2017年計算機office二級題庫及答案
一、選擇題
1、漢字的區位碼由一漢字的區號和位號組成。其區號和位號的范圍各為______。
A、區號 1-95 位號 1-95
B、區號 1-94 位號 1-94
C、區號 0-94 位號 0-94
D、區號 0-95 位號 0-95
答案：(B)
評析：
標準的漢字編碼表有94行、94列，其行號稱為區號，列號稱為位號。雙字節中，用高字節表示區號，低字節表示位號。非漢字圖形符號置于第1～11區，一級漢字3755個置于第16～55區，二級漢字3008個置于第56～87區。
2、計算機之所以能按人們的意志自動進行工作，主要是因為采用了______。
A、二進制數制
B、高速電子元件
C、存儲程序控制
D、程序設計語言
答案：(C)
評析：
計算機之所以能按人們的意志自動進行工作，就計算機的組成來看，一個完整計算機系統可有硬件系統和軟件系統兩部分組成，在計算機硬件中CPU是用來完成指令的解釋與執行。存儲器主要是用來完成存儲功能，正是由于計算機的存儲、自動解釋和執行功能使得計算機能按人們的意志快速的自動的完成工作。
3、32位微機是指它所用的CPU是______。
A、一次能處理32位二進制數
B、能處理32位十進制數
C、只能處理32位二進制定點數
D、有32個寄存器
答案：(A)
評析：
字長是計算機一次能夠處理的二進制數位數。32位指計算機一次能夠處理32位二進制數。
4、用MIPS為單位來衡量計算機的性能，它指的是計算機的______。
A、傳輸速率
B、存儲器容量
C、字長
D、運算速度
答案：(D)
評析：
運算速度：運算速度是指計算機每秒中所能執行的指令條數，一般用MIPS為單位。
字長：字長是CPU能夠直接處理的二進制數據位數。常見的微機字長有8位、16位和32位。
內存容量：內存容量是指內存儲器中能夠存儲信息的總字節數，一般以KB、MB為單位。
傳輸速率用bps或kbps來表示。
5、計算機最早的應用領域是______。
A、人工智能
B、過程控制
C、信息處理
D、數值計算
答案：(D)
評析：
人工智能模擬是計算機理論科學的一個重要的領域，智能模擬是探索和模擬人的感覺和思維過程的科學，它是在控制論、計算機科學、仿生學和心理學等基礎上發展起來的新興邊緣學科。其主要研究感覺與思維模型的建立，圖像、聲音和物體的識別。計算機最早的應用領域是：數值計算。人工智能、過程控制、信息處理是現代計算機的功能。
6、二進制數 00111001 轉換成十進制數是______。
A、58
B、57
C、56
D、41
答案：(B)
評析：
非十進制轉換成十進制數的方法是，把各個非十進制數按權展開求和即可。即把二進制數寫成2的各次冪之和的形式，然后計算其結果。(00111001)B=1*2^5+1*2^4+1*2^3+1*2^0=57(D)。
7、已知字符A的ASCII碼是01000001B，ASCII碼為01000111B的字符是______。
A、D
B、E
C、F
D、G
答案：(D)
評析：
G的ASCII值為A的ASCII值加上6(即二進制0110B)。
8、在微型計算機系統中要運行某一程序時，如果所需內存儲容量不夠，可以通過______的方法來解決。
A、增加內存容量
B、增加硬盤容量
C、采用光盤
D、采用高密度軟盤
答案：(A)
評析：如果運行某一程序時，發現所需內存容量不夠，我們可以通過增加內存容量的方法來解決。內存儲器(內存)是半導體存儲器，用于存放當前運行的程序和數據，信息按存儲地址存儲在內存儲器的存儲單元中。內存儲器可分為只讀存儲器(ROM)和讀寫存儲器(RAM)。
9、一個漢字的機內碼需用______個字節存儲。
A、4
B、3
C、2
D、1
答案：(C)
評析：機內碼是指漢字在計算機中的編碼，漢字的機內碼占兩個字節，分別稱為機內碼的高位與低位。
10、在外部設備中，掃描儀屬于______。
A、輸出設備
B、存儲設備
C、輸入設備
D、特殊設備
答案：(C)
評析：外部設備包括輸入設備和輸出設備。其中掃描儀是輸入設備，常有的輸入設備還有：鼠標、鍵盤、手寫板等。
二、電子表格題(共30分)
請在【答題】菜單下選擇【進入考生文件夾】命令，并按照題目要求完成下面的操作。注意：以下的文件必須都保存在考生文件夾下。小李是某政法學院教務處的工作人員，為更好地掌握各個教學班級學習的整體情況，教務處領導要求她制作成績分析表。請根據考生文件夾下“素材.xlsx”文件，幫助小李完成學生期末成績分析表的制作。具體要求如下：
1.將“素材.xlsx”另存為“成績分析.xlsx”的文件，所有的操作基于此新保存好的文件。
2.在“法一”、“法二”、“法三”、“法四”工作表中表格內容的右側，分別按序插入“總分”、“平均分”、“班內排名”列;并在這四個工作表表格內容的最下面增加“平均分”行。所有列的對齊方式設為居中，其中“班內排名”列數值格式為整數，其他成績統計列的數值均保留l位小數。
3.為“法一”、“法二”、“法三”、“法四”工作表內容套用“表樣式中等深淺l5”的表格格式，并設置表包含標題。
4.在“法一”、“法二”、“法三”、“法四”工作表中，利用公式分別計算“總分”、“平均分”、“班內排名”列的值和最后一行“平均分”的值。對學生成績不及格(小于60)的單元格突出顯示為“橙色(標準色)填充色，紅色(標準色)文本”格式。
5.在“總體情況表”工作表中，更改工作表標簽為紅色，并將工作表內容套用“表樣式中等深淺15”的表格格式，設置表包含標題;將所有列的對齊方式設為居中;并設置“排名”列數值格式為整數，其他成績列的數值格式保留1位小數。
6.在“總體情況表”工作表83：J6單元格區域內，計算填充各班級每門課程的平均成績;并計算“總分”、“平均分”、“總平均分”、“排名”所對應單元格的值。 7.依據各課程的班級平均分，在“總體情況表”工作表A9：M30區域內插入二維的簇狀柱形圖，水平簇標簽為各班級名稱，圖例項為各課程名稱。
8.將該文件中所有工作表的第一行根據表格內容合并為一個單元格，并改變默認的字體、字號，使其成為當前工作表的標題。
9：保存“成績分析.xlsx”文件。
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