2018專四語言知識題應試指導
2016英語專四改革原來的GRAMMAR & VOCABULARY(語法詞匯)題改名為語言知識。這部分題量減了10題，但分值增加了5分為20分。分值竟然與閱讀理解相等。題目中約50%是詞匯、詞組和短語用法題，其余為語法和句法題。樣題中有5道題是找同義詞，題目中約50%為詞匯、詞組和短語用法題，其余為語法結構題。該項目檢驗考生運用詞匯、短語、語法結構以及基本語法概念的能力。項目要求考生能靈活運用教學大綱所規定的一至四級語法內容，并且能熟練掌握教學大綱中規定的基礎階段認知詞匯(5 500—6 000)，并且能正確、熟練地運用其中的3 000—4 000個單詞及其最基本的搭配。
對大多數考生來說, 語法與詞匯部分(共20道選擇題)的時間(10分鐘)是充裕的， 因此，雖然考生仍需保持一定的速度, 但大可不必慌亂焦急，完全有時間仔細審題，慎重答題。
考生在審題過程中， 應該有意識地領會題目的意圖， 努力做到“知己知彼，百戰不殆”。這一點在迎考復習時也尤為重要。比如看到下題時， 考生首先就應該判斷出本題測試的語法點是比較級中的省略、替代問題。
Western Nebraska generally receives less snow than_______eastern Nebraska.
A.in B.it receives in C.does D.it does in
部分詞匯試題通常是以認知詞匯的形式， 要求詞匯辨義。例如:
With hundreds of works left behind, Picasso is regarded as a very_______artist.
A.profound B.productive C.prosperous D.plentiful
而其他一些詞匯體則通常要求掌握其用法和搭配關系， 并區分近義詞。例如:
When there was a short_______ in the conversation, I asked if anyone would like anything to drink.
A.blank B.space C.pause D.wait
考生應當注意經常出現的詞綴，以便舉一反三，在大綱所規定的詞匯基礎上，識別和運用更多單詞。
詞匯和語法是不可分割的兩部分，詞匯能力也是語法能力的一部分，它們涉及的遣詞和造句兩者不可缺。例如， 我們既可以認為下題測試的是詞匯deprive 的用法， 也可以認為測試的是語法點介詞。
He was deprived_______his sight in the accident.
A.of B.a C.from D.against
考生既不可以脫離詞匯進行空泛的句法結構學習，也切不可以為有了一定的詞匯量，就一定能夠清楚表達意思了。考生可以通過大量的閱讀，增加詞匯量和語法的感性知識，但也必須輔之以必要的語法理論，獲得相當的理性知識。在同時擁有感性和理性知識的基礎上，才有可能形成正確的語言直覺。目前，國內語法教學的權威著作應當數上海外語教育出版社出版的章振邦等先生編著的《新編英語語法教程》，以及系列配套的《新編英語語法》， 考生可以參閱。本部分試題以正式書面語語法為規范， 因而許多雖見應用但不正規的形式是作為干擾項存在的。考生必須有清晰的文體意識，嚴格區分口語語法和正式書面語語法，區分非標準英語語法和標準英語語法。要側重正規語法的學習，重視語言的規范性， 不能僅僅滿足于交際內容的初步表達。
不論語法還是詞匯部分都要注重知識結構掌握的靈活性，不可以偏概全，只知其一不知其二。以suggest 為例，如作“建議”解釋時，其后確應使用虛擬語氣或should，然而作“顯示，暗示”解釋時，其后卻應使用陳述語氣。例如，Her_______expression suggested that she was angry。 要靈活處理每一道考題，切不可死搬硬套條條框框。這種靈活性當然要建立在全面掌握知識的基礎上。而就命題來看，歷年試題的面也是盡可能廣泛的，不僅是詞匯，語法點也是少有重復的。這更對考生提出了較高的要求。
具體說來，根據歷年的考試結果數據分析，部分詞匯和以下幾個語法點是考生的薄弱環節，失分較多，希望予以足夠的重視: 動詞的時體態式， 比較結構，關系詞以及多詞動詞等等。例如:
This company has now introduced a policy_______pay rises are related to performance at work.
A.which B.where C.whethe D.what
Half the excuses she gives are not true, but she always seems to_______them.
A.get on with B.get away with C.get up from D.get in on
上述題目分別涉及關系詞和多詞動詞，得分率竟不足其他題目的五分之一!此外，考生更應根據本人的實際情況，進行一些分類的診斷性練習，以便及時地查漏補缺，從整體上提高英語的實用水平，決不要盲目地埋頭于題海之中，以應付考試為最終目的。
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