初三數學教學論文

　　在個人成長的多個環節中，大家都經常接觸到論文吧，論文可以推廣經驗，交流認識。相信許多人會覺得論文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的初三數學教學論文，歡迎大家分享。

　　初三數學教學論文 篇1

　　摘 要：

　　初三階段學生要面臨中考的龐大壓力，同時有需要在復習初一初二的知識的基礎上掌握初三新學的知識，因為其任務量比較大。而初三的數學學習因為其抽象性比較強，所以學生在學習的時候壓力比較大，而且初一初二的內容也需要學生復習，在這樣的情況下，初三數學教學面臨的壓力是巨大的。而在這樣的情況下，教師必須要以實際教學內容為基礎，結合學生在實際學習中的情況，尋找到提升初三數學教學質量的最有效的辦法。

　　關鍵詞：初三數學；教學質量；提升方法

　　在教學初三學生的數學的時候，教師應該認識到初三學生所面臨的巨大的壓力。在學習新的知識的同時，教師還必須要幫助學生有計劃有步驟的復習初一初二學習過的內容。在這樣的情況下，教師必須要積極的轉變教學的模式，引入新的教學方式，這樣初三數學教學的質量才會得到真正的提升。

　　一、課內“緊”，課外“松”

　　1.課型設計要多變、新穎

　　這就要求教師在備課上花功夫、動腦筋，使復習的內容有新鮮感，以充分誘發學生的主動思維。

　　例如： 在復習《實數》這一章時，先叫學生邊看書邊用樹狀圖列出本章的知識點，然后選出較好的一份板書，使學生對該章的結構有一個清晰的了解，再讓每個同學都來提問（問題不重復），其他同學回答，并宣布最后要評選優秀提問者。這樣，學生思維活躍，情緒高昂，所提問題覆蓋面廣，而且又能暴露學生的知識欠缺點，針對性強，因此當堂就能復習鞏固，還能減輕學生課外的作業時間。

　　無論是在學習還是在工作中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文的類型很多，包括學年論文、畢業論文、學位論文、科技論文、成果論文等。你知道論文怎樣寫才規范嗎？下面是小編為大家整理的初三數學教學中深入淺出思想的應用論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　摘要：數學教學在培養學生的求知欲方面有著重要的意義。隨著教學的不斷發展，在教學的過程中，教師越來越重視通過深入探究來促進教學效果的學習方法的關注。教師在教學中不斷豐富、完善和內化教材，深入研究教材，研究教學方法，研究教學模式，從不同的方面促進學生學習的深入發展。本文就九年級教學中如何有效地通過深入淺出的思想進行教學展開探討，以浙教版教材為主要的切入點，探究可行的教學思路，不斷促進學生的發展。

　　關鍵詞：深入淺出；教學方法；探究學習；學習模式；

　　一、以趣味性學習為主要的學習切入點

　　（一）在學習過程中引入趣味學習

　　數學學習是一個抽象的學習過程。在學習的過程中，學生可能因為學習層次存在的差異性，而造成對知識理解的偏差。在這種教學現狀的影響下，教師通過深入淺出的教學思路來對學生進行學習引導，有助于提升學生在學習中的學習興趣與學習能力。在教學的過程中，教師通過深入挖掘教材中的趣味性，學習方法，與生活中趣味性的知識進行聯系來促進學生的學習與理解，這有利于提高學生的學習感知程度，提高學生學習的關注程度與趣味性。這能讓學生更加主動地投入到學習的過程中，提高對知識的理解與運用。比如，講有理數的分類時，會有循環小數，教師可以先讓學生說一說在生活中有哪些循環現象？教師根據學生的回答進行引導，通過這種趣味性的與生活聯系的教學方法來促進學生的學習理解，在趣味性的引導下進行學習，提高學生的學習效果。

　　數學課堂不像語文課堂的閱讀生動有趣，不像物化課堂的實驗可以動手操作，不像歷史課堂可以了解古今中外，不像地理課堂可以了解大自然的神奇，往往給學生感覺枯燥無味，尤其是初三課堂，教師上課經常無人配合，自己上演獨角戲。通過一年初三數學教學的反思總結，我對學生群體的這種“不合作”心態及對策進行了分析和探討。

　　一、優等生的心態與對策

　　優等生思維活躍，回答踴躍，是帶動課堂氣氛的主力軍，然而在課堂上常常埋頭趕作業，這樣往往是因為初三學習任務較重，作業較多，加上優等生對復習的知識掌握的較好，自認為老師針對全班的講解已經搞懂，所以不配合老師。但他們最大的弱點就是驕傲自大，從而聽不到老師的點評和一些方法、數學思想的總結。

　　對于這類學生，首先，老師要有過硬的專業知識。上課離不開老師的講解，講解是否生動、形象、準確、有趣，關鍵看老師的專業知識和語言藝術。優等生最佩服的莫過于老師知識淵博，對提問回答又快又準且方法多樣化。一個讓人佩服的老師，學生上課還不跟著你轉嗎？其次，因人施教，分層教學。學生之間存在水平差異，教師不能用一個標準來衡量所有學生，應了解每個學生的性格特點和學習情況，對不同學生提不同要求。對優等生，上課可以故意提看似簡單，又有一點難度的問題，讓他回答不上，挫挫他的銳氣，但不能傷害他的自尊心，使他意識到自己的不足，上課不再忙于其他事。

　　二、中等生的心態與對策

　　中等生是可以通過復習獲得最大進步的群體，然而他們最大缺點就是不知道自己的問題在哪兒，自認為老師講的都懂，所以老師講解時要么認為會了不理老師，要么不動腦筋亂插嘴，往往是一聽就會，一寫就錯。

　　對于中學生而言，初三復習是非常重要的，在進行數學復習的時候，怎樣提高數學復習的效率和學生的數學綜合能力是非常重要的，老師必須認識到其重要性，根據需要選擇正確的復習教學方法。

　　一、抓住重點和要點，對知識結構要素進行明確

　　在進行初三數學復習的時候，很多老師都會選擇地毯式教學模式，這種教學模式本身的弊端比較明顯。首先，這種教學模式需要全面地進行所有數學知識的講解，而教學時間比較短，是不允許全面地進行知識講解的;其次，這種教學方式，老師和學生的負擔都會比較大，這對教學效率的提高是非常不利的。所以，在進行數學復習的時候，必須抓住其中的重點和要點，老師在數學復習教學的時候，應該重視對學生的引導，幫助學生更好地進行重點以及要點的總結，這樣能夠幫助學生更好地掌握知識結構，不但老師的復習教學效率能夠得到提高，學生的自學能力也能夠得到培養。

　　二、對教學內容進行細化，安排練習的時候必須合理

　　在進行數學學習的時候，不但需要進行理論方面的學習，還應該將其和習題訓練結合在一起，這樣學生在進行知識點運用的時候才會更加的靈活。但是老師在進行習題訓練的時候一定要把握好度，不能訓練得太少也不能訓練得太多，否則效果都沒有保證。所以，老師必須根據需要做好引導方面的工作，整合教學目標，對學生訓練的程度和題型進行明確，在訓練之后，學生本身的素質能力會提高，知識點掌握也會更加的牢固。此外，老師還應該認識到學生之間存在的差異，根據學生的需要，在習題訓練的時候應該分階段進行。