiàn)問題就該從源頭抓起，特此，經小組討論及調查分析，我們針對我校環(huán)境和衛(wèi)生的改善提出以下建議：

　　一、針對學校公共設施中的環(huán)境問題，學生應該自發(fā)組織校環(huán)衛(wèi)隊，并讓有責任心的學生積極參與到學校環(huán)境的建設中，監(jiān)督校容校貌，并對不同學生的行為實行褒貶。例如對隨地亂丟垃圾的同學進行處罰或通報批評。對于主動撿起垃圾，清潔校園的同學進行表揚等。并向學生宣傳愛護環(huán)境，人人有責。從而激起同學們愛護環(huán)境的意識，自覺保護環(huán)境，愛護衛(wèi)生。

　　二、盡管學生宿舍衛(wèi)生狀況表現(xiàn)的還是相對不錯的，但完美是無止境的，我們還應繼續(xù)保持并積極鼓勵每棟宿舍樓經常性的搞評比活動，每棟樓與每棟樓之間的對比，宿舍與宿舍之間的評比等。對表現(xiàn)臟、亂的宿舍進行通報，對表現(xiàn)好的宿舍進行表揚并授予文明寢室流動紅旗，以此來激勵學生更加積極主動的勤搞衛(wèi)生。

校園環(huán)境調查報告9

　　調查地點：

　　校園

　　調查時間：

　　20xx年xx月xx日

　　老師的要求，我對校園的環(huán)境了調查。

　　調查情況如下：

　　1、幾個大垃圾桶內經常有廢液流出。

　　2、花草不經常修剪、澆水，顯得雜亂無章。

　　3、池水太臟，水不流動，臟物浮在水面。

　　4、有些地方雜草叢生，廢物堆積，打掃。

　　5、校園內出入的車輛較多，噪音、廢氣污染等問題。

　　6、廁所衛(wèi)生打掃的不，的潔廁工具。

　　7、窗臺太臟，同學們往往東西都往上面撞。

　　8、黑板上亂涂亂畫的嚴重。

　　我的建議：

　　1、幾個大垃圾桶換成分類垃圾桶。

　　2、請的人修剪花草。

　　3、換池塘里的`水。

　　4、讓掃地的同學清掃雜草。

　　5、禁止與學校我關的車校園。

　　6、打掃廁所。

　　7、購買的潔廁工具。

　　8、讓各班請同學清掃窗臺。

　　9、定點擦黑板。

　　我的結論：

　　1、美化校園，要對工具。

　　2、然后，對學習的事。

　　3、最后，對教室每周大掃除。

校園環(huán)境調查報告10

　　一、營造氛圍，工作落實

　　1、加強校園建設，提升校園魅力

　　過去，由于各方面的原因，學校操場塵土飛揚，院落坑凹不平，門窗破爛不堪，墻壁污穢陳舊，校園衛(wèi)生死角多，綠化面積小，“創(chuàng)建”活動開展以后，我們下大氣力，多方籌資，花了近二百萬元改善學校的環(huán)境。

　　一是硬化校園：在20xx年，學校投資一百多萬元硬化了操場和校園。

　　二是綠化校園：在20xx年，學校在原有綠化的基礎上，新增加操場綠化帶200m2，后花園綠化帶100m2，花壇四個，使綠化面積增加到900m2，樹種、花種增加到30多種。三是凈化校園：在20xx年，學校投資30萬元粉刷了教學樓面墻，更換了所有的窗戶，部分更換了學生桌凳，教師辦公室統(tǒng)一貼了地板轉，更換了新辦公桌椅。同時增加衛(wèi)生設施，加強衛(wèi)生檢查，嚴格獎懲措施。

　　四是文化校園：學校利用主教學樓、南北教學樓、操場四周的墻壁上宣傳學校的愿景目標，張貼素質教育標語，在文化長廊、宣傳學校的辦學思想，展現(xiàn)教育教學工作情況，辦“創(chuàng)建綠色學校”專欄，宣傳“創(chuàng)建”內容，報道創(chuàng)建活動。

　　五是美化校園：在校園的硬化、凈化、綠化、文化過程中，我們追求校園的建筑、綠化、人文、自然之間的和諧、相融和協(xié)調，追求校園的整體美、和諧美。

　　2、大力宣傳，營造“創(chuàng)綠”氛圍。

　　為了營造良好的雙創(chuàng)氛圍，學校利用每周一教師例會、升旗儀式，組織全校師生學習市、區(qū)縣環(huán)保局、教育局下發(fā)的有關創(chuàng)綠文件，及時傳達上級部門的要求，并認真貫徹落實。本學期，給教師下發(fā)了《榆林市教育系統(tǒng)“雙創(chuàng)”工作手冊》，作為健康教育教材師生一起學習。廣大師生明確了創(chuàng)綠工作的重要意義，同時也進一步堅定了他們要為環(huán)保工作做貢獻的決心。在學校的號召下，各班均創(chuàng)辦了環(huán)保手抄報、黑板報、學習園地。學校共出衛(wèi)生、環(huán)保宣傳健康教育專欄近10版，召開主題隊會20多次，舉辦以環(huán)保為主題的國旗下演講30多次。給各班發(fā)放了“綠色學校文明公約”、“環(huán)保倡議書”。強勢的宣傳已在校園中形成了人人講“環(huán)保”，人人談“環(huán)保”的良好的輿論環(huán)境。師生受教育率和創(chuàng)綠知曉率均達90%以上。

　　3、以少先隊活動為載體，加強環(huán)保工作落實

　　（1）加強學生養(yǎng)成教育，深化學生日常行為規(guī)范建設。

　　通過優(yōu)秀個人評比、班級評比、班主任量化考核的形式，不斷促進班級管理，督促和約束學生的言行，進一步細化學生行為習慣教育工作。為了把各項工作計劃落到實處，學校還在3—6年級選出了優(yōu)秀學生組成值勤小組，各中隊輪流承擔“衛(wèi)生監(jiān)督”，班干部成立“紀律監(jiān)督崗”等，形成了“紅領巾值勤崗”、“環(huán)保小衛(wèi)士”兩支隊伍參與學校管理工作，促進學校教學管理。利用紅領巾廣播站、校園櫥窗、黑板等，對校園中的好人好事、違紀記事進行及時通報、公布，凈化了育人氛圍，同時也在學生中掀起了比、學、趕、超的熱潮，促使學生從小養(yǎng)成良好的行為習慣。

　　在學生中開展了“三別、四帶、五無”活動，“三別”即向粗魯告別、向陋習告別、向壞事告別；“四帶”即把禮儀帶進校園、把微笑帶給同學、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶向社會；“五無”即地上無紙屑、墻上無污跡、桌面無刻畫、墻壁無腳印、出言無臟話，使學生在活動滲透中告別陋習，注重禮儀，愛護校園。取得了較好的效果。

　　（2）抓主題教育活動。及時利用“植樹節(jié)”、“教師節(jié)”、“環(huán)境保護日”、科技節(jié)等重大節(jié)日、紀念日，對學生進行行為規(guī)范、個人修養(yǎng)、文明禮儀教育，號召他們人人爭做“文明小公民”。今年10月份，組織學生參加了榆林市首屆中小學生科技節(jié)，學生通過一張張精美的科幻畫、一篇篇發(fā)人深省的科技小論文、一份份精妙絕倫的手抄報、一件件包涵創(chuàng)意的小

　　發(fā)明，充分展現(xiàn)了他們眼中的環(huán)保和他們高度的責任意識，部分作品報送市上參展。

　　（3）以創(chuàng)建綠色班級和評選環(huán)保小衛(wèi)士契機，在學生中廣泛開展環(huán)保教育活動，不斷加強和提高師生的環(huán)境保護意識。先后開展了“環(huán)保在心，環(huán)保在行”、“攜手共奏‘環(huán)保’之歌”、“用誠信共建我們的‘家’”、“保護環(huán)境，健康你我他”等主題隊會，學生在自導自演的體驗教育活動中，環(huán)保意識有所提升，環(huán)保能力有所提高。

　　（4）重視安全教育，增強防范意識和能力。充分利用主題班隊會、國旗下演講、手抄報、板報、安全教育大會等形式，對全校師生進行了交通安全教育、自我防范意識教育，增強了學生防范意識和自救能力。

　　二、系列教育，實踐活動

　　一是開展上好環(huán)保教育課，衛(wèi)生健康課，重視課堂主渠道，將環(huán)境教育滲透到各項活動之中。把環(huán)境教育滲透到各科教學之中。環(huán)境教育是素質教育的重要組成部分。我們采取多種方式把環(huán)境教育滲透到學校教育教學的各個環(huán)節(jié)之中，各教研組把環(huán)保教育列入教學計劃，在教學過程中挖掘滲透環(huán)境教育的觀點。考試中有環(huán)境教育內容的題目，有比分。使學生在課堂教學中提高環(huán)保意識、衛(wèi)生意識、文明意識。學校有專兼職健康教育教師18名，做到教師、教材、課時三落實，同時對教師的教案、上課情況定期檢查。

　　二是開展紀念活動，通過舉行世界環(huán)境日，地球日、世界水日、植樹節(jié)紀念日等活動，舉辦師生“雙創(chuàng)”演講競賽，讓學生了解環(huán)保形勢，受到環(huán)保教育，形成環(huán)保習慣。

　　三是組織實踐活動，通過和鎮(zhèn)、社區(qū)組織“環(huán)保”“雙創(chuàng)”等社會實踐活動，在一年級新生中舉行“自理能力”競賽、行為規(guī)范驗收、健康知識驗收。20xx年10月，對學生健康知識知曉率、健康行為形成率通過考試進行測試計算摸底。讓學生自己撰寫小論文，收集有關環(huán)保科學知識資料，體驗“環(huán)保”“雙創(chuàng)”活動中和綠色文明示范校園創(chuàng)建活動的具體內涵。四是開展宣傳活動，通過板報、文化長廓、手抄報、廣播、隊會等陣地宣傳創(chuàng)建活動。

　　三、課題引領，爭創(chuàng)省綠

　　為了早日躋身于“省級綠色文明示范校園”的行列，我校已申報了一個省級創(chuàng)綠課題——《小學生廢舊物品創(chuàng)造性利用的培養(yǎng)》，現(xiàn)正在實施研究。動員全體師生參與課題研究活動，爭取兩年時間順利結題。在課題實施階段，“創(chuàng)綠”課題組向全校師生發(fā)出倡議，使大家認識到：世界上本沒有廢物，只有放錯位置的資源。組織師生加入“變廢為寶”的活動，分類回收垃圾，作為科技創(chuàng)作的材料。同學們將廢棄物創(chuàng)造性利用，用塑料袋、廢紙、光盤、廣告宣傳彩紙、飲料桶等創(chuàng)作出一件件款式新穎的環(huán)保時裝。五年級六班的環(huán)保時裝秀表演被作為“精品”推上了中央教育電視臺。有的學生還用泡沫、牙簽、紙片、雪糕棒組合成一座小洋樓，空塑料瓶搖身變成了“神舟五號”火箭。

　　四、一份耕耘，一份收獲

　　綠色學校的創(chuàng)建，不僅培養(yǎng)了孩子們的.環(huán)境意識，提高了學生的思想道德素質和科學文化素質，使學校找到了素質教育的突破口。在實施環(huán)境教育，創(chuàng)建綠色學校的活動中，廣大師生從身邊做起、從自己做起、從小事做起，培養(yǎng)學生愛綠、護綠、育綠的意識。環(huán)境教育和環(huán)境保護活動的開展，使德育、美育自然融為一體，開拓了學生的視野，擴大了知識面；陶冶了學生情操，激發(fā)了他們愛綠、愛美的高尚志趣；使學生自覺愛護校園的一草一木愛學校、愛動物、愛大自然，培養(yǎng)其純潔的愛心。學校還經常組織學生參加社區(qū)開展的環(huán)境保護活動，通過不同方式向群眾宣傳環(huán)保知識，節(jié)約水電、節(jié)約用紙，美化、綠化、凈化校園。在這些活動中全體學生不怕臟、不怕累，認真仔細地清除垃圾、清污、除塵，進一步增強了環(huán)保意識，培養(yǎng)了熱愛大自然，保護環(huán)境的高尚情操；同時也用自己的模范行為否定并批判了污染環(huán)境、破環(huán)生態(tài)的不文明行為，促進全社會都來保護我們的生存環(huán)境。這些活動的開展增強了學生的環(huán)境保護意識，擴大了社會影響，使得一名學生影響一個家庭，一個家庭輻射一個小社區(qū)，凈化了環(huán)境，提高了學生的文明素質，帶動和影響家庭、社區(qū)的精神文明建設。

　　高標準、嚴要求，做好“雙創(chuàng)”資料收集整理工作。 “雙創(chuàng)”資料收集整理工作，校領導高度重視，明確了分抓領導和工作人員，要求要按市上要求，高標準完成資料的收集整理工作。對雙創(chuàng)工作計劃、實施方案、通知、相關規(guī)章制度、會議記錄、檢查評比記錄等資料進行查漏補缺，收集整理，按照檔案資料建檔標準，裝訂成冊，入盒、入柜。

　　在上級部門的關心和指導下，在全校師生的共同努力下，我校的雙創(chuàng)工作上下一心，密切配合，已取得階段性的成績。20xx年9月，被市、區(qū)授予“衛(wèi)生一類”單位，在市級示范校園、市級綠色文明示范校園驗收中均受到各級領導的高度評價，被命名為“市級綠色文明示范學校”。20xx年3月，市政府授予我校“綠色文明示范工程成績顯著集體”，獎勵獎金一萬元。同年4月，區(qū)政府授予“綠色文明創(chuàng)建工程先進單位”，獎勵伍仟元。20xx年12月，在城區(qū)機關單位衛(wèi)生檢查評比中，又一次被評為“衛(wèi)生一類”單位。20xx年12月12日，在區(qū)教育局“雙創(chuàng)”辦組織的 “雙創(chuàng)”知識競賽中，我校三名教師參賽，獲得預賽第三名、決賽三等獎的好成績。現(xiàn)申報創(chuàng)建“省級綠色文明示范學校”，為此已申報了一個十一五規(guī)劃課題——《小學生廢舊物品創(chuàng)造性利用的培養(yǎng)》，已立項，正在實施研究。我校創(chuàng)綠工作也得贏到了上級部門與兄弟學校的認可，多所學校來我校參觀學習雙創(chuàng)建檔工作。

　　五、展望未來，困難不少

　　雖然我們在“創(chuàng)建”活動中做了大量工作，取得了一定成效，但學校的創(chuàng)建工作也面臨一些困難，存在一些問題：

　　一是校園周邊環(huán)境差。由于創(chuàng)建工作是一個全民性、社會性、系統(tǒng)性的工程，需要綜合治理，而學校周邊環(huán)境，特別是擺灘設點，野廣告的亂涂亂寫給學校的創(chuàng)建工作帶來負面影響。

　　二是創(chuàng)建需要資金。開展“創(chuàng)建”活動，無論硬件建設，還是軟件建設，都需要大量資金，學校經費的困難，制約著學校“創(chuàng)建”活動的開展。

　　三是一些人的思想認識不到位，無論是學校領導、教師，還是家長，認為只有提高教育教學質量才是硬道理，只有創(chuàng)建示范校園才是高榮譽。對開展“綠色校園、衛(wèi)生校園、和諧校園”的創(chuàng)建活動認為是耍花架子，這些思想認識也阻礙著“雙創(chuàng)”活動的開展。

　　四是培訓、輔導，外出參觀學習機會太少，對“雙創(chuàng)”建檔工作思路不清晰，要求不明確，做法走彎路。

　　一年以來，我校雙創(chuàng)工作緊緊圍繞上級部門的要求，分批分階段的完成了上級部門下達的工作任務，同時也取得了一些小小的成績。在以后的工作中，我們一定會繼續(xù)以滿腔的熱情，一如繼往的干好我們的工作，為榆林市的雙創(chuàng)工作貢獻自己的微薄力量！

校園環(huán)境調查報告11

　　對于學生來說，學校就是我們的第二個家，每個人都希望能生活在一個干凈且溫暖的家，為此我們染綠環(huán)境保護協(xié)會做了一項關于廣藥校園環(huán)境問題調查。本次調查主要是為了了解我們校園環(huán)境衛(wèi)生情況而進行的，我們通過意見征集表、訪問、實地考察等方式，發(fā)現(xiàn)校園環(huán)境中存在的最主要的問題是垃圾問題。此次調查結果反映了我校部分學生環(huán)境保護意識較差，學校在校園衛(wèi)生環(huán)境方面的管理力度亟待加強。

　　一、調查目的

　　校園環(huán)境與我們的日常生活是息息相關的。一個良好的生活環(huán)境會讓我們身心愉悅，學習工作效率倍增，而一個較差的生活環(huán)境會讓我們感到不適，甚至影響我們的正常生活。

　　此次校園護綠行動旨在為廣大廣東藥學院學子提供一個更加健康舒適的生活環(huán)境，同時為同學們提供一個反映問題的渠道。讓同學們參與到校園環(huán)境建設，提高同學們的主人翁意識，發(fā)揮集體的力量推動校園環(huán)境整改，攜手創(chuàng)建綠色廣藥。

　　二、調查時間及地點

　　時間：20xx年3月26日

　　地點：廣藥九幢籃球場舉行“志愿廣藥，幸福你我”——第五屆服務一條街之染綠校園護綠行動攤位

　　三、調查方式及對象

　　方式：意見征集表的收集；訪問；實地考察

　　對象：廣東藥學院大學城校區(qū)的全體學生

　　四、調查過程時間工作安排人員3月17日~21日預調查

　　向身邊朋友詢問校園環(huán)境存在的哪些亟待改善的.問題并拍照；設計問題征集表及宣傳攤位染綠環(huán)協(xié)校園護綠行動籌備組成員3月24、25日到各班宣傳并派發(fā)意見征集表染綠環(huán)境保護協(xié)會成員3月26日擺攤，收取同學們的校園環(huán)境問題意見。

　　五、調查結果與分析

　　對學生的意見征集調查結果：

　　本次調查共收集了361名同學的意見，大多數(shù)學生認為校園環(huán)境不夠理想。其中有158名同學反映校園周圍存在很多垃圾，占43.80%；另有13.80%的同學反映校園垃圾桶數(shù)量少，2.22%的同學對校園里的垃圾池分布及衛(wèi)生情況表示不滿，可見我校垃圾亂扔、垃圾處理不夠人性化等問題突出，已成為我校同學們最為關注的環(huán)境問題。

　　另外，食堂衛(wèi)生環(huán)境條件不好、教學區(qū)及食堂廁所環(huán)境差、宿舍傳單多、師生一次性餐具使用量多等也是同學們反映較多的問題，各占7.20%、4.16%、4.99%、4.16%。

　　走訪及實地考察結果：

　　1、校園存在較多的垃圾，如二飯門口宣傳板的位置、垃圾桶旁、綠化帶里、路邊、宿舍樓梯口垃圾多等，影響美觀。

　　2、食堂的環(huán)境較為惡劣，很多同學反映二飯一樓靠近里面的位置臭味陣陣，且餐具（如勺子等）洗得不夠干凈，所以應加強對食堂及周邊環(huán)境的衛(wèi)生管理。

　　3、靠近飯?zhí)没蚶氐乃奚崾蠡紘乐兀绊懲瑢W們的休息。

　　4、教學樓的廁所環(huán)境差。特別是A、B區(qū)使用較多的廁所常常出現(xiàn)惡臭且經常停水，給同學們造成很大的不便。另外，廁所出現(xiàn)越來越多亂貼廣告的現(xiàn)象，增多了學生上當受騙的機會，甚至可能對學校的學風造成影響。

　　5、單車亂擺亂放的現(xiàn)象嚴重，常常將堵塞過道，使后來的自行車得繞道甚至踐踏破壞草坪，影響整個校園的綠化及秩序。

　　六、意見與建議

　　學校方面：

　　1、學校應根據(jù)實際需要量多增幾個垃圾桶，方便學生丟棄垃圾。

　　2、應加強校園衛(wèi)生環(huán)境的管理，及時清除廁所、垃圾桶、垃圾池的垃圾和廣告，并定期進行清潔消毒，進行除臭、除“四害”等工作，以保障師生生活、學習環(huán)境的干凈衛(wèi)生。

　　3、應加大管理，對亂貼廣告、派發(fā)商業(yè)傳單、亂扔垃圾的人進行教育處罰。

　　4、應加強對食堂的衛(wèi)生監(jiān)管，對衛(wèi)生欠佳的地方要求食堂方面進行整改，才能確保全校學生的飲食安全。

　　5、推行環(huán)保教育課程，增強廣藥學子的環(huán)保意識與素質；多舉辦一些以環(huán)保為主題的活動，在校園里營造保護環(huán)境的良好氛圍。

　　6、應設立相關部門或指定相關人員負責總體校園環(huán)境的維護，使同學們在發(fā)現(xiàn)校園環(huán)境問題事有地方可以反映情況并促使解決問題的解決。

　　學生方面：

　　1、校園的環(huán)境需靠大家共同來維持，同學們應從身邊小事做起，如不要亂扔垃圾、不使用一次性餐具、在規(guī)定區(qū)域內自覺把單車把擺放整齊等，共同維持廣藥的整潔，樹立母校的良好形象。

　　2、同學間應互相監(jiān)督，營造起講衛(wèi)生、護環(huán)境的校園氛圍。

校園環(huán)境調查報告12

　　一、提出問題

　　二、研究目的

　　校園是學校環(huán)境的靈魂，也是代表了一個學校的整體面貌。優(yōu)美安靜的校園能讓同學們更好地感受到大學的氛圍、學習的氛圍

　　三、研究方法與過程

　　根據(jù)本次研究的目的和我們的實際情況，僅以我們西校區(qū)為例，了解同學們對學校的周圍環(huán)境和校內環(huán)境的意見，及一些環(huán)境污染引起的影響。通過調查了解同學們的生活問題，分析出問題的輕重和提出一些解決問題的具體辦法。研究辦法：問卷法、討論法。

　　時間安排：20xx年1月20日至20xx年3月13日。研究過程：

　　1、開會討論調查的，由學校的地理位置和客觀原因，確定出研究內容為：噪音，衛(wèi)生，空氣，水四個方面。

　　2、針對各個內容，歸納總結問題并做出問卷200份，問題涉及：各宿舍樓，教學樓，學習環(huán)境，飯?zhí)眯l(wèi)生，附近鐵路和幼兒圓等。

　　3、調查對象是各幢樓各個宿舍的學生。

　　4、總結階段：對調查的數(shù)據(jù)進行處理，分析那種污染最為嚴重，最后提出解決問題的具體辦法。

　　四、調查總結與分析

　　本次調查主要采取抽樣問卷調查的形式，調查的主要對象為本校區(qū)的學生（含概各棟宿舍樓的各個宿舍及各年級）。

　　以下為調查結果：

　　一）、從大體上分析出學生對各種環(huán)境的滿意程度：

　　1）空氣質量滿意程度調查結果：

　　分析總結：由于學校地理位置及本身的占地面積不大，又鄰近大馬路和鐵路，空氣污染主要

　　是火/汽車廢氣、塵埃及廠房實驗室本身所帶來的特殊污染，污染程度雖然不是很嚴重，但空氣質量并不是很理想，大多數(shù)同學認為空氣質量只是一般，希望能加大學校的綠化，讓我們能呼吸著更綠色的空氣。

　　2）聲音質量滿意程度調查結果：

　　45.30%

　　分析總結：大多數(shù)同學認為學校污染最嚴重的就是聲音質量。主要情況有：（1）學校臨近鐵路及公路，每次火車經過的轟隆聲對日常的休息學生造成了很

　　大的影響。

　　28%的同學認為已經嚴重影響生活，造成了難以入睡及難以學習嚴重后果；19%的同學認為只是有時受到影響；其他大多數(shù)同學表示已經習慣了。

　　（2）學校人口過密集，同學對能否找到安靜的學習環(huán)境而發(fā)愁；40%的同學能找到安靜而適合自己學習的地方；同時41%的同學表示無法找到安靜的地方學習；19%的同學希望學校能增加一些固定的自習室（24小時）。（3）由于學校的宿舍單間人數(shù)較多，大多數(shù)同學對宿舍的聲音環(huán)境表示不滿意。 30%的同學認為宿舍是安靜而又適合休息場所； 43%的同學表示宿舍經常很吵，有時甚至難以入睡；而其他27%的同學表示感覺一般，習慣了有時很吵也能睡著。

　　3）水源質量滿意程度調查結果：5.40%

　　分析總結：同學對學校的水源環(huán)境基本滿意，希望改進的地方主要有下面2點：

　　（1）希望改進熱水供應系統(tǒng)，開放時間加長和最好是增加開放點。

　　（2）希望能經常對天臺水池進行清理，因為偶爾會在自來水中發(fā)現(xiàn)小蟲子。

　　4）衛(wèi)生質量滿意程度調查結果：1%

　　分析總結：生活垃圾污染是學校第二嚴重的污染問題，大多數(shù)同學對學校的衛(wèi)生質量不滿，

　　由于學校人口密度大，單位產垃圾的能力強，生活中的垃圾容易堆積，而宿舍經常是如同垃圾堆一般，難得清理，主要是由于地方太小，大多數(shù)生活用品堆積而放，難以經常收拾造成的。

　　而就學校本身的對垃圾的收拾及垃圾點的位置放置，只有5%的同學覺得較為科學，有47%的同學覺得合理，而48%的同學認為并不科學，希望能改進。

　　二）、就學校各位置進行調查

　　1）學習場所分析總結：同學對教學樓，圖書館及綜合樓的學習環(huán)境比較一般滿意，主要出現(xiàn)的問題：

　　（1）課桌椅在開學時比較臟亂，灰塵很多；（2）圖書館空氣不是很流通，有時很悶；

　　（3）多媒體教室經常沒能提前開門通風，味道不好；（4）教室經常有異味；

　　（5）學校新裝修的教室油漆味道重，很刺鼻。

　　就以上的情況，希望學校能較長時間保持教室的開放和通風，并對有異味的房間進行空氣清新處理。

　　2）宿舍樓環(huán)境分析總結：多數(shù)同學對宿舍的環(huán)境表示不大滿意，然而更大一部分表示已經

　　習慣了，但總體來言還是有以下的問題需要解決：（1）宿舍樓梯口拐彎處的垃圾堆經常發(fā)出異味；（2）宿舍排風不好；（3）排水溝有異味；

　　51%的同學表示經常聞到排水溝的異味；而26%的同學表示偶爾會聞到；只有23%的同學表示沒什么影響；

　　（床鋪位置較接近洗手臺的同學影響較大）

　　就以上的情況，大多數(shù)同學希望學校能更經常地收拾掉垃圾堆、定期為垃圾點除臭、為宿舍洗手間裝上排風機及更頻繁地處理下水道的堆積物。

　　3）其他

　　其他問題主要有：（1）綠化問題：大多數(shù)同學認為學校應該更多地利用空間進行綠化而

　　改善我們的環(huán)境，尤其是對宿舍樓和教學樓空間的`綠化。

　　（2）廣播：16.7%的同學對學校的廣播系統(tǒng)表示滿意；37%的同學認為無所謂；

　　46.3%的同學認為學校的廣播播放時間與休息時間有沖突，對睡眠有影響；

　　當然，還有一部分同學覺得學校的廣播設備需要更換了，很多時候都模糊不清。

　　（3）學校隔壁的幼兒園時常播放兒童歌曲，尤其是在早上上課的時候。對此，多數(shù)同學表示雖然本身喜歡兒童歌曲，但確實這種情影響到

　　正常的學習。

　　三）、總評分

　　學生對西校區(qū)環(huán)境滿意程度評分

　　差, 15%

　　優(yōu), 10%

　　良, 25%

　　中, 50%

　　四、收獲與體會

　　通過本次對我們校園環(huán)境進行的調查顯示，校園建設在合并到我們學院以后取得了一定的成果，有了新的局面，

　　但由于校區(qū)自身的一些條件限制：

校園環(huán)境調查報告13

　　教學目標：

　　1.知識目標：知道信息發(fā)布的意義和重要性。

　　2.能力目標：較熟練地運用word撰寫校園環(huán)境衛(wèi)生問題的研究小報告；較熟練地發(fā)送電子郵件。

　　3.情感目標：培養(yǎng)同學們環(huán)保意識。

　　教學重點：用word撰寫報告。

　　課時安排：1-2課時

　　教材分析：

　　本課是在前兩課調查資料和問題研討的基礎上，對所有資料進行進一步的加工，最終用word撰寫一個報告。

　　從內容上看，本課可以分為三部分。第一部分“初步構想”，介紹了寫作中的一些技巧，用word先架構報告結構，以便先理清思路。第二部分“撰寫報告”，指出了應靈活運用自選圖形、插圖來說明校園環(huán)境的問題，讓人一目了然。第三部分“美化文檔”，是作品創(chuàng)作的“慣用工序”，教材中沒有明確指出該如何美化，旨在給學生一個想像和創(chuàng)造的空間。

　　本課練習2是讓學生模仿本單元的學習模式，對“學生交通安全問題”進行調查研究。

　　教學過程：

　　1.明確要求。

　　可以用類似引語“環(huán)境的美化需要大家共同的努力，將我們調查的問題撰寫成報告給學校，讓大家看到存在的問題，關注校園的環(huán)境”來點明本課的任務。

　　2.報告撰寫。

　　(1)用“你覺得可以分幾塊寫？”來引導學生確定報告結構。

　　(2)學生輸入文章題目和各大標題，完成文章結構。

　　(3)用“各塊內容寫什么？怎么寫？”來引導學生充分運用調查得來的文字資料。

　　可以以小組為單位先討論一下，簡要地述說一下。

　　(4)在文檔美化時可以放手讓學生嘗試。

　　3.作品評價。

　　注重從報告的.邏輯、通順、美觀等幾方面開展互相評價，在評價中，讓學生自我認識并調整作品。

　　4.學習小結。

　　在整個校園環(huán)境問題研究中，帶給你最大收獲的是什么？印象最深的是什么？最有趣的又是什么？

　　你還想研究校園中或校園外的哪些問題？

校園環(huán)境調查報告14

　　調查原因及目的：

　　進幾年來，隨著社會與自然環(huán)境污染的嚴重，校園環(huán)境問題一日趨嚴重，校園環(huán)境愈發(fā)受到威脅。我們所生活的環(huán)境究竟如何，針對校園環(huán)境是否達標，校園綠化和對校園環(huán)境的保護是否到位，我校大學生對校園環(huán)境的理解認同感等問題，特對吉首大學的廣大大一新生作了一份調查報告。

　　調查方式及成果：

　　（1）調查方式。

　　通過實地調查訪問和網上問卷及搜索的方式，了解到張家界地區(qū)環(huán)境污染輕微，大氣環(huán)境也比較良好。在此有利的條件下，校園環(huán)境總體來講良好怡人。經過科學合理的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，在師

　　生間，大家都對校園環(huán)境基本滿意。

　　（2）調查成果。

　　經過抽樣調查的同學的配合和實地堪察，了解到大家對校園環(huán)境基本比較滿意。張家界屬于以旅游產業(yè)為當?shù)刂е援a業(yè)的城市，在對環(huán)境方面的保護以及對環(huán)境污染治理方面也是比較注意。它本身具有優(yōu)良的地理位置和良好的環(huán)境條件，環(huán)境優(yōu)美，空氣清新，污染輕微，噪音小，青山綠水。而作為位于美麗的旅游城市中的吉首大學，它的大氣條件，綠化環(huán)境等都有一定的先天性的優(yōu)勢。但是其中仍然存在著一些關于校園環(huán)境污染的問題有待解決。在這次的實驗調查報告中，在得到人們的配合下，解決了許多必要的問題，對校園的環(huán)境中存在的問題有了更進一步的深入了解。

　　調查數(shù)據(jù)及原理的分析：

　　1、環(huán)境污染的主要來源。校園作為師生活動的公共場合，環(huán)境污染問題多是由于人們的活動造成的。居住在校園中，個人所產生的生活垃圾、食堂、超市、校園酒吧等產生的生活垃圾和生活廢氣、校園周邊居民和工廠產生的廢氣廢水、校園中的流浪狗流浪貓產生的大小便等等。

　　2、綠化環(huán)境的滿意程度。張家界校區(qū)的前身作為武陵中專，校區(qū)的建設以及綠化在一定的程度上具有一些不盡合理的地方。比如花壇的建設、寢室樓之間的綠化、籃球場足球場周圍的綠化修剪、后山樹林的管理建設等等。

　　3、校園中的污染治理問題。在校園這個每天都在消化資源制造垃圾和污染的場所。對垃圾的及時清理對于校園環(huán)境的保持和對污染的治

　　理起著至關重要的作用。我們可以在每天的早晨傍晚看到保潔人員的辛勤勞動，而對于校園環(huán)境的愛護并不僅僅是他們的事情，這更是關系我們切身利益的事情。

　　解決方案及實施：

　　一、加大宣傳環(huán)境文明和污染危害的力度，加強對學生的公民素質和道德的教育。如舉辦知識競賽或者相關專業(yè)講座、進行撿垃圾等的公益活動；

　　二、對于校園周邊的相關污染源，同學們可以進行由代表人員去與之進行交涉，尋求可以為雙方都樂于接受的'具體方案；

　　三、在一些具有代表性的日期，如青年節(jié)、勞動節(jié)、植樹節(jié)等，可以組織學生在校園內進行植樹種花等綠化活動，既有趣有有意義；

　　四、對食堂、超市等人員流動較快的公共地方，更衣加強監(jiān)管力度，要嚴管污染源頭，從根本上減少污染的泛濫；

　　結言：校園環(huán)境文化是一個校園生態(tài)系統(tǒng)。眾所周知，學校是有組織、有計劃地進行教育的機構。從生態(tài)學的觀點看，校園是一個獨立的生態(tài)系統(tǒng)，它有著自己的結構和功能。校園生態(tài)系統(tǒng)是開放系統(tǒng)，不斷地與外界交換著物質、能量和信息，從而使自己保持著一種有序狀態(tài)，并不斷地發(fā)揮著自己的能量。校園環(huán)境文化，在培養(yǎng)學生綜合性能力方面具有重要的作用。這種綜合能力的培養(yǎng)并不是課堂教學所能夠完全承擔的，它需要多種邏輯的訓練。校園環(huán)境文化，作為學生學習的重要場所之一，有其獨特的作用。校園環(huán)境文化對學生有影響作用。重視對校園環(huán)境文化建設更是有著深遠的現(xiàn)實意義。近些年來，學校

　　都投入了大量的人力、物力、財力，加強了校園環(huán)境的綠化美化和設施建設，校園的環(huán)境文化建設有了很大的改觀。為適應新的人才培養(yǎng)目標的要求，學校都進行以學校內部綜合改革，并把比較多的精力散到了校園精神文明建設上來，特別是對豐富校園文化生活給予了高度重視。這都是因為我們已經認識到了學校校園環(huán)境文化的創(chuàng)建對學生的健康成長。學校的發(fā)展有著其獨特的潛移默化的、深刻有力的影響作用：

　　一、重視對校園環(huán)境文化建設是學校發(fā)展的需要。

　　前些年來，特別是90年代以來，校園環(huán)境文化建設中出現(xiàn)了令人擔憂，必須須引起高度重視的嚴竣問題。

　　二、營造校園環(huán)境文化氣息是學校思想教育的重要陣地。

　　校園環(huán)境文化，它具有特殊而多樣化的育人功能。如果說教師和學生是教育教學活動的主角，那么學校校園環(huán)境文化好比是他們活動的舞臺，缺少這個舞臺，師生的活動就失去了依托，并將直接影響教育教學活動的進程和效果。校園環(huán)境文化在學校思想教育中表現(xiàn)出以下幾種功能：

　　1、凝聚功能。學校環(huán)境文化建設的核心是樹立群體的共同價值觀，通過它的影響力在青年學生中形成一種無形的向心力和凝聚力，把青年學生行為系于一個共同的理想信念和價值追求之上，從而在高雅古富的精神生活中，陶冶健康向上的審美情趣和文化品格。

　　2、激勵功能。不同的校園環(huán)境文化會將教育教學活動導向不同的境界和水平，產生不同的育人效果。良好的校園環(huán)境文化，必然會出現(xiàn)“勤奮好學、積極向上”的校風，深刻地影響著師生的內心節(jié)拍，激

　　發(fā)著師生的工作和學習熱情，比起千遍萬遍地說教方法，教育效果自然事半功倍。

　　3、熏陶功能。學校按照審美的要求去加強對校園環(huán)境文化建設，這對學生的審美理想、審美趣味和審美觀念的形成具有無形的熏陶、感染和潛移默化的作用。

　　4、益智功能。校園環(huán)境文化對學生的智能發(fā)展具有促進作用。一般地說，豐富良好的環(huán)境文化因素刺激，可以促進智力發(fā)展，還能激發(fā)學生積極的情感，并以此為中介來促進智能的提高，特別是學習興趣的提高。以上功能的發(fā)揮中顯出，學校校園環(huán)境文化是學校積極開展思想教育的極好陣地，必須加強重視和強化建設。

　　三、創(chuàng)設校園環(huán)境文化是實施素質教育的極好舞臺。

　　校園環(huán)境文化陣地可以培養(yǎng)學生的合作競爭能力，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神，可以培養(yǎng)學生的藝術才華，可以增強學生的集體主義精神，可以增強學生的實踐能力，可以改輕學生過重的學習負擔，使其置身于一種自我教育、自我提高的境地，可以使學習在一種愉快教育、情境教育、和諧教育中健康地成長。

　　總之，從整個校園環(huán)境文化的創(chuàng)設過程中，離不開學生與老師的參與。正是大家的共同努力，才能讓大家擁有一個良好的校園環(huán)境，度過這令人懷戀的寶貴大學時光。