領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)員工的作用
作為領(lǐng)導(dǎo)者，其本身就是員工效仿的標(biāo)準(zhǔn)之一!在一家企業(yè)、一個(gè)單位，甚至一個(gè)部門當(dāng)中，領(lǐng)導(dǎo)者都是員工最直接、最有效的效仿標(biāo)準(zhǔn)，其一言一行往往決定著員工們的行為方式。
一個(gè)公司或部門的管理者如果經(jīng)常喜歡抽煙，就不要期望員工會(huì)戒煙;一個(gè)管理者如果喜歡打麻將，基本上其所帶領(lǐng)的下屬?zèng)]有不會(huì)牌九的。反之，如果領(lǐng)導(dǎo)者喜歡學(xué)習(xí)，下屬也將會(huì)被無(wú)形感染到學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)氛圍中來(lái)，從而形成真正的學(xué)習(xí)型組織;領(lǐng)導(dǎo)者如果能帶頭潔身自好，下屬才會(huì)品格高尚。
美國(guó)大器晚成的女企業(yè)家瑪麗·凱非常注重企業(yè)組織中經(jīng)理的榜樣作用，她認(rèn)為：“經(jīng)理作為一個(gè)部門的負(fù)責(zé)人，其行為受到整個(gè)工作部門員工的關(guān)注。人們往往模仿經(jīng)理的工作習(xí)慣和修養(yǎng)，甚至可以說(shuō)是如法炮制，而不管其工作習(xí)慣和修養(yǎng)是好還是壞。”
事實(shí)上，領(lǐng)導(dǎo)者的行為本身就是一把尺子，而員工就是用這把尺子來(lái)衡量自己的。領(lǐng)導(dǎo)者處處為員工樹(shù)立一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)的榜樣，員工們才會(huì)做得更好。擁有了作風(fēng)好的領(lǐng)導(dǎo)和員工，企業(yè)就不愁得不到發(fā)展壯大的機(jī)會(huì)。反之，領(lǐng)導(dǎo)者的行為不檢就會(huì)有上梁不正下梁歪的危機(jī)，那么企業(yè)想穩(wěn)站市場(chǎng)就是一件極其困難的事。一個(gè)真正優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者絕對(duì)不是以下達(dá)命令的方式管理員工的，而是要在工作中為員工起到表率作用。用自己的行動(dòng)感化員工、帶動(dòng)員工，這可以在潛移默化中達(dá)到說(shuō)教無(wú)法達(dá)到的效果，即得到員工由衷的認(rèn)可和尊敬，進(jìn)而激發(fā)員工的工作動(dòng)力，使員工任勞任怨地為企業(yè)作出更多貢獻(xiàn)。
古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”當(dāng)一個(gè)人走進(jìn)新的工作環(huán)境里，首先會(huì)以學(xué)習(xí)為主，所以領(lǐng)導(dǎo)者的一言一行都會(huì)受到員工的關(guān)注和效仿。
教育學(xué)家陶行知說(shuō)得好：“好學(xué)是傳染的，一人好學(xué)，可以感染許多人好學(xué)。就地位論，好學(xué)的教師最為重要。想有好學(xué)的學(xué)生，須有好學(xué)的先生。換句話說(shuō)，要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。” 在企業(yè)中，員工就是“學(xué)生”，領(lǐng)導(dǎo)者則是“先生”。
因此，如果你想做好員工的激勵(lì)工作，想做一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，就要少一些口頭教化，多一些實(shí)際行動(dòng)，以身作則，使自己擁有良好的工作作風(fēng)和品質(zhì)，給員工們提供一個(gè)可以效仿的標(biāo)準(zhǔn)，相信這種方法定能調(diào)動(dòng)員工的積極性，使管理工作卓有成效，而且這也是領(lǐng)導(dǎo)者自我進(jìn)步的最便捷通道。
以身作則并不是一件難事，它體現(xiàn)在工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)里。為此，你不妨?xí)r常拿以下這些問(wèn)題問(wèn)問(wèn)自己：
“我希望自己的團(tuán)隊(duì)具有哪些品質(zhì)呢?那么我的個(gè)人習(xí)慣能夠體現(xiàn)我所期望的團(tuán)隊(duì)品質(zhì)嗎?”
“我希望下屬對(duì)客戶說(shuō)話正確得體，可是我說(shuō)話時(shí)是否達(dá)到了同樣的標(biāo)準(zhǔn)呢?”
“我每天要求下屬不要遲到早退，可我自己做到了嗎?”
“我時(shí)常提醒下屬要追求工作精細(xì)化，而我是否依然正在產(chǎn)生粗放的工作行為呢?”
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