就業問題論文
當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱之為論文。它既是探討問題進行學術研究的一種手段，又是描述學術研究成果進行學術交流的一種工具。它包括學年論文、畢業論文、學位論文、科技論文、成果論文等，論文一般由題名、作者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成，其中部分組成可有可無。
就業問題論文1
摘要：在教育水平高速發展的大前提下，1999年，各高校實行擴招政策，大學錄取比例上升至50%左右，隨之而來的大學生就業問題也日益凸顯。高校擴招只是大學生就業問題的一方面，大學生的職業技能不足問題、人才市場的結構性失衡問題和高校專業、課程設計不合理問題都影響著大學生就業。本文深刻分析高校畢業生就業問題，從中得出針對大學生就業的問題參考，提出有效解決問題途徑。
關鍵詞：高校畢業生 就業 問題 解決途徑
一、高校畢業生就業現狀
隨著我國高校畢業生人數逐年攀升，畢業生就業壓力也隨之增大。尤其在經過國際金融危機后，市場經濟受到重創，大部分企業為了盡可能減少虧損還要進行大規模裁員，致使高校畢業生的就業渠道大幅度縮小。同時，很多大學生為了就業，被迫加入了“北漂”的行列，大量畢業生涌入北京、上海、廣州等一線城市，基本都是為私企工作，工作的穩定性及收入也不夠高，生活居住條件惡劣。久而久之，這種就業現狀在一定程度上影響了我國整體就業水平甚至是社會和諧穩定性。
二、高校畢業生就業問題
1、高校畢業生就業的結構性失衡。
在我國，東部沿海地區經濟較為發達，中西部內陸地區經濟較為落后，大多數高校畢業生都想在經濟發達的東部地區就業，很少有人想投身于中西部經濟建設。致使我國東部發達地區就業形勢相對飽和，而中西部地區人才稀缺。青海省作為我國中部省份，也存在著人才稀缺問題。目前我國各高校將本科及研究生教育作為高等教育的重點，忽視職業教育，而我國身為發展中國家，真正大量需要的不是高學歷畢業生，而是職業技術型人才。過剩的本科、研究生教育不但無法提高我國國力，在一定程度上只會加大社會就業壓力，勞神傷財的同時還沒有培養出國家建設需要的人才。
2、高校畢業生的綜合素質無法達到用人單位標準。
一個人的綜合素質指的是知識能力水平、道德品質修養等各方面的綜合素養。改革開發以來，我國各個行業的發展水平都到達了一定的高度，用人要求也隨之提高，綜合素質成為衡量的重要標準。目前應試教育仍是我國教育的主要形式，對成績要求較高，忽視學生綜合素質的培養。同時，高校擴招導致錄取分數線降低，各高校招收的學生往往綜合素質較低，學習積極性低下，成績也不夠理想，難以達到用人單位的錄用標準。
3、高校畢業生就業觀念落后。
目前，大部分高校畢業生對工作的穩定性、薪酬以及工作條件有較高的要求，認為基層工作與自己高校畢業生的身份不匹配，只有條件優越的工作才適合自己，甚至一些私有企業的工作都無人問津。同時大多數畢業生盲目追求“鐵飯碗”，希望一次就業、終身就業，但是這種觀念早已不適合我國的實際國情。在我國市場經濟中，人力資源需要不斷流動調整，進而不斷完善我國就業形勢。
三、解決高校畢業生就業問題的途徑
1、大力發展中小型企業。
我國政府應該出臺相應中小型企業補助政策，完善中小企業信用擔保體系，使其可以順利地從金融機構融資，有效解決融資難問題，積極鼓勵中小企業發展。同時，各中小企業也要不斷提高自身價值和社會影響力，通過中小企業力量不斷壯大來吸引并且帶動高校畢業生就業。
2、做好去基層就業畢業生的保障工作。
一些發達城市的就業形勢往往趨于飽和，很多畢業生選擇在發達城市就業很難實現自身價值，所以，鼓勵畢業生投身基層就業，保障基層工作的工作條件成為政府干預的重要途徑。政府應實施好類似于“三支一扶”、“大學生志愿服務西部計劃”等各項政策計劃，及時落實基層工作人員的編制，事業單位招聘中優先考慮基層工作者，營造出良好的基層工作環境，留給基層工作的高校畢業生更多發展機會。
3、鼓勵大學生創業。
我國應提出相應的大學生創業鼓勵政策，給予創業者相應的資金補助。政府應積極建立以輔助大學生創業為目的的大學生創業基地，為大學生提供技術、資金、人員上的支持，促進大學生創業，從而減輕高校畢業生的就業壓力。
4、調整用人單位的錄用標準。
大學生就業在很大層面上取決于用人單位的錄用標準。一些用人單位盲目追求高學歷，導致大量人才被埋沒的現象發生。只要用人單位有效調整錄用標準，積極進行培訓工作，深入發掘人的潛能，就有可能得到意料之外的收獲，同時也能促進高校畢業生就業。
總之，解決高校畢業生就業問題，需要政府作為主導者，認清高校畢業生就業現狀與問題，提出相應解決政策，營造出良好的就業選擇環境，加強對人才市場的調控，尤其是中西部地區的人才引進及保障工作，有效減輕社會就業壓力，從而解決問題。
參考文獻
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[3 ]王彥英、和諧社會視角下我國大學生就業問題探論[J ] 、文化建設,20xx(2)
就業問題論文2
1 引言
高職院校作為我國高等教育的重要組成部分，其辦學宗旨是培養面向生產一線的高技能應用型專業人才。隨著我國經濟高速發展和社會轉型的推進，國家對應用型、技能型人才的需求與日俱增，高職教育在我國高等教育中的重要地位日益顯著，高職院校的規模和數量也得到快速發展。但由此也給高職院校大學生就業帶來各種新的問題，學生的就業面臨新的壓力與挑戰，遭遇就業難問題。高職教育是以服務為宗旨、就業為導向的高等職業教育，高職教育的可持續發展很大程度上取決于學生的就業，高職院校畢業生的就業問題是高職院校生存和發展的根本[1]。解決好高職院校學生就業問題，直接關系到高職院校自身的穩定與發展，同時對經濟社會的發展和建設有著積極的影響。
2 高職院校就業狀況調查
為深入了解高職院校大學生就業面臨的問題和困惑，從而有針對性地提出對策和措施，通過走訪調研高職院校、回訪用人單位、問卷調查畢業生、查閱就業資料、閱讀分析文獻等多種方法的綜合運用，從就業率和就業質量兩方面對高職院校的就業狀況進行調查分析。通過調查分析，高職院校大學生的就業問題主要集中在專業和課程設置、高職人才培養質量、學生職業能力和綜合素質、學生學習積極性等方面，導致就業能力不足，無法滿足用人單位產業轉型升級的需求和新的崗位職業能力要求，直接影響高職院校學生的順利就業，在競爭激烈的就業市場中很容易導致就業問題的產生。
3 高職院校大學生就業問題分析
高職院校專業課程設置無法適應市場需求 高職院校在專業設置和課程體系上應與地方產業的需求與發展相適應，而當前專業設置和課程體系上普遍存在以下問題：
1）部分高職院校專業設置缺乏明確目標，在人才培養上沿用老舊的專業設置，或參照硬搬本科學校的課程體系，已經滯后于社會的發展和行業的需求；
2）有些高職院校市場導向不明確，尤其是行業辦學的高職院校，與社會需求脫鉤，行政干預過多，往往主觀上去保護缺乏市場競爭力的傳統專業，更有甚者因人設專業，有什么樣的教師就開什么樣的專業，缺乏市場需求調研；
3）隨著近年來生源數量整體下滑，高職院校為了吸引生源，新開各種熱門專業，新開的專業在師資、教學條件等諸多方面都無法及時跟上專業建設，培養出來的學生難以適應企業生產的要求，制約著學生的就業[2]。
目前高職院校在專業設置和課程體系上不能有效及時地根據市場需求來調整和適應，這就從源頭上成為制約學生順利就業的重要因素。
不重視人才培養質量的內涵發展 高職院校迅速發展，招生規模不斷擴大，在校學生數量隨著擴招也不斷增加。在發展過程中，高職院校比較熱衷于建設新校區，靠貸款來新建大樓，追求辦學規模，而對高職學校和高職教育的發展與管理研究不夠深入，對人才培養質量的內涵建設不夠重視，體現為規模效應，追求以規模求生存、求發展的傾向，偏離以質量為核心的內涵式發展方向。人才培養質量是高職教育的生命線，沒有高質量的教育，高職人才的培養目標就無法得到保障，培養出來的人才就無法適應激烈的市場競爭，從而影響到高職學生的就業。
忽視綜合素質的培養 高職院校的人才培養忽視了學生綜合素質的培養和提高，綜合素質主要表現在學生身體素質、個人修養、人際交往能力、協作能力、溝通交流能力、管理能力等各個方面，在高職院校中對學生綜合素質的培養主要利用公共課和素質類選修課來進行，但是還沒有形成一個比較明確的培養體系。高職院校往往注重職業能力的培養，對學生進行專業技能的訓練；綜合素質方面則無暇顧及，組織學生進行與專業有關的社會實踐和其他社會活動不多，學生畢業參加工作后，動手能力不強，心理素質不高，無法滿足用人單位的需求，由此更加劇了畢業生就業難的現象。
學生自身學習動力不足 高職院校的學生，生源層次相對較低，學習能力較差，學習主動性不強，學習習慣不佳。基礎課學得不扎實，對專業課有的存在畏懼心心理，大多數學生缺乏自信，不能很快適應自己新的方向，學習態度不端正，對學校的一切都持無所謂的態度，甚至對學校的獎懲、激勵機制也無所謂，自然沒有學習積極性，缺乏學習和上進的動力。由此造成部分學生專業課程成績不理想，實踐動手能力較差，工作中無法得到用人單位的肯定。
4 高職院校大學生就業對策
合理進行專業和課程設置 高職院校在專業和課程設置上應繼續加大市場調研的力度，走出去，到企業、同類學校多交流，了解社會和市場對專業的需求狀況，根據社會和市場的需求來合理調整專業和課程體系，把辦學規模和專業設置與市場接軌。高職院校要充分發揮其特色，在課程體系的設置上充分體現重實踐、重技能、重操作的培養理念，與本科院校進行錯位競爭、優勢互補[3]。在專業和課程設置與改革中主要做到以下幾點：
1）以市場需求為導向，及時修改課程體系，優化課程設置，在人才培養中及時更新教學內容，引入行業新技術，從而跟上行業發展的步伐；
2）有效利用素質類公共課程和第二課堂培養學生的綜合素質，加強大學生職業規劃能力的培養；
3）突出專業特色，加強學生實踐操作和技能訓練，以職業技能競賽為契機，鍛煉提高職業技能水平，幫助學生獲得職業技能水平證書，為就業做好準備。
這樣將專業和課程設置與行業需求緊密對接，使學生真正地成為適應社會發展需要的高技能型人才，從根本上提高學生的就業競爭力。
校企合作拓寬大學生就業渠道 高職院校應主動與市場、社會接軌，以服務為宗旨、就業為導向，積極推行校企合作，加強實踐技能的培養，為企業培養實用的技能型人才。通過組建專業建設指導委員會、建立校外實訓基地、訂單班培養等形式，加強校企合作，從制訂人才培養方案到教學過程的實施等企業全程參與，深化校企融合度，依托企業行業化勢，充分利用教學資源，更新教學理念，校企優勢互補、合作共贏。充分發揮企業在專業人才培養中的作用，學生通過在企業實踐，提前認知行業需求和自身差距，獲取工作經驗，提高職業適應力，使高職學生在畢業后能夠順利就業，進一步拓寬就業渠道。
提升教師教育教學水平 高職院校正處于教學改革的大環境，教師要改變傳統教學手段和方法，以項目為載體，為學生提供將來就業的模擬環境，進行理論聯系實際的“教學做”一體化教學，讓學生在學習實踐的過程中學到知識和技能，需要教師具有扎實的理論基礎和較強的實踐教學能力。提高教師的業務能力和師德修養，是提高學生素質的前提和保障。學生的培養質量與教師的教育教學水平和思想道德水平具有十分密切的關系，應當努力提升教師的教學水平和業務能力，加強師德師風建設，提高教師的責任感和使命感，為教學質量的提高和學生素質的培養提供強有力的保障，從而提升高職學生在就業市場中的競爭力。
樹立正確的就業觀和創業意識 最近幾年，國家大力倡導高校畢業生進行自主創業，不斷扶持大學生進行創業活動，通過出臺一系列的優惠政策進行鼓勵，通過創業增加就業，拓寬大學生的就業渠道。創業也是一種就業，要幫助學生樹立正確的就業觀和擇業觀，增強就業的緊迫感和競爭意識，積極主動參與就業。加強學生創業意識的培養，開展創業教育，培養學生的自主創業意識和創業能力，提高綜合素質和就業能力，樹立新的就業觀，變被動就業為主動創業，引導和幫助更多的大學生以創業作為自己的職業選擇。這樣既可以解決自己的就業問題，也可以帶來更多的就業機會，幫助其他學生就業，緩解高職大學生的就業壓力。
5 結語
隨著我國經濟轉型發展和高職院校規模的擴大，就業市場競爭激烈，高職大學生就業正面臨壓力和挑戰，高職教育處于高速發展期，培養高素質、實用型技能人才是社會的強烈需求。高職教育中的關鍵問題是就業問題，就業關系到高職院校的長遠發展和高職教育的改革創新，同時關系到學生在社會中的價值體現，甚至關系到社會的發展和穩定。因此，高職院校應該大膽創新，通過各種途徑和方法解決好畢業生的就業問題，改革大學生的擇業觀、就業觀，更好地進行職業選擇和規劃。只有重視高職院校大學生就業問題，積極主動參與和行動起來，才會更好地解決這一問題，為我國的教育創新和社會經濟發展培養出更多的人才。
參考文獻
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就業問題論文3
【摘要】在社會實際當中，由于社會對蒙語授課大學生了解不多有偏見，蒙語授課大學生自身法律意識淡薄，缺乏維權意識等原因，成為社會中的“弱勢群體”，在就業的過程中遭受各種各樣的不公平的待遇，從而使他們的就業變的更加艱難。本文通過政府、學校、蒙語授課大學生自身等方面來解決蒙語授課大學生就業過程當中存在的主要法律問題。
【關鍵詞】蒙語授課大學生，就業，主要法律問題，對策
就業是民生之本，大學生就業問題已成為21世紀教育事業發展面臨的重要問題之一。而作為就業弱勢群體之一的蒙語授課大學生的就業問題則更加嚴峻。在就業的過程中，蒙語授課大學生的合法權益受到各種各樣的不公平的待遇，從而使他們的就業變的更加艱難。
一、蒙語授課大學大學生就業當中存在的主要法律問題
（一）就業當中存在的歧視問題
語言、計算機水平的歧視。蒙語授課大學畢業生就業當中遇到的語言、計算機水平的歧視為“普通話xx等級以上”、“外語xx等級”和具有工作必需的計算機應用能力的要求。然而，蒙語授課大學生在面對就業選擇時，遇到的最直接問就是：一是漢語表達能力較差。很多蒙語授課大學生來自于鄉鎮農村因缺少學習和使用漢語的語境，致使他們的漢語水平普遍較低。二是外語和計算機水平相對較低。英語和計算機作為當今社會入職的兩大基本職業技能，越來越被用人單位所看重。而在這方面，蒙語授課學生由于先天的教育缺陷，嚴重影響其實際的學習效果。相當一部分人實際上是到大學后才開始系統地學習外語和計算機的，盡管大多數人通過個人努力，最終也通過了相應的等級考試，并取得了證書，但其實際水平與用人單位要求依然存在著較大差距，嚴重影響蒙語授課大學生的職業選擇與后續發展。
（二） 缺乏法律知識，不能有效的保護自身合法權益
1、就業協議和勞動合同分不清
當前，大學生在找工作中面臨的一個共性問題，認為有就業協議就不用再簽訂勞動合同，或者認為直接簽訂勞動合同就可以，這些看法都是不對的。對于大學畢業生來說，就業協議內容包括畢業生自身情況、畢業生就業意愿、用人單位接受意愿、學校推薦意見等。而勞動合同則是大學畢業生與用人單位明確雙方權利義務關系的協議，是畢業生到用人單位后從事何工種勞動的依據，涉及到勞動報酬、勞動保護、工作內容、勞動紀律等。因此，就業協議簽訂在前，勞動合同訂立在后，所包含的內容各不相同但在現實中，大部分蒙語授課大學畢業生因自身法律意識和維權意識等等原因，沒有重視這些不同，也就不利于他們通過簽訂有效的勞動合同來維護自身權利。
2、利用試用期侵害蒙語授課大學生就業權益
試用期包含在勞動合同期限內，試用期是用人單位為了考核求職者是否能夠勝任某一職位的有效方式，同時，求職者也可以利用試用期來了解自己將要接手的工作，從而判斷用人單位提供的職位是否適合自己，是雙方相互了解的重要途徑。然而，用人單位卻往往利用大學生初入社會，缺少相關法律知識來侵害大學生的就業權益。我國《勞動法》明確規定：“試用期最長不得超過6各月。”但是很多用人單位混淆試用期和見習期的概念，單方面延長試用期，損害大學生利益。這些規定均不符合我國有關試用期的規定，侵害蒙語授課大學生的就業權益。
二、解決蒙語授課大學生就業當中存在的主要法律問題的對策
（一）學校方面，高校加強就業指導工作力度
高校對即將步入社會的蒙語授課大學生進行就業前的指導是必要的。一是高校的就業指導工作應當加強法制觀念教育，在公共課中除了《法學概論》等基礎課程外側重增加《勞動法》等與學生就業相關的內容，針對性的對蒙語授課大學生進行法制教育，把法律的學習作為大學生擇業就業的切身需要。二是加強對蒙語授課大學生的漢語表達、交際能力和外語、計算機應用能力的培養，讓他們掌握必備的漢語、外語的表達能力和計算機的操作能力，這樣才能使他們在激烈的競爭中不被淘汰。同時要根據人才市場的需求，及時優化人才培養方案，重視蒙語授課大學生的特殊性和個體差異性，制定符合他們的教學方案。
（二）蒙語授課大學生自身方面，增強法律意識和維權意識
首先，蒙語授課大學生自身增強法律意識，要懂得現在是個依法治國的法治社會，了解相關的法律法規包括《 中華人民共和國勞動法》 、《民族區域自治法》等在內的十多個法律法規中的內容。其次，主動了解與就業相關的法律法規，明確知曉自己依法享有的各項勞動權利，在找工作過程中要始終做到心中有數。再次，應該增強自我保護能力。在就業的過程中和簽訂勞動合同中一旦與用人單位發生了法律糾紛，要知道拿起法律武器維護自己的合法權益。
總之，蒙語授課大學生，既是黨和國家發展民族教育，發展民族地區經濟和實現祖國北部邊疆穩定的重要力量，同時也是傳承和繁榮發展民族優秀傳統文化的主要承擔者。有效地解決蒙語授課大學畢業生就業當中存在的主要法律問題，對維護內蒙古地區的社會穩定及經濟發展具有深遠意義。
談民辦高校會計專業學生就業問題論文
在日常學習、工作生活中，大家對論文都再熟悉不過了吧，通過論文寫作可以培養我們獨立思考和創新的能力。怎么寫論文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的談民辦高校會計專業學生就業問題論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
摘要：隨著科技的飛速發展和計算機網絡的沖擊，在大數據和人工智能背景發展之下，會計職能和會計核算發生了很大的變化，很多會計工作已經在被逐步的取代，很多在校學生所學內容已經無法滿足現代企業的需求，由于社會需求和學校培養方案的不完全匹配，導致很多會計專業學生畢業即面臨失業，尤其是對于民辦高校的會計專業學生，競爭力較弱，就業形勢更為復雜。本文通過使用文獻研究等方法，分析民辦會計專業學生的就業現狀，探討出現就業困難的原因，在研究分析的基礎之上提出相應的建議措施，為民辦高校會計專業的學生在就業問題上提供一定的參考意義。
關鍵詞：民辦高校；會計專業；就業問題；建議措施；
一、引言
隨著互聯網和人工智能的快速發展，會計行業有了很多變化與發展，在大數據和人工智能的背景時代下，傳統的會計已面臨很大的威脅和挑戰，對會計人員的綜合能力有了較高要求，同時對會計人員的從業數量需求越來越少。因此對于民辦高校會計專業大學生的就業形勢也產生了很直接的影響。尤其是近年來，很多高校每年大規模的擴招，各大事業單位，中小企業的不斷裁員直接對應屆畢業生的就業產生很大的影響和沖擊。尤其是對于民辦高校的學生，由于民辦高校本身的性質和公辦高校存在一定的差異，所以在就業上會存在更大的挑戰和困難。因此，結合時代背景及目前學生就業現狀對民辦高校會計學生的就業形勢進行深入研究，有助于民辦高校會計專業學生認清自己的定位，了解自己的不足和優勢，更好的適應這個社會，同時也有助于會計行業的進一步發展。
關于新形勢下研究生就業問題探析論文
論文摘要：自1999年研究生大規模擴招以來，畢業生數量激增，研究生“天之驕子”的地位不復存在。如何有效面對這種新形勢，做好研究生的就業指導工作，推動和促進高等教育改革進一步發展與深化，已經成為眾多教育主管部門及高校就業指導機構面臨的前所未有的挑戰和新的重大課題。本文針對新形勢下研究生的就業現狀，對這種“就業難”局面的原因和應對措施進行了初步的探討
論文關鍵詞：研究生就業質量
隨著改革開放的進一步深化，國家對高層次人才的需求越來越大。研究生作為國家高層次人才的主要來源，在科技進步、社會發展中占據著十分重要的地位。為了適應經濟社會發展的需要，教育部及時地進行了高等教育的改革，大幅度擴大了研究生的招生規模，有效增加了人才的供給。但是，隨之也引發了研究生就業競爭的加大，“天之驕子”的地位不復存在。如何有效面對這種新的局面，較好地做好研究生的就業指導工作，完善高校教育和服務職能，已經成為教育主管部門及眾多高校就業指導機構急需解決的問題。
一、研究生就業現狀
1、人才相對過剩
2003年，北京首場研究生“雙選會”l0月30日在大學生就業之家舉辦。這場只有45家用人單位的招聘會競吸引了近3000名研究生參加，幾百名沒有預訂到門票的學生一度擠開了招聘會的大門。盡管這只是近兩年來研究生就業市場上的一個縮影，卻已經說明研究生就業的競爭程度日益激烈。據統計，1999年研究生招生比上年增~[127．2％，2000年比上年增加39I4％，2001年則增加28．6％，2002年又增加22．6％，2003年，全國共招收研究生26．89萬人，比上年增長32．72％，2004年約94．5萬人報考，錄取人數33萬人，實際招生約增長20％。目前，在讀研究生總數達79．45萬人，其中博士研究生l4．35萬人。可以預料，大量研究生爭奪一個職位的現象將不再奇怪。盡管研究生擴招已經引發了激烈的就業競爭，但這并不意味著研究生總量存在著嚴重過剩。近日由江蘇省教育廳正式公布的(2003年江蘇省高校畢業生就業情況》顯示：截至2003年l2月31日，江蘇省培養的9653名畢業研究生共有9503名已順利就業，就業率達到98．45％，比上年提升了0．25個百分點。研究生就業率不降反升，表明國家對人才的總體需求仍屬于上升趨勢，研究生市場需求依然旺盛。應該說，就業結構、區域流向不合理，是導致人才相對過剩的主要原因。
旅游高等教育與就業問題探究論文
摘 要：改革開放以來，中國旅游高等教育隨著旅游業的發展，已走過了三十多個春秋，經歷了從無到有、由小到大的過程，現已建成了初具規模的教育體系.在旅游本科教育迅速發展的過程中，其質量提升未能與規模擴張相適應，導致旅游業的高素質人才資源相對匱乏.為提高旅游管理專業畢業生的就業技能、解決學校與企業之間“供求錯位”的現實問題、減少行業人才流失的客觀現象，論文將旅游管理專業的實習作為高校與企業之間合作的橋梁，從微觀上探究如何協調專業理論知識學習和實踐技能運用之間的關系，促使學校與企業之間的供求平衡，使學生將所學的理論知識充分發揮并應用到旅游相關行業中，提高企業市場競爭力，最終達到學校和企業雙贏的這一局面.
近幾年來，雖然我國的旅游高等教育水平有了顯著的提高,但相對于巨大的旅游人才市場需求相比,旅游專業人才輸出能力仍存在嚴重不足、旅游管理畢業生的就業問題一直未得到有效解決、行業人才供需關系長期處于失衡狀態.為滿足畢業生在旅游相關行業中尋求到一份理想職位的需求，并相應提高行業的綜合實力，高校須通過對旅游市場需求的分析來完善教學內容、調整人才培養模式、提高學生實踐技能.因此，本文認為，學生到旅游相關行業實習是建立高校與企業交流的一座橋梁，是平衡行業供需矛盾的一項手段，是解決畢業生就業問題的一種途徑.故論文通過分析國內旅游高等教育的發展現狀與供需錯位的主要原因，針對旅游本科教育的實習部分進行了深層次的探究，以尋求新的突破.
金融危機形勢下就業問題的探討論文
【摘要】就業問題是關系到國安、民生的大問題，受 金融 危機的影響，解決就業問題已經成為一個全局性的重大 經濟 、 政治 和社會問題。
【關鍵詞】金融危機；失業；就業
1 金融危機對我國勞動力就業的影響
1.1 金融危機造成大量勞動力失業，加大就業壓力。
1.2 金融危機使我國服務行業勞動力需求減少，加大就業壓力。
全球金融危機愈演愈烈，對服務業貿易帶來一定的影響。例如外貿服務部門、國際金融和國際等部門，在經濟增長放慢帶來的收入減少情況下，國際旅行和 旅游 業不可避免地受到影響，國外游客數量減少和跨國公司節約旅行開支，都對服務業貿易和本地經濟產生一定程度的影響，對勞動力需求減少，從而加大就業壓力。
1.3 金融危機影響外資投入，減弱了投資拉動就業效應。
中國是全球吸收FDI投資最大的 發展 中國家，金融危機爆發之后，一些跨國企業或投資者由于受到資本市場籌資和融資的'約束，無法籌措資金對新興市場進行投資。而且，中國制造業成本上升和利潤率較大幅度下降，也減少了投資者盈利預期，從而減弱對中國的投資意愿。外商投資拉動就業的效應明顯減弱。出口滑落使出口企業和制造業的開工不足，誘發投資進一步下降，減弱了投資拉動就業效應。
2 金融危機形勢下解決就業問題的探討
2.1 深入理解貫徹國家政策解決就業問題：
我國相繼出臺了“保增長、擴內需、調結構”等一系列宏觀經濟政策措施。這些有利的政策因素包括：通過擴大投資實現保增長和保就業；通過對企業減輕負擔和加大扶持等措施穩定就業崗位；通過積極的就業政策擴大就業和促進創業；通過加強農民工技能培訓和職業 教育 、農民工返鄉創業和投身新 農村 建設，以及采取更加積極的就業政策，廣開農民工就業門路，多渠道為農民工提供幫助和扶持；采取積極的措施高度重視大學生就業問題，提出鼓勵和引導畢業生到城鄉基層就業，鼓勵畢業生到中小企業和非公有制企業就業，鼓勵骨干企業和科研項目吸納和穩定高校畢業生就業，鼓勵和支持畢業生自主創業等措施，幫助大學畢業生就業。
當代中國經濟結構視閾下高校就業問題淺談論文
一、當代中國經濟結構與高校就業的關系
(一)當代中國經濟結構對高校就業指導課程的影響
我國經濟的快速發展，不但拉近了各個地區高校學生之間的距離，使他們能夠不受時間和空間的限制進行便利、頻繁、積極的溝通和交流，在交談的過程中開拓彼此的視野，打破傳統的思想觀念和行為方式，讓自己以一個全新的、與時俱進的面貌去走入、去面對未來的社會環境，而且拓寬了高校學生獲取信息的渠道，使他們能夠快速、便捷接收到更多的就業信息，一定程度上緩解了高校學生就業難的困境。同時把當代中國經濟結構融入到高校就業指導課程中，在使課堂氛圍活潑、有趣的同時，還可以讓同學們了解當代中國經濟結構現狀及其對大學生就業的影響，使他們對自身的價值和位置有一個清醒的認識，從而做好就業計劃和就業選擇，避免畢業踏入社會時的迷茫。
目前，很多高校的領導都很有前瞻性，意識到了我國經濟結構的改變對高校學生就業的影響，都開始對當代中國經濟結構加強研究和分析并把其帶入到就業指導課程中，這在一定程度上提高了高校學生的教育質量。在當代我國經濟結構的指導下，我國高校改變了教育目標和教育方向，開始對傳統的教育模式進行揚棄，注重發展素質教育，大力培養高校學生的實踐能力。在當前的經濟結構下，高校學生的動手實踐能力比學習理論知識的能力更重要，高校的這一教育模式適應了的經濟發展的需求，已成為一種趨勢。
(二)當代中國經濟結構對高校學生就業的影響
現階段，我國幾乎所有的高校都開設了就業指導課程，它是高校教育過程中的一個必修課，對高校學生就業有著重要的意義和指導作用。近年來，高校學生就業形勢越來越嚴峻，因此加強就業指導教育、不斷提高就業教育水平就顯得尤為重要。在當代我國經濟結構的背景下，改變傳統的教育模式，既可以讓同學們以不同的方式獲取各個方面的信息，又可以更新同學們的思想觀念和行為方式，從而促進同學們的學習作用、提高就業指導教育水平。總的來說，當代中國經濟結構對高校學生就業的影響有兩個方面：
會計就業問題論文
導語：：面對白熱化的會計人員就業問題,更好的了解會計就業前景。要從基層做起,不斷提高業務能力,增加工作經驗和閱歷。針對不斷變化的經濟形勢和國家政策,不斷夯實理論基礎,拓展視野。增強應變能力。在今后社會工作中立于不敗之地,有“為”才能有“位”。以下是小編整理會計就業問題論文的資料，歡迎閱讀參考。
目前國內會計人員就業難問題日益凸顯，會計就業問題分析。很多會計專業的畢業生反映找不到合適工作，或者工作不滿意，甚至有很多轉了行去做了別的工作。應聘者會發現,現在的招聘中，高級財會人員的職位需求很大，如首席財務官、財務總監、財務經理等，但這些職位對應聘者的工作年限要求至少在3年以上，有些甚至需要10年、15年以上，而且大多還需要有跨國企業或大型企業集團財務管理工作經驗，針對應屆畢業生的職位實在是“鳳毛麟角”。
總結近年來招聘會上的現象,可以用“一頭冷一頭熱”來形容, 會計人才市場已經供大于求。加之這幾年注冊會計師認證深受從業人員青睞，財會類人員數量激增，這也直接導致了普通財務人員工作越來越難找。而另一方面，一些公司對高級財務管理人員求賢若渴。
(一)我們從民營,私企,外企以及事務所等方面來分析會計人員的就業前景。
一、民營企業：需求量大，待遇、發展欠佳。
職業狀況：這一塊對會計人才的需求是最大的，也是目前會計畢業生的最大就業方向。很多中小國內企業特別是民營企業，對于會計崗位他們需要找的只是“帳房先生”，而不是具有財務管理和分析能力的專業人才，而且，此類公司大都財務監督和控制體系相當簡陋。因此，在創業初期，他們的會計工作一般都是掌握在自己的親信（戚）手里。到公司做大，財務復雜到親信（戚）無法全盤控制時，才會招聘“外人”記記帳。
高職院校貧困生就業問題論文
[摘要]貧困生的就業一直為社會各界所關注，如何做好貧困生的就業工作需要從了解和分析他們的真實情況入手，找到能對他們進行正確引導和教育的舉措，幫助他們順利的就業。
[關鍵詞]高校 貧困生 就業
隨著99年開始高校招生規模的不斷擴大以及國家一系列政策的出臺，圓了很多貧困學生的大學夢，但是因為貧困大學生人數的增加，高校貧困生問題也日益突出，貧困畢業生數量更是逐年遞增。與此同時，近年來大學生就業難問題一直困擾著各級部門各大院校以及成千上萬的家庭。貧困生作為一個特殊群體，面對異常激烈的就業競爭與挑戰遇到的困難也許會更大，需要他們做的準備和付出的努力將會更多。我院作為一所高職院校，貧困生問題時刻牽動著學院以及系部領導和老師的心，貧困生就業問題更是已經納入學院重點工作。
如何有效的解決貧困生就業問題，做好貧困生就業工作，已成為高校就業工作一個新的課題。
一、制約貧困生就業因素分析
1、就業環境因素
由于高校擴招后大學畢業生人數激增，從2001年到2009年， 畢業生數量翻了5倍多，而社會所能提供的就業崗位數卻遠遠不能滿足需求。因而目前全國尚未就業的大學生人數已超百萬。而作為高職院校的畢業生相比于本科畢業生來說在學歷層次上要稍顯遜色一些，這在就業時也成了一大門檻。2009年影響全球的經濟危機幾乎波及到了國內各行各業，這讓原本就不容樂觀的就業形勢變得更加嚴峻。
2、家庭環境因素
由于家庭經濟困難，大多數貧困生家庭父母無勞動能力或地處貧困邊遠地區無經濟來源，特別是很多貧困生家中還有多位弟弟妹妹，所以幾乎所有的貧困畢業生家庭當初在選擇報考高職院校的時候就希望他們能學成后盡快挑起家庭重擔，，所以在就業時貧困生趨向直接就業，在每年報考專轉本、專接本以及專升本的人群中幾乎看不到貧困生的身影，繼續教育對他們而言成為一種奢求。另外由于貧困生家庭親人知識水平低，社會資源，人脈資源較少，大多數貧困畢業生在擇業時得不到家庭的建議和幫助，要完全依靠自己的抉擇和能力。
遠郊辦學條件下研究生就業問題研究論文
【摘要】隨著研究生的招生規模不斷擴大,研究生就業難已經成為一個不容忽視的問題,本文在分析研究生就業過程中存在問題的基礎上,分析遠郊辦學給研究生就業工作帶來的不利影響,并通過對不利影響的分析,探索遠郊辦學條件下研究生就業問題。
【關鍵詞】遠郊 研究生 就業難
隨著我國研究生招生人數逐年急劇增加,研究生的就業形勢變得非常嚴峻。一度被視為“皇帝女兒不愁嫁”的研究生也面臨著重重就業壓力,引起了各高校對研究生就業工作的關注。我校自2008年開始遠郊辦學以來,教育發展的空間得到提升,同時也為研究生就業工作帶來了不利影響。因此,本研究將以上海海洋大學研究生群體作為研究主體,重點研究生就業存在的問題,并通過分析這些問題,探討遠郊辦學條件下研究生的就業工作如何開展。
1 我校研究生在就業過程中存在的問題
1.1 職業規劃意識薄弱
許多學生考上研究生后,心理上產生一種成功感和優越感,自信心增強的同時也易于自我感覺過于良好,自我評價過高,不能正確、全面的地認識和評價自己,以至于不清楚自己的未來走向,等到臨畢業時才匆忙進行職業的選擇。據了解,大部分研究生不太關注自己求學生涯和中長期職業發展設計與規劃,甚至幾乎沒有規劃的意識。而是過分依賴自己已有的經驗,缺乏與就業指導機構的溝通交流,對就業政策、就業環境、就業形勢等缺乏及時而全面的把握。更多的是按照培養方案與導師指導完成相應的學習任務,以為只要獲得文憑就意味著完成了就業的準備,就能順利就業,結果往往是措手不及,被市場牽著鼻子走,被動就業。
對高職院校就業問題及對策分析的論文
摘要：本文總結了當前高職生的就業現狀，高職生就業難的主要原因，提出了當前高職院校就業問題的應對策略，真正解決就業難的問題。
關鍵詞：高職 就業 心理誤區
隨著我國高等教育步入大眾化階段，大學生就業難已成為當前社會的熱點問題。國務院作出了關于大力推進職業教育與改革的決定，“以服務為宗旨，以就業為導向”是中央為高職教育確立的辦學指導方針。因此，以就業為導向，加快高等職業教育教學改革，提高人才培養質量，促進畢業生就業，成為高職院校的重點工作內容之一。
一、高職畢業生就業現狀分析
教育部在《面向21世紀教育振興行動計劃》中提出要“積極穩步發展高等教育，特別是要積極發展高等職業教育”。隨著我國高等職業教育的飛速發展，高職學生的數量和質量都在呈現不斷提升的態勢，目前高職教育規模已占我國高等教育的半壁江山。高等職業教育旨在培養面向生產、建設、管理和服務一線的高素質技能型應用技術人才。這樣的培養目標決定了高職教育對于技術應用的側重，注重培養學生的實踐動手能力。既具有一定的專業理論，動手能力相對比較強，這些都是高職畢業生相對普通高等教育及中等職業教育畢業生的優勢，更是眾多企業單位青睞高職畢業生的因素。
隨著高校擴招后畢業生高峰的到來，特別是高職院校的增多和國家對高職學校有關政策的傾斜，導致每年的高職院校畢業生人數急劇增加，而每年新增就業崗位數卻與畢業生人不成比例，這就使高職院校畢業生的就業形勢日趨嚴峻。
淺談機械類學生的就業問題與教育論文
我國機械制造業的快速發展為機械類畢業生提供了大量的就業機會，機械類學生的就業也顯得相對從容，但學生就業過程中存在盲目跳槽和思想素質有待提高等諸多問題，為了幫助學生將來能較好地把握好就業機會，必須把解決就業問題滲透到日常的教育教學工作中，在就業前解決就業問題。
1 機械類學生就業過程中存在的問題
(一)盲目頻繁跳槽
畢業生頻繁跳槽已成為用人單位最頭痛的問題，從學校教育的角度我們有必要對學生頻繁跳槽的原因進行分析。
第一、不了解用人單位，盲目擇業。有些畢業生根本不了解企業性質、崗位需求，用人單位進校招聘就投簡歷，應聘成功或不去報到，或報到之后因不如意跳槽重新擇業。結果增加了用人單位招聘成本，又給學校帶來聲譽上的損失。
第二、不了解自己，擇業盲目。對自己沒有系統客觀的自我分析和比較明確的定位，不能根據自己的性格特長、興趣愛好等有針對性地擇業，不知道自己想要什么，不知道什么崗位適合自己，只能漫無目的地頻繁跳槽。
第三、心態浮躁，短期就業思想較重。主要表現為不想與用人單位簽約或是只簽訂短期就業合同，一聽說要簽訂五年以上就業合同，無論單位發展前景多么誘人還是拒絕簽約，為其將來能夠跳槽留下退路!
第四、對人才成長道路認識不足，不愿意從基層做起。大學生給用人單位留下這樣的的印象：基本素質可以肯定，但缺少從基層做起的思想準備，更不愿意長期從事基層工作，心氣很高不愿意扎實做事。
假定領導沒有給予足夠的重視，就產生這個企業、這個崗位不適合我的念頭，跳槽成為這些學生的'必然選擇。因此，成才道路上耐不住寂寞，過于看重自己的大學生身份是不能最終成才的關鍵。