淺談中學舞蹈啦啦隊課堂的有效教學
摘 要：本文在素質教育和新課程改革的背景下，響應廣西區教育廳推廣校園啦啦隊系列運動的號召，提出了將舞蹈啦啦隊引入課堂并進行有效教學的這一問題，并從激發學生學習興趣、教學內容、方法、音樂選擇、教師水平和評價方法這些方面對如何提高教學有效性進行了闡述。
關鍵詞：舞蹈啦啦隊;有效;教學
前言
隨著素質教育的全面推進和新課程的實施，體育教學為了追求更高水平，體育教育理論工作者在新一輪體育基礎教育課程改革實施背景下，引入了有效教學理論，認為體育教學評價時應關注教學活動的有效性。教學的有效性，是指教學活動對達成教學目標的有效程度。學生有無進步和發展是衡量教學是否有效的重要指標。啦啦隊運動項目近年來在中國發展迅速，多次參加國際大賽并取得了優異的成績。作為啦啦隊強省的廣西，廣西區教育廳更是把啦啦隊項目作為素質教育的推廣重點，將校園啦啦隊系列引入中學課堂，其中舞蹈啦啦隊已經成為學校體育中一項重要內容。舞蹈啦啦隊是以舞蹈動作為主，通過展示各種舞蹈技巧和元素并可結合道具為基本內容的團隊競賽項目。那么，如何普及舞蹈啦啦隊這一新興項目，如何充分發揮其項目特點，進而提高學生參與體育的興趣，為終身體育打下堅實的基礎，這是一個很有必要來探討一下的問題。本文基于以上的背景，對舞蹈啦啦隊課堂有效教學的相關領域，結合自己的教學經驗作了一些初步的研究和思考。
1、激發學生學習興趣
興趣是最好的老師，沒有興趣，學習就成為無源之水，無本之木。激發興趣，是提高學生課堂有效性的有效方法。那么，興趣從何而來呢?第一是要讓學生系統認識舞蹈啦啦隊，在介紹舞蹈啦啦隊的過程中，可以結合形象的肢體語言、豐富活潑的課件設計等，進行舞蹈啦啦隊理論知識的傳播。可以結合播放一段舞蹈啦啦隊競賽或表演的視頻，讓學生更直觀地了解舞蹈啦啦隊。在視頻觀看的過程中，對視頻內容進行有側重的講解，通過講解展示，給學生直觀上造成一種優美、大方、正確的印象，給學生以美的啟迪，得到美的享受的同時，自然而然地產生向往、模仿的心理，進而產生興趣，使學生真正了解舞蹈啦啦隊，喜愛舞蹈啦啦隊。并從啦啦隊的學習當中學會團隊協作。
2、精選教學內容，與時代同行
要保證舞蹈啦啦隊課堂的有效教學，有效達成教學目標，必須要精心挑選教學內容，針對學生學習目的所在，對動作進行有目的性的編排。另外，根據學生易于接受新鮮事物的特點，適當融入一些具有時代氣息的街舞、現代舞、爵士、拉丁舞、高踢腿、花球、道具舞等元素來提高學生學習的興趣，調動學生學習的積極性，讓學生有更多選擇，從而提高課堂的有效教學。
3、靈活運用多種教學方法
在舞蹈啦啦隊教學中有許多教學方法，但應因材施教，不管采用何種方法，都應落腳注重于是否調動學生的學習積極性，是否產生良好的教學效果，是否能讓學生和教師之間，學生和學生之間產生互動，讓學生體會到啦啦隊激情、活躍、團結的精神。只有這樣，才能提高教學的效率。
3.1. 直觀教學法
最直觀的教學方法，無疑就是教師對動作的示范。每位學生都希望觀摩、欣賞到教師漂亮、規范而又優美的動作，我們也要恰如其分地采用其他直觀教學手段，比如看圖片、看比賽和表演的視頻，尤其是本校學生或周圍學校學生所參與的比賽會讓他們產生更濃厚的興趣。多欣賞國際高水平隊伍的視頻，更能充分調動學生的學習熱情，讓他們積極主動的參與到啦啦隊學習中來。
3.2. 循序漸進教學法
由于基本動作結構簡單，學生在學習過程中不容易手忙腳亂。一般我在教學過程中采用循序漸進由簡入繁的教學方法并強調基本功的重要性：對于簡單動作，可以完整示范多次，講解動作要領和精髓，然后要求學生仔細觀察并跟著模仿，邊模仿邊思考，互相之間觀察，學會同學間互相學習，互相討論動作的要求。在學生基本可以掌握的時候，再對動作進行更進一步的詳細講解，加深學生概念上的印象，從而提高動作質量，按照這種方式過渡到組合動作。以上是針對初學者。對于基礎扎實的學生，可以對復雜或組合動作進行分解教學，即先腳下步法，再加上肢配合，最后做完整練習，直至熟練掌握。對于學習并掌握了大量動作素材的學生，可以進行自創自編動作的學習，讓他們在創編中更深入了解動作的含義和要領，激發學生的想象力，發展創造力。
3.3. 變換節奏教學法
在舞蹈啦啦隊教學過程中口令和音樂所帶來的節奏起了很重要的作用。對于初學者，比較多的是采用口令打節奏。從2 拍一動到1拍一動，培養好他們的節奏感，逐漸過渡到配合音樂教學。對于基礎較好的學生，則從音樂節奏的快慢上選擇：先讓學生用常速的音樂進行練習，之后選用比平時節奏稍快的音樂讓他們繼續練習，充滿活力的他們會十分的興奮和投入，越練越起勁，越練越好。經常變換練習時所用音樂，不同音樂能帶來不同的節奏和感覺，能讓學生隨時保持新鮮感和練習熱情，讓學生學會在不同音樂下對動作的不同理解和表現，在動作的表現上更具張力。
3.4. 展示法
教師在教學過程中經常可以發現，有的學生學得快，動作規范，節奏感也很強。這時，教師可以把他們請出來，讓他們給大家展示，并給予肯定，不僅能激勵學生本人，而且還給大家樹立了榜樣。當然，對于這一類提高很快的學生，作為教師應經常給機會讓他們上前展示，這對他們的學習積極性也會有很大的提高。也可以進行小組展示，分組展示學習成果，展示小組創編的新動作。
3.5. 比賽教學法
根據青少年學生爭強好勝的心理特點，可把教學內容轉化成各類比賽，來激發學生對舞蹈啦啦隊的學習興趣。例如，對于初學者，可以把他們分成若干組，給予一定的練習時間，教師和同學對他們只從整齊度和動作規范程度這兩方面著手評分;對于基礎好的學生，則可以在他們完成階段性的學習內容之后，分小組，對動作進行隊形及造型的編排，又或是在規定時間內進行動作的創編進行評分。老師與同學的評價，不僅可以提高學生練習的積極性，激發他們向上的進取心，而且還可以激發學習興趣，讓學生感到這樣的課堂其樂無窮，練而不厭。
4、合理選擇音樂
音樂是動作的靈魂，主宰著動作的風格與特征，決定了表演者和觀眾的情緒，營造了現場氣氛。選擇音樂應該鼓點清晰、旋律優美。鼓點清晰，學生容易找到節拍，便能全身心地投入表演，有助于所有隊員同步完成動作，易形成一一種整齊劃一的視覺沖擊，優美的旋律可將人們帶進愉悅的心境，豐富的音樂內涵與旋律變化可賦予動作豐富的意境，有助于激發創作靈感，使動作更具生命力。
5、合理的評價
在舞蹈啦啦隊教學中，教師應該及時地對每個學生的學習過程及成果進行客觀的正面的評價，使學生在舞蹈啦啦隊學習中感受到自己的進步，促進學生學習情緒穩定，激發自尊與自信，不斷追求更大的目標。當然，在這一過程中，學生自評與他們之間的互評也起了不可忽視的作用。
結束語
在未來的素質教育發展道路上，推廣校園啦啦隊將是一個重點項目，隨著我國啦啦隊項目的不斷發展壯大，需要有堅實的群眾基礎，需要廣大師生參與學習和推廣，通過幾年的大規模、逐年提高要求的系統的師資培訓，啦啦隊師資水平有了長足進步，在此基礎上，我們各位同行老師應積極把啦啦隊項目引入課堂，并積極探討和尋找一個有效的課堂教學方法，讓學生喜愛這項新興的項目。
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