地理論文

地理論文1

　　地理規(guī)律美表現(xiàn)為秩序美、節(jié)奏美、數(shù)學(xué)美等。想象是分析，也是綜合（波德萊爾：《想像力》）。分析和綜合是地理重要思維方法。聯(lián)想是知覺和想象基礎(chǔ)（朱光潛：《美感與聯(lián)想》）。地理規(guī)律認識，離不開高度想象，在想象中體味到地理規(guī)律美。面對精美地圖，在欣賞一件藝術(shù)品同時，張開自由想像力翅膀，與之展開極富情趣對話。跨越時空，縱橫馳騁，于是一個富有色彩、聲音、輪廓、香氣和生命世界便活躍于眼前。

　　在認識太陽系中九大行星運動規(guī)律時，使人聯(lián)想到一張巨大光盤，它們同向、共面、近圓，仿佛在演奏著一曲壯美宇宙樂章。在認識非洲氣候分布規(guī)律時，我們聯(lián)想到了對稱。在認識城市中心學(xué)說時，不禁使人聯(lián)想到蜂房構(gòu)造。在學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)區(qū)位論中杜能環(huán)時，會使人想到水中漣漪。在認識海水鹽度緯度分布規(guī)律時，使我們聯(lián)想到如M形山峰。高度想象，總是與熱情同在。一個冷淡、淺薄、尖刻人是不常具有堅強雄厚想像力。

　　學(xué)習(xí)地理需要熱情，在熱情中產(chǎn)生豐富想象，在不斷地創(chuàng)造、聯(lián)想、解釋中，在對地理事物分析、比較、歸納、演繹中，必將感受到地理規(guī)律美無窮魅力。通過對地理規(guī)律美認識，能賦予我們更多理性，使我們從中不斷向自然界學(xué)習(xí)、模仿和借鑒，以此創(chuàng)造美環(huán)境、美生活。從一個小盆景，一座假山，一座山水城市，大到建設(shè)一個寬敞、富裕、干凈、安全地球，都體現(xiàn)了人類對大自然學(xué)習(xí)和模仿。

　　采菊東籬下，悠然見南山，目前我們國家即將全面建成小康社會，在庭院經(jīng)濟發(fā)展、小流域治理、農(nóng)業(yè)生態(tài)模式建立、小城鎮(zhèn)和工業(yè)小區(qū)建設(shè)等方面，都需要進行科學(xué)決策，而地理在各種決策中會提供廣泛人文咨詢、人文設(shè)計和人文論證。并用美地理規(guī)律去創(chuàng)造和諧而美麗世界。

　　褚大健先生對復(fù)雜科學(xué)知識體系進行梳理，獨具慧眼，發(fā)現(xiàn)了科學(xué)知識體系具有球狀結(jié)構(gòu)。認為：地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)從外向內(nèi)，由地殼、地幔和地核組成，與此相似，科學(xué)知識從內(nèi)到外，由知識內(nèi)核、知識幔層和知識外殼組成。知識外殼由事實性知識組成，重點說明是什么。知識幔層由定律性知識組成，側(cè)重說明怎么樣，知識內(nèi)核由原理性知識組成，側(cè)重說明為什么。地理科學(xué)知識體系也是如此，對地理科學(xué)知識體系探討，我們會感到地理科學(xué)知識體系球狀結(jié)構(gòu)美。

　　席勒說過：若要把感性人變成理性人，惟一途徑是先使人成為審美人。地理審美能賦予我們對地理更多學(xué)習(xí)熱情，更重要是通過地理審美能陶冶我們情操，并用地理美去創(chuàng)造和諧而美麗世界。

地理論文2

　　“地理就像萬金油，東抹一下西抹一下皆可以，什么科都可沾上邊。”經(jīng)過教學(xué)實踐，我認為此話很有道理。因為生活中隨時可以接觸到地理，只要做有心人，地理課程資源比比皆是，地理課程資源之豐富，可能是任何其它學(xué)科不能比的。新課改的基本理念之一是“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”，而如何體現(xiàn)這一理念，我想就是從生活中來到生活中去，把我們的教育理念滲透到新課程中，面向?qū)W生的生活世界和社會實踐。因此，挖掘生活中的地理資源，讓地理教學(xué)與學(xué)生生活實踐相結(jié)合，從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)歷、所見所聞入手，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生去思考，激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，加強了地理與學(xué)生生活的聯(lián)系，讓學(xué)生深深地感受到地理與人的生活息息相關(guān)。在教學(xué)過程中，我主要從以下幾方面入手：

　　一、結(jié)合生活中的常見現(xiàn)象，設(shè)疑激趣，闡述地理知識。

　　生活中的許多問題、現(xiàn)象，都與地理知識有關(guān)，如太陽的東升西落、晝夜長短的變化等等，但學(xué)生卻有可能“熟視無睹”，因太過熟悉了，反而沒有更好地思考它們與地理的聯(lián)系。如果我們在教學(xué)中抓住這點“空白”，從平時日常生活入手，在相關(guān)的地理教學(xué)中適當插入，并進而用地理知識闡述，無疑會引起他們的好奇感和探究心理，從而對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生一種極大的興趣，對地理知識也會變得樂學(xué)、愛學(xué)，并將之變成一種學(xué)習(xí)的動力。例如在講地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)時，我會提問“為什么我們每天都會經(jīng)歷晝夜更替現(xiàn)象？雅典奧運會，有時要到半夜才收看比賽，為什么？”“我們一年會經(jīng)歷四個季節(jié)，什么會有四季的變化呢？四個季節(jié)的晝夜長短一樣嗎？為什么？我們哈爾濱人買房子為什么愿意買朝南向的房子呢？”帶著

　　這樣的問題我指導(dǎo)學(xué)生用手電和地球儀做地球自轉(zhuǎn)的演示實驗，再讓學(xué)生觀察日、地、月天體演示儀，從演示實驗中學(xué)生找到解釋生活中常見的地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的地理現(xiàn)象的原因。再如：講地圖三要素中的方向時，我立足讓學(xué)生學(xué)會生活中該如何辨別方向，讓學(xué)生觀察每星期早上升旗時，太陽在哪一邊？然后再結(jié)合學(xué)生非常熟悉的小學(xué)時的一首兒歌“早上起來面向太陽、前面是東、后面是西、左面是北、右面是南”來激發(fā)學(xué)生的興趣，由此可判斷我們學(xué)校的東西南北各方位各在哪里？”這些平時隨處可見的知識，激起了學(xué)生的熱情，課堂氣氛往往變得很熱烈，學(xué)生的上課情緒也高漲了起來，對相關(guān)知識也能較好地掌握，收到了良好的教學(xué)效果。

　　二、從學(xué)生生活中經(jīng)歷體驗入手掌握地理知識

　　例如，我在講南北方的地理差異時，曾在學(xué)生中做過小調(diào)查，“你們的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺都喜歡吃什么主食？”統(tǒng)計結(jié)果是多喜食面食，接著我讓學(xué)生探究這種飲食習(xí)慣的原因。這樣的小調(diào)查源于生活實際，學(xué)生非常有興趣探究，然后結(jié)合北方的自然環(huán)境及人文環(huán)境特點分析原因，這樣就找到了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣切入點，有效實現(xiàn)教學(xué)三維目標。再如，在講《俄羅斯》一節(jié)課時，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我展示了一組學(xué)生親眼所見、非常熟知的哈爾濱建筑圖片：新華書店、中央商城、馬迭爾賓館、阿列克謝耶夫教堂、索非亞教堂等圖片，讓學(xué)生猜名字，這些圖片一下子拉近了學(xué)生與俄羅斯這節(jié)課之間的距離，知道了有“東方的莫斯科”美稱的家鄉(xiāng)哈爾濱與俄羅斯之間有著如此密切的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生的興趣點和興奮點，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了情緒情感上的鋪墊。學(xué)生在日常生活中能夠直接觀察，經(jīng)常接觸的事物與相關(guān)地理知識結(jié)合，使學(xué)生真正感受到地理知識就在身邊，促使學(xué)生更加關(guān)心家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和地理實踐能力；使學(xué)生在愉快的生活化教學(xué)方式中獲取知識、能力及創(chuàng)新培養(yǎng)，它將成為教學(xué)改革方式中成功教育模式之一。

　　三、結(jié)合身邊環(huán)境，利用所學(xué)地理知識,開展環(huán)保教育

　　地理資源隨處可見，我在教學(xué)中注意利用學(xué)生的生活環(huán)境，結(jié)合地理知識，對學(xué)生進行環(huán)保教育，同時也讓學(xué)生關(guān)注到了周邊的環(huán)境。例如，講“水資源”一節(jié)中，我讓學(xué)生結(jié)合20xx年松花江水污染期間停水的感受來談?wù)勊�資源的重要性及水資源短缺的原因，學(xué)生用真情實感交流，增強說服力，使學(xué)生更加深刻地認識到保護水資源的重要性、迫切性，從而認識到保護水資源，人人有責，然后落實到實際行動當中，人人制定節(jié)水計劃及實施方案。再如：講到中東石油資源時，我聯(lián)系世界熱點問題---油價上漲，讓學(xué)生分析油價上漲的原因，學(xué)生知道塑料袋是石油做的，自然會聯(lián)系到哈爾濱的白色污染，浪費石油的現(xiàn)象，從而深刻理解20xx年6月1日實施“限塑令”的必要性，并引導(dǎo)學(xué)生積極宣傳和自覺執(zhí)行，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。這樣學(xué)生就更能自覺遵守社會行為規(guī)范，也培養(yǎng)了學(xué)生服務(wù)社會的意識和對社會負責的態(tài)度，激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，喚起了學(xué)生的環(huán)保意識，樹立起可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強了社會責任感。

　　四、地理知識在實際生活中的應(yīng)用

　　有些學(xué)生厭學(xué)，是因為他們覺得書本上的知識學(xué)了沒用，理論與實踐差得太多，學(xué)了之后有種“英雄無用武之地”的感覺，因此，我在教學(xué)中注意讓學(xué)生能將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中。例如，對于剛剛發(fā)生過的“汶川大地震”，我及時讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)過的板塊運動的知識來分析原因，

　　利用所學(xué)的知識解釋相關(guān)的地理現(xiàn)象，使學(xué)生既認識到學(xué)習(xí)地理的重要性，又從運用已有地理知識解決問題過程中體會到成功的喜悅，增強地理的應(yīng)用意識，同時也對地理課程的學(xué)習(xí)有了更深的認識，也培養(yǎng)了他們對知識“活學(xué)活用”的技能，能將新學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中，對地理的學(xué)習(xí)也將更有干勁。

　　總之，在地理教學(xué)中，教師必須緊密聯(lián)系生活實際，并貫穿于教學(xué)過程的始終，體現(xiàn)從生活中走進地理的思想，使學(xué)生不再感到地理枯燥無味。初中生的可塑性強，思維活躍，因此，老師要善于汲取生活中的養(yǎng)分，要有敏銳的眼光善于把生活——地理——社會有機的結(jié)合起來，把生活中的知識提煉為地理知識，把生活世界提供給學(xué)生理解和體驗，提高學(xué)生對生活的深刻理解和深入感悟，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)地理的興趣。

地理論文3

　　近期，我們學(xué)校各教研組正在緊張有序地進行著關(guān)于高效課堂的大討論，通過學(xué)習(xí)，我感覺收獲不少，深感“兩根粉筆一張嘴”的教學(xué)方式已經(jīng)不再適合新的教育發(fā)展要求了，而當前提倡的高效課堂正就是各學(xué)校所大力倡導(dǎo)的教學(xué)新模式。我認識到要實現(xiàn)地理高效課堂，就要努力做到：認真?zhèn)湔n、用心上課、認真批改作業(yè)、耐心細致輔導(dǎo)、深刻反思和“狠心”抓落實。下面我就結(jié)合近期學(xué)習(xí)及個人教學(xué)實際，談一談自己在這方面的一些做法。

　　一、認真?zhèn)湔n

　　上好每一節(jié)課的前提就是備好每一節(jié)課。只有備好課，你才能講課有底氣，才能在課堂上做到游刃有余，要實現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準備工夫，備課不就是單純地寫教案，而必須備教材、備學(xué)生，這就是一項很繁雜的工作，需要我們老師花費很多的時間與精力。平常我在備課中努力做到以下兩點：一就是把課本讀“薄”.在熟悉了課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我認真鉆研教法和學(xué)法，努力把課本上的文字變成自己獨具特色的、具有吸引力且富有情感的課堂語言。二就是把課本讀“厚”.我通過上網(wǎng)等各種途徑去查閱大量資料來解決每節(jié)課的重點、難點和疑點。基于這兩點，我把我的教學(xué)思路設(shè)計成導(dǎo)學(xué)案的形式。

　　二、用心上課

　　上課就是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，也就是實現(xiàn)地理高效課堂最重要的環(huán)節(jié)和途徑。下面我就從上課的幾個主要環(huán)節(jié)來說一說我的做法。

　　1.導(dǎo)入新課

　　俗話說：“良好的開端就是成功的一半。”新課導(dǎo)入就是地理課堂的一個重要環(huán)節(jié)，對整節(jié)課堂的學(xué)習(xí)具有十分重要的作用。所以地理課的導(dǎo)入要用生動誘人，以趣激趣、設(shè)有懸念且探究性強的語言去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣與熱情。興趣就是人積極探究事物的認識傾向，所以在課前要想辦法激起學(xué)生的興趣火花。例如，在學(xué)習(xí)認識我國的地理差異時，我就引用了一些詩詞讓學(xué)生判斷描述的就是哪個地理區(qū)，還請同學(xué)演唱《青藏高原》等歌曲，活躍課堂氣氛。

　　2.學(xué)習(xí)過程

　　學(xué)習(xí)過程就是課堂的精髓所在，一節(jié)好課，應(yīng)該有好的學(xué)習(xí)過程。我在課堂上力爭做到自己精講學(xué)生多練，高效課堂要求發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性、提高學(xué)生的參與度，()盡量讓學(xué)生多動，這也體現(xiàn)了學(xué)生主體地位的思想。另外，“授人以魚不如授人以漁”,無論在課堂還就是在課下我都非常重視做好對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生如何去讀書、讀圖及如何記憶。

　　3.課堂小結(jié)

　　通過課堂小結(jié)不僅能實現(xiàn)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的進一步強化鞏固，使看似繁雜的知識點建立起聯(lián)系，從而梳理學(xué)生的思路，而且也能引導(dǎo)學(xué)生在課下主動收集資料解決疑難問題，力求把學(xué)習(xí)的效果從課堂延伸到課下。

　　三、認真反思教學(xué)過程

　　教師的反思大多就是針對教學(xué)過程進行的，要對教學(xué)中重難點的處理、學(xué)生的主體地位就是否得到確立、學(xué)生的創(chuàng)新思維能力就是否提高等情況進行反思，然后再回到實踐中去探索，使教學(xué)與研究能力得到提高。

　　四、認真批改作業(yè)、耐心細致輔導(dǎo)

　　細心批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)都就是日常教學(xué)中不可或缺的工作環(huán)節(jié)。通過批改作業(yè)，你會發(fā)現(xiàn)不少問題，發(fā)現(xiàn)問題才能解決問題，解決問題才能為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。通過耐心細致地輔導(dǎo)，不僅能夠解決學(xué)生遇到的疑難問題，還能拉近我與學(xué)生之間的距離。

　　五、“狠心”抓落實

　　“再好的教學(xué)如果不落實到學(xué)生身上，都就是無效教學(xué)。”因此，老師要在落實學(xué)生所學(xué)上常抓不懈。課堂上要將所學(xué)落實到課本上、學(xué)案上；課下要落實到作業(yè)上。對于那些完成不好或沒做的學(xué)生一定不能放過，要及時監(jiān)督、督促完成。通過幾次測試，我深感“抓落實”的重要性。

　　教學(xué)就是一門藝術(shù)，需要講究技巧方法，教學(xué)就是一門學(xué)問，需要不斷學(xué)習(xí)與研究。教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己一生孜孜不倦的追求，讓我們互相學(xué)習(xí)，共同進步吧，期待讓我們的地理課堂更高效、更精彩！