初中生英語閱讀能力的提高策略

時間：2024-09-16 12:22:13 英語閱讀

初中生英語閱讀能力的提高策略

　　學生在閱讀英語的時候，最主要的是要做到理解文章的中心意思。下面是小編為大家搜集整理出來的有關于初中生英語閱讀能力的提高策略，希望可以幫助到大家！

初中生英語閱讀能力的提高策略

　　一、英語閱讀教學的重要性

　　閱讀能力的培養在英語教學中很重要。英語閱讀教學要教會學生掌握閱讀的方法、閱讀的技能，提高學生閱讀的能力，為終身可持續性學習英語打好能力基礎。閱讀是吸收英語語言材料，累積英語知識，擴大詞匯量的重要方法，閱讀能力的提高能為提高英語交際能力打好基礎，也為閱讀教學中認識英語的意義和價值，體驗學習的快樂感受打好基礎。因此，教師應該分析最近幾年的英語考試題型，了解英語閱讀理解的趨勢和重點，把握好閱讀理解教學的重要環節。

　　二、調查分析，發現問題

　　初中英語教材所使用的閱讀的內容都是名人故事、生活故事、幽默小品等，這些內容題材很豐富，生動活潑，長短適中，難度恰當，貼近學生的生活，具有鮮明的時代特征。但學生大多數都覺得閱讀理解很難，都有害怕的心理。這是因為很多學生英語詞匯量不夠，閱讀面狹窄，缺少閱讀的興趣。還有的學生一看到閱讀材料很長就產生恐懼的心理，缺少學習的信心，沒有形成好的閱讀習慣。教師對學生的閱讀缺少足夠的技術指導，形成學生在閱讀能力上的困難。

　　三、制定措施，提高效果

　　1。研究題型

　　閱讀理解的命題特點是要求學生在閱讀的時候必須捕捉重要的信息，把握住閱讀材料的大意。同時，我們還要形成邏輯推理和分析總結的能力。閱讀理解的題型多種多樣，主要有選擇題、填空題、問答題、完成句子、判斷正誤等。教師可以分析研究，得到以下四種形式：

　　（1）直接解答的題目

　　這些問題比較簡單，有的可以從材料中直接獲得，主要考察學生初步理解的能力和閱讀的速度。

　　（2）字句理解的題目

　　有時候閱讀理解考察學生對某個單詞或者句子的理解，根據上下文的語境來猜測詞語的含義或者理解材料中關鍵的句子。教師要重視某些關鍵的句子，理解表面的意思，挖掘深層次的含義。

　　（3）推理判斷的題目

　　這些題目要求學生對閱讀材料所提供的信息進行科學邏輯的推理，準確把握作者寫作的目標、觀點和心態，進行科學而準確的判斷。

　　（4）歸納概括的題目

　　考查學生把握主題大意的能力，例如考查概括主題、總結段意等，學生完成題目的時候一定要從整體上把握文章的意思，不能從局部出發。

　　2。加強閱讀技巧的指導

　　（1）抓住閱讀文章給出的問題

　　每篇材料都有相應的閱讀理解的題目，學生在閱讀問題的過程中可以把這些問題來作為閱讀的綱目，也可以同時想一想哪些題目可以通過通讀短文來解決。教師可以指導學生先閱讀短文，再看問題，再回看短文，選擇問題的答案。也可以指導學生先看問題，再讀短文，再選擇答案，提高閱讀的速度。

　　（2）尋找主題的句子，理解重點

　　很多材料都有主題的句子，說明文章的中心，別的文字都是圍繞主題句說明的。大概一半以上的文章在開頭為主題句，表示出材料的中心思想。教師要指導學生從段落的開頭或者結尾迅速找到閱讀材料的主題句，就有可能對文章的內容，文章的體裁風格，文章的大體輪廓等有所把握。再次閱讀，就有了充足的信心和把握，因為抓住了主題句就抓住了文章的中心，抓住了文章的主要情節和論點了。

　　（3）培養學生正確的閱讀習慣

　　閱讀習慣的好壞影響著閱讀的效率，教師在閱讀的過程中應該提出一些要求。例如，默讀的要求，教師通過視覺器官直接感知文字符號，速度要比出聲閱讀快得多，可以在閱讀的時候用筆和直尺等東西借助閱讀，通過多樣的形式默讀。教師還可以指導學生別查工具書閱讀，一些學生遇到生詞就頭疼，教師指導學生別慌亂，猜測生詞的含義，通過線索進行猜測，根據構詞法，也可以猜測詞語的意思。教師抓住一些片段的思想，對于其中的一些細節可以大膽放過。生疏的單詞也不要計較，保證閱讀的流暢性，迅速獲得有效的信息，不要停留在細節上。

　　（4）按照意群閱讀

　　不好的閱讀習慣是逐詞閱讀，一目一詞，這樣的閱讀方式不僅需要的時間長，也影響學生獲得句子的意思的速度和準確性，教師要指導學生按照意群來將句子中的詞自然分開來，一組一組掃描閱讀，用目光捕捉詞組的信息，提高閱讀的速度，增加理解的效果，提高閱讀速度，加強學生對文章的理解。

　　（5）學會略讀和查讀

　　略讀就是快讀，通過快讀和瀏覽全文的方法，對文章的內容有整體的印象，把握文章的脈搏和主要信息。教師要指導學生不要花時間琢磨難句和生詞，重點閱讀開頭段和結尾句，以及每段的首句和尾句。略讀是快讀掃描文章，獲得大意，決定哪些地方值得細讀。

　　查讀是查找某個細節或者事實，查找具體的時間、人名、地點、事件、數字等。教師要指導學生了解問題，迅速找到線索和主要內容，科學估計答案來源。再找到線索摸到瓜，迅速答題。

　　四、把握課堂教學，提高閱讀能力

　　教師可以緊密聯系教材，有針對性地選擇一些課文，讓學生調動感官學習。教師帶領學生熟讀、背誦和復述都是訓練學生閱讀的好方法。教師要求學生有一定的課外閱讀量，重視保證學生的閱讀積累。學生學習英語多了，英語文章讀多了，自然就會閱讀理解了。教師拓展學生的視野，促進學生英語學習能力的提升，科學高效地指導學生在課內和課外的閱讀訓練都非常重要。

　　綜上所述，學生閱讀能力的提高是長期的、逐漸提高的過程。教師要激發學生的學習興趣，養成好的閱讀習慣，加強閱讀技巧的指導，進行有益的課外閱讀知識積累。總之，教師要培養學生好的閱讀習慣，結合課內外的閱讀訓練，不斷提高學生閱讀理解的能力。

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