有關(guān)英語(yǔ)聽(tīng)寫作文3篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的英語(yǔ)聽(tīng)寫作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
英語(yǔ)聽(tīng)寫作文 篇1
英語(yǔ)教學(xué)中的殺手锏——聽(tīng)寫。
英語(yǔ)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，它主要是通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯等形式來(lái)訓(xùn)練的。除了以上的方式，我認(rèn)為聽(tīng)寫是必不可少的。因?yàn)槁?tīng)寫能綜合以上幾種訓(xùn)練方式，有效地對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況作出衡量。
聽(tīng)寫，顧名思義，既聽(tīng)又寫，它滲透在各種形式的語(yǔ)言活動(dòng)中，是最常用到的基本功之一。聽(tīng)寫測(cè)試要求學(xué)生把聽(tīng)到的內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤地以筆頭的形式表達(dá)出來(lái)。聽(tīng)寫是領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言語(yǔ)義的一項(xiàng)重要能力，聽(tīng)者要對(duì)聽(tīng)到的語(yǔ)音信號(hào)進(jìn)行復(fù)雜的加工，整個(gè)過(guò)程是一個(gè)非常積極活躍的動(dòng)態(tài)過(guò)程，也是語(yǔ)境，背景知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí)相互撞擊相互作用的過(guò)程，更是對(duì)聽(tīng)力材料不斷進(jìn)行吸收最終形成理解的過(guò)程。既訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)的精確度，及寫的速度，又在培養(yǎng)他們的語(yǔ)感，拼寫單詞及遣詞造句的能力。那么，怎樣利用聽(tīng)寫這一殺手锏來(lái)進(jìn)行教學(xué)呢？
首先，我平時(shí)要求聽(tīng)寫的內(nèi)容是多方面的。課內(nèi)外的易錯(cuò)易混淆重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)、句子，也包括聽(tīng)力中的、作文中的、閱讀中的。
其次，聽(tīng)寫的方式是多樣的，如可以上課前用一點(diǎn)時(shí)間聽(tīng)寫，可以在草稿紙上、黑板上、聽(tīng)寫本上，可以學(xué)生之間相互聽(tīng)寫用相互檢查，也可以一單元多次聽(tīng)寫，復(fù)習(xí)時(shí)幾個(gè)單元一起聽(tīng)寫。聽(tīng)寫時(shí)，教師可以報(bào)讀英語(yǔ)，也可以報(bào)讀漢語(yǔ)，基礎(chǔ)差一點(diǎn)的班級(jí)可以交叉報(bào)讀。聽(tīng)寫句子時(shí)第一遍聽(tīng)完整后，第二遍寫、第三遍檢查。如教師的發(fā)音不是很清晰，也可借助錄音。
第三，批改落實(shí)要認(rèn)真。為了引起學(xué)生更加重視，教師可以以多種方式進(jìn)行評(píng)分或批改。批改后可以把聽(tīng)寫本分三個(gè)等級(jí)，即優(yōu)秀、較好及有待努力這三類。優(yōu)秀的可以展示出來(lái)，進(jìn)步大的同學(xué)要及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)于退步了的可以當(dāng)面批改，然后叫其更正。也可以小范圍再進(jìn)行一次同樣內(nèi)容的'聽(tīng)寫。聽(tīng)寫后學(xué)生相互檢查，然后學(xué)生自查，教師再?gòu)?fù)查。
第四，在上課時(shí)，教師可以指出哪些就是聽(tīng)寫的內(nèi)容，學(xué)生會(huì)更加認(rèn)真聽(tīng)講，并作好筆記，這樣，學(xué)生會(huì)跟著老師思考問(wèn)題，有效地提高學(xué)習(xí)效率。在聽(tīng)寫前教師要精心準(zhǔn)備聽(tīng)寫的內(nèi)容，收集有價(jià)值的往往是命題人容易出題的內(nèi)容，也就是命題胚胎。聽(tīng)寫后教師應(yīng)要求學(xué)生更正且保存好，可作為期末與高考的復(fù)習(xí)資料。
總之，聽(tīng)寫水平的提高是一個(gè)反復(fù)實(shí)踐的過(guò)程，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的艱苦的訓(xùn)練才能見(jiàn)成效。只要我們注意平時(shí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練具有扎實(shí)的基本功，且掌握一些聽(tīng)寫技巧，就能“聽(tīng)”“寫”兩不懼，下筆得心應(yīng)手。對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)寫是很好地克服學(xué)生眼高手低的一個(gè)手段，也是教師教學(xué)的殺手锏。
英語(yǔ)聽(tīng)寫作文 篇2
今天，有一節(jié)英語(yǔ)課。可是，不知怎么的，英語(yǔ)老師突然說(shuō)：“今天，我們先來(lái)聽(tīng)寫一下昨天抄過(guò)的英語(yǔ)單詞。”話音剛落，教室里一片竊竊私語(yǔ)，大家都小聲嘀咕著：“不是明天聽(tīng)寫嗎？怎么變成今天聽(tīng)寫了呀？這是什么情況？難道老師健忘了嗎？”不管，老師是記錯(cuò)了，健忘也好，不健忘也好。既然，老師說(shuō)要聽(tīng)寫，我們也只能照老師的要求來(lái)。只不過(guò)是，聽(tīng)寫出來(lái)的結(jié)果好看一點(diǎn)或是難看一點(diǎn)罷了。
等大家安靜下來(lái)，老師開(kāi)始報(bào)單詞了。老師說(shuō)：“NO 1 use”，然后，我們就寫在聽(tīng)寫本上。老師一個(gè)接著一個(gè)的報(bào)著單詞。不過(guò)，幸好，我昨天在抄寫的時(shí)候，我是認(rèn)真的抄寫的。而且，我抄寫完了以后，媽媽還叫我背過(guò)，記過(guò)。媽媽還口頭讓我背出所有抄寫過(guò)的'單詞的呢！我想我這次聽(tīng)寫肯定是胸有成竹的了，沒(méi)有什么好怕的啦！我正想著，忽然，老師報(bào)到“run”這個(gè)單詞，我一下子愕然了。這個(gè)單詞昨天沒(méi)有抄寫過(guò)呀！老師這是唱的哪出戲呀？不過(guò)，幸好，我以前記過(guò)。我是沒(méi)有問(wèn)題的，我能寫出來(lái)的。我想，肯定有好些同學(xué)都寫不出來(lái)的。就這樣，老師報(bào)完了所有的單詞，我們交了聽(tīng)寫本子。
到傍晚的時(shí)候，老師把英語(yǔ)本子發(fā)下來(lái)，我一看，哈哈！我全對(duì)。我還是蠻厲害的呀！我暗自竊喜著。
英語(yǔ)聽(tīng)寫作文 篇3
自從上到四年級(jí)之后，在英語(yǔ)的課堂上，我們都擺脫不了英語(yǔ)聽(tīng)寫。英語(yǔ)聽(tīng)寫對(duì)我們來(lái)說(shuō)是十分困難的，我們?nèi)嗳藳](méi)有多少人喜歡英語(yǔ)。在每個(gè)人的心里都認(rèn)為英語(yǔ)都是外國(guó)的語(yǔ)言，我們沒(méi)必要學(xué)英語(yǔ)。而實(shí)際上，英語(yǔ)是一種非常重要的語(yǔ)言，我們必須得學(xué)英語(yǔ)。而英語(yǔ)老師告訴我們，想學(xué)好英語(yǔ)，就要先從單詞入手。
就這樣，我們每天上英語(yǔ)課都要面臨一件非常嚴(yán)肅的事情，那就是英語(yǔ)聽(tīng)寫。每一次上完英語(yǔ)課，老師都會(huì)布置要我們聽(tīng)寫的單詞，每學(xué)一個(gè)單元，我們都要開(kāi)始記。每天記十個(gè)聽(tīng)寫十個(gè)，這樣的日子要堅(jiān)持熬很久，不單單是我們四年級(jí)要英語(yǔ)聽(tīng)寫，其他年級(jí)也同樣如此。還有的年級(jí)，有的班每天要聽(tīng)二十個(gè)單詞，那樣的'日子，簡(jiǎn)直就是煎熬。
特別對(duì)我這種英語(yǔ)特別差的同學(xué)來(lái)說(shuō)，每天簡(jiǎn)直就像是受刑一樣。雖然我每天都不想聽(tīng)寫，但是沒(méi)有聽(tīng)寫出來(lái)的單詞都要罰抄，一個(gè)單詞就要抄三十遍。那個(gè)時(shí)候，我們?nèi)嗟耐瑢W(xué)都很反對(duì)，覺(jué)得老師對(duì)我們實(shí)在是太嚴(yán)格了。而每天一次的單詞還在繼續(xù)，我們很多人為了能背出英語(yǔ)單詞，都要抽下課的十分鐘來(lái)背。
還有的同學(xué)比較調(diào)皮，回家下課都是玩的，根本就沒(méi)有什么心思去背英語(yǔ)單詞。于是，每一次上英語(yǔ)課，老師都會(huì)點(diǎn)名批評(píng)。那些同學(xué)都會(huì)覺(jué)得非常委屈，下課還在不停的抄寫單詞。因?yàn)樾枰⒄Z(yǔ)聽(tīng)寫，所以我們每節(jié)課的下課都變得非常忙碌，都沒(méi)有什么時(shí)間出到操場(chǎng)玩耍了。雖然這樣的日子很艱苦，但是我們卻收獲了很多。
我們從一個(gè)不怎么會(huì)英語(yǔ)的人變得有一些會(huì)了，不懂的單詞都記牢了。就這樣英語(yǔ)考試，我們考的分?jǐn)?shù)也逐漸變得越來(lái)越高，我想英語(yǔ)聽(tīng)寫并不是一件壞事，只是屬于我們這樣年紀(jì)的小孩子來(lái)說(shuō)，畢竟適應(yīng)不了，因?yàn)槲覀冞�很頑皮。但是想想，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生涯不是用來(lái)玩耍的，而是用來(lái)學(xué)習(xí)的，我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，而不是把時(shí)間花在玩耍上。
之后的日子里，每一節(jié)下課，都可以看見(jiàn)我們?cè)诿γβ德当粏卧~。以前常常抱怨英語(yǔ)，臉上的愁苦也慢慢消失，我們變得喜歡英語(yǔ)，喜歡聽(tīng)寫單詞了。因?yàn)槟莻�(gè)時(shí)候，我們已經(jīng)知道，在現(xiàn)在的社會(huì)里，英語(yǔ)占著一個(gè)非常重要的位置！
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