中學德育論文

中學德育論文1

　　北京市通州區第四中學，在全面實施素質教育過程中，以“做人”教育為突破口，其他各項工作協調發展，全校整體工作出現了蓬勃向上的局面。近三年來，先后獲得局級“體育衛生先進校”、“全面育人有特色校”，縣級“德育先進校”、“精神文明先進集體”，市級“精神文明先進校”、“廣播操優秀校”、“全國優秀家長學校”等光榮稱號。他們的基本思路與做法是：

　　一、設定恰當的培養目標他們認為，人的成長階段不同，對做人的要求也不同。初中階段是基礎教育階段，這就決定了初中階段要進行的是社會上每個人必須具備的、最基本的道德教育。據此他們設定培養目標，要求學生學做“文明人、現代人、愛國的人”。

　　二、內容安排貼緊學生生活首先制定了學生在校一日生活的行為準則，包括自行車排放、出勤、自習、早操、眼保健操、教室、責任區衛生、校園禮儀、公物保護等18個項目。其次，針對學生隨著交往范圍的擴展所遇到的一系列道德困惑進行教育，例如，“如何處理和父母的關系”；如何發展與同學的友誼”；如何與異性交往”等。他們及時抓住這些問題對學生進行指導，使學生在解決這些問題時掌握人與人相處時的道德準則。他們還注意把道德教育貫穿在學生參與的每一項活動之中，做到事事有教育，時時有教育。

　　三、外在規范管理與心靈塑造教育相結合有關研究證明：初中年齡段學生的道德行為主要是出于外部壓力與自我意識交互作用的結果。那么對這一年齡段學生的教育就要將外在規范管理與心靈塑造教育有機地結合在一起，他們在外在規范管理上抓住兩點：一是嚴格訓練。每年重點在初一開展行為習慣的訓練，由學生在形象直觀的教育中，領悟和掌握正確的行為方式，并通過反復訓練準確而熟練地去執行行為規范。

　　二是加強管理。在管理中突出“嚴”“新”“恒”。“嚴”體現在嚴格執行各項規章制度及獎懲制度，使學生感到學校的規章制度必須遵守，不得違反。“新”體現在管理過程中不斷出新點子想新辦法，使學生始終處于一種積極接受狀態。等“恒”體現在管理過程中，包括計劃、實施、檢查、總結一環緊扣一環，善始善終，一輪管理過程結束后，新的一輪管理緊跟上，使學生在這種常抓不懈、循環往復的管理中由不經常的道德行為轉變為經常性的道德習慣。心靈塑造教育方面制定了一套從初一到初三的系列教育行動方案，這個方案有以下幾個特點：(1)強調做人的最基本道德，例如，遵守紀律，團結同學，關心集體，熱愛祖國，孝敬父母，尊敬師長等。(2)根據學生年齡的增長，心理和思想道德的發展，由淺人深、由低到高分層次地安排德育內容，這種安排不僅適應學生心理、思想道德不斷發展的狀況，同時也體現了教育的功能。(3)以活動為載體。通過看電影、講故事。討論會使學生認識道德準則，激發學生向真、向善、向美的道德情感；通過軍訓、義務勞動、家務勞動、春游、參觀體育比賽等活動使學生體驗道德準則。此外，他們還開辟了心理素質教育的新領域。主要工作有①舉辦心理素質教育講座，介紹心理健康的有關常識，②根據學生實際存在的“心理脆弱，不能承受挫折”、“考試焦慮”等普遍問題設計教案，利用班會對學生進行輔導。③建心理咨詢室，對個別心理問題進行輔導。

　　四、正確把握主導與主體的關系。他們認為教師要發揮主導作用，關鍵要樹立正確的學生觀。首先要把學生看成一個正在成長中的人。從這個觀點出發、就能夠制定出適合其年齡心理特點的教育方案；其次，要把學生看成具有主觀能動性的人。從這個觀點出發，教師的主導作用就在于使學生處于積極思維、判斷、選擇、實踐的主體地位，充分發揮出主體的能動性，使道德規范順利向學生主體轉化。再次，要看到學生是生活在復雜的社會環境里的人。從此觀點出發，教師主導作用體現在培養學生自我教育、自我管理的能力上，使學生將來走向社會以后也能夠把握住自己人生的方向。教師只有在全面客觀地認識學生的基礎上，圍繞發展學生主體性潛能組織德育活動，才能使主體性得到充分發揮。基于選擇的認識采取的主要措施有：

　　(1)改進班會，強調改變教師一言堂、表演式、表決心式班會，提倡主體參與式班會，并為班主任提供主體參與班會范例。

　　(2)學生參與管理，主要形式之一是建立“文明督導巡查隊”，職責是執行政教處制定的“通州四中學生違紀界定”，對校園內外的各種不文明行為進行督導指正，每班選派三名同學，經過政教處培訓掛牌上崗，各班三人為“巡查小組”，各年級為“巡查中隊”，全校為“巡查大隊”，分別設小組長，中隊長，大隊長，各層有特定職責、義務和權利，巡查員對立作認真負責，為營造良好的校園道德環境做出了貢獻。

　　(3)初中階段是學生的自我意識明確形成期，了解自已是這一階段學生的心理需要，表現在學生到處尋找了解自己的知識。學校抓住學生的精神需求，編輯了(中學生自我修養手冊)，包括如何了解自己氣質和性格的方法，心理健康的標準、美的標準以及如何建立良好的人際關系等內容。操作過程是：通過自我測定，了解自己各方面的情況，激發自我完善的精神需求，鼓勵學生對照手冊寫周記，逐步把周記作為自我分析與自我監督的有效形式。班主任定時抽查學生周記，結合學生實際給予具體指導與幫助。

中學德育論文2

　　摘要：在教育上，初中的德育在整個教育體系中發揮著重要的作用。初中生處在人生中重要的成長階段，把初中生培養為心理和身體都健康且具有高尚道德情操的現代化社會所需要的人才是初中教學的主要目標，但目前在初中開展德育還面臨著一些困境，針對初中在德育中面臨的困境進行探討，并提出相應的解決對策，提高初中德育水平。

　　關鍵詞：初中；德育；困境；對策

　　德育已經成為教育中的重點，無論家庭還是社會對于孩子的健康發展都非常重視，而德育在很大程度上對于孩子的未來發展起著至關重要的作用。但對于初中生來講，學業負擔不斷加重，德育的評分在教學中所占的比例逐漸下降，從而使德育失去重視。每個初中生都有不同的成長經歷，從而出現了德育發展上的個體差異初中生處于人生中的特殊階段，思想和性格比較叛逆，加上社會、家庭等很多因素的影響，使德育工作遇到很多阻礙。所以，在對初中生德育重視的同時，要對在德育過程中遇到的問題深入研究，并采取相應的對策進行有效的解決，以為時代的發展培養出高素質的人才。

　　一、初中德育面臨的困境

　　1.教育理念落后

　　傳統的教育模式以應試教育為主，在其影響下，成績不佳的學生就會被定義為“差生”。在教學中成績是教學的重點，過分強調學生成績的同時就淡化了對學生的道德思想教育和綜合素質教育，這就造成了學生的發展失衡，與時代發展的要求產生了差距。教師是學生的指路人，教師的教學方式和理念對學生今后在各方面的發展都起著重要的作用。固守的教育理念和教學方法必然會導致教育上的缺失，無法培育出全面發展的促進社會更大進步的人才。

　　2.缺少德育的認識

　　在應試模式的影響下，為了讓更多學生得高分進高校，教師就過分追求應試考試的成績，而忽略德育，長此以往，對德育的認識逐漸降低。甚至有的教師認為，德育無非就是政治教育、思想品德，從而模糊了德育的方向性。而從目前來看，有些學生人生理想、信念、辨別是非的能力、抵抗錯誤思潮的能力缺乏，缺乏集體觀念，崇尚個人享樂等。究其原因，一方面是由于繁重的學習任務使教師和學生對德育都無暇顧及，另一方面是對德育重要性認識的不夠所造成的。

　　3.環境的負面影響

　　學校、家庭、社會的整體環境對于初中生德育的影響是極大的。多媒體的普及和娛樂軟件的不斷開發，使越來越多的信息充斥著網絡，良莠不齊，難以辨別，這些對于處于青春期成長階段的初中生來講危害極大。因此，杜絕社會不良風氣進入校園，加強重視德育，減少社會環境對于初中生心理健康、健全和德育素質發展的影響，已經成為亟待解決的必要問題。

　　二、初中德育的對策

　　1.全面重視德育

　　把德育作為核心，放在教育的首位，并真正落實。加強理論研究、加大宣傳力度，轉變觀念，明確德育工作的重要性，提高全面執行的自覺性。學校必須建立一支高素質的教師隊伍，以教書育人為原則，提高職業道德和敬業精神。學校要不斷完善德育體系，加強研究具體的德育目標，并進行科學的管理和評價，硬化德育的任務和指標，促進德育有效開展。

　　2.將網絡教學融入德育

　　網絡在給人們帶來便利的同時，也帶來了很多負面的影響，初中教師要正確對待網絡，充分利用網絡進行德育。可以利用多媒體教學方式，讓學生觀看時下熱門的新聞或社會性質的視頻，通過讓學生發表看法，從中及時發現有極端思想的學生，然后針對性地進行正確引導，及時糾正不良行為，減少惡性事件的發生。此外，教師要給學生普及一些網絡使用協議，讓學生正確、綠色地使用網絡；建設內容豐富、形式活潑的高質量德育網站，吸引學生主動瀏覽,從中受到教育；開辟網上論壇,對共同關心的道德話題進行交流、辯論,提高辨別是非的能力。教師要充分利用豐富的網絡資源，認真制造精神產品，滿足學生的心理渴求，從而促進德育工作的順利開展。

　　3.理論結合實踐開展德育教學

　　一個人日常生活中的言談舉止都體現了德育素質，因此，德育不單純是理論知識，更重要的是與實際生活相結合，根據具體的事件進行理論分析，從而使學生深刻認識和理解所學的德育內容，避免讓學生感到枯燥乏味，從而拒絕學習。多開展生動有趣的德育活動，讓學生從實踐中掌握德育理論知識，達到德育的目的。提高初中生的德育水平，對社會的發展非常重要，初中生是社會發展的中堅力量，其德育素質也對整個社會發展的進程產生著很大的影響，因此，想盡辦法排除干擾，加強初中德育勢在必行。

　　參考文獻：

　　［1］魏巍.中職德育教學面臨的困境及對策［J］.讀與寫，20xx（6）：273-274.

　　［2］冉強紅.淺談初中階段學校德育教育工作面臨的問題及對策［J］.教育教學論壇，20xx（21）：77.

中學德育論文3

　　一、首先要提高自身素質，加強自我道德修養

　　我們作為人民教師，要有一種責任感和使命感，干一行愛一行，既然選擇了做教師，就要勇于擔當，愛崗敬業，把自己的青春年華，都獻給我們從事的平凡而又偉大的教育事業，竭盡全力滿腔熱情地投入到培養和教育下一代身上來，這就是當好老師，做好德育工作的先決條件。這是因為我們教師高尚的道德和美好的思想品質會產生極大的精神力量，使得我們教師具有吸引人的人格魅力，所以這對學生的成長影響是深遠的、是巨大的、是無法用語言來形容的。如果我們教師的思想道德水平不高、工作能力不強，沒有上進心，這些對學生的負面的影響同樣也是巨大的，甚至會是無法挽回的，事實上也是如此。既然，一個教師對學生的影響這么大，那么我們要注意自己的德行的修養，重視自己的自身建設，提高自己的教育教學專業素質，做學生的楷模榜樣，真正起到率先垂范的作用。

　　二、要依靠社會力量，發揮學生家長的家庭教育方面的作用

　　對于孩子來講，家庭是他們成長，接受教育第一場所。從某種意義上來講，家庭教育對小學生思想道德觀念的形成具有著非常重要的現實意義。難怪有人說，“有什么樣家長，就有什么樣的學生。”所以，在家庭教育方面，我們教師的引導作用也很重要。應使學生家長了解如今社會家庭教育的新動態，幫助學生家長采用科學的教育方法，使之感悟現代家庭教育的真諦。還要讓學生家長認識到自身修養的重要性，俗話說得好，“家長是孩子的第一任老師。”可見家長對孩子的影響是多么的重要啊！家長的舉止言談，音容笑貌，舉手投足，所作所為無不對孩子產生潛移默化的感染作用。我們教師要幫助家長，在家庭里要努力規范自己的行為，處處給孩子做出榜樣的標桿，以榜樣的力量來感染自己，努力為孩子創造一個良好的、溫馨、和諧的家庭育人環境。平時，我們教師要多和家長進行面對面地溝通，經常給家長宣傳德育工作的重要意義。同時應定期開家長會，給學生家長反饋學生在校表現，以達到團結社會力量，共同來育人的目的。我們作為教師的，還應義不容辭地向家長宣傳正確對待孩子成長中“價值觀”、“人才觀”，認識到：學校教育是以“育人為本，德育先行”為前提大方向的。學校是以培養我們國家合格的勞動者、建設者為最高理想的。當然，還要讓家長認識到：學校教育不僅僅是使學生在學校里學到知識，掌握生活技能，更重要的是培養學生的良好的行為習慣，使之具有開拓進取的創新意識和創新能力，這是最重要的。也是難能可貴的。

　　三、對待學生要做到“愛灑校園，情滿天下”

　　誠然，我做了多年的教師，在自己的長期教學生涯里，深深感覺到：要搞好自己的教育教學，沒有一顆愛心是做不好本職工作的，是不能贏得學生對你的愛戴的。是啊，我們在任何時候，什么情況下，在對待學生的教育問題上，都要從愛心出發，用自己的愛來感化學生；用自己的愛來溫暖學生；用自己的愛來激勵學生。因為愛是力量的源泉；愛是美好的化身；愛是崇高的感情。愛能使人和人之間跨越隔閡障礙的鴻溝。事實上，我們用什么的方法和態度對待學生，就能真正反映出一個教師的思想道德水平。而對待學生沒有一顆愛心的教師，永遠也成不了好教師，也永遠得不到學生對他的愛，也不會做好自己的本職工作。因為在我們日常教育教學過程中，教師和學生經常接觸，在所難免要發生一些摩擦，出現一些矛盾。那么如何處理對待這個問題呢？如果你沒有愛心，就會對學生動不動動粗，意氣用事，簡單粗暴，不管學生的反應如何，每每都會大大地傷害學生的自尊心，往往會把事情弄大，甚至到了不可收拾的地步。生活當中，不是有不少教師因為教育學生不當，而出了不少事。因為對學生使用的教育方法不當，有的學生跳樓自殺，自暴自棄，離家出走，甚至走上犯罪的道路。這樣的慘痛的教訓還少嗎？如果你有愛心，表現在對學生的愛護和尊重上，遇事就會心平氣和，決不能意氣用事，能從理解和寬容的角度出發，就會恰當好處地化解矛盾，解決矛盾，使得學生心悅誠服，其樂也奕奕，其樂也融融。

　　四、結語

　　總之，我們做教師的要想搞好自己的教育教學，不要忽視德育工作，因為德育工作的成功與否，它直接關系到學生德育素質的好壞的大問題。只有教師的德育工作能力提高了，才能談得上提高學生的道德水平。因此，我們教師要有以更高的標準來要求自己，做一個新時期合格的人民教師，擔負起人民教育的希望和未來，為我們的國家培養出一大批有用的人才。