中學體育教學論文

　　在個人成長的多個環節中，大家都跟論文打過交道吧，通過論文寫作可以培養我們的科學研究能力。那么你知道一篇好的論文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的新課程下中學體育教學思考論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　摘要：作為中學階段教育的重要科目之一，中學體育教學與學生綜合素質的培養息息相關。但是目前我國中學教育還在采取傳統的教育模式，很多學校只重視學生學習成績的提高，而忽視了中學體育教學對學生的積極作用。隨著新課程改革的進一步深入，相關教育工作者開始提高了對中學體育教學的重視程度，從而發揮出中學體育教學的真正優勢，促進學生綜合素質的提升。

　　關鍵詞：新課程背景；中學體育教學；改革措施

　　在傳統的中學教育中，體育教學一直處于“弱勢”地位，很多學校缺乏對中學體育教學的重視程度，使得體育教學發展遲緩，也發揮不出優勢。而且學校缺少對體育教師的管理和規定，教師也不會提前備課，導致體育課堂沒有明確的教育目標，學生課堂狀態自由散漫，既起不到讓學生身體得到充分鍛煉的作用，對學生綜合素質的培養也會造成阻礙。因此，相關教育工作者要對中學體育教學進行深入的思考和探究，從而轉變教學理念，調整教學模式，豐富教學手段，以新課程改革為教學指導，對目前中學體育教學的現狀進行徹底的改變。

　　一、中學體育教學的現狀和問題

　�。ㄒ唬┲袑W體育教學的現狀。經過筆者調查發現，目前我國青少年中的肥胖比例逐年上漲，隨之而來的就是身體抵抗力的下降。肥胖率和近視率的上漲，使得中學生的身體素質成為社會普遍關注的熱點話題，讓中學體育教學問題也變得不容忽視。因此，必須充分利用中學體育課的時間，讓學生在體育課期間得到身體的多元化鍛煉，從而提高中學生的身體素質，培養中學生的體育意識和體育精神。要想實現這一教學目標，就要對中學體育課程進行規范和管理，掌握科學的體育教學活動模式，對體育鍛煉的方式和強度進行有效把控，讓學生感受到體育的魅力所在，從而激發鍛煉的積極性，使中學體育教學發揮出真正的優勢，培養學生的體育素質，促進學生身心健康，全面發展。

　　從小學、初中、高中到大學乃至工作，說到論文，大家肯定都不陌生吧，通過論文寫作可以培養我們獨立思考和創新的能力。為了讓您在寫論文時更加簡單方便，下面是小編為大家整理的中學體育教學論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　中學體育教學論文 篇1

　　當前學校教育正在全面推行素質教育，作為教育的重要組成部分的學校體育，既是素質教育的重要內容，又是實施素質教育的重要手段，具有其它學科不可代替的作用。如何在中學體育教學中實施素質教育，促進學生的全面發展，本文作以下幾個方面的探討：

　　一、思想品德教育貫穿在整個體育教學之中

　　通過體育教學培養學生愛國主義、集體主義的思想品質，樹立正確的體育道德觀，具有勇敢頑強、團結進取、活潑開朗的精神面貌，以及誘導學生養成維護道德規范、遵紀守法。

　　體育教學的思想品德教育是教學中結合課的內容的傳授進行的，不能空洞說教和脫離教材生拉硬扯，要細心構思巧妙安排，以畫龍點睛的揭示，引導學生去感悟，使學生在鍛煉身體的同時，不知不覺地受到思想品德教育。

　　二、注重“兩全”大面積提高體育教學質量

　　面向全體學生。教師要認真了解和研究全體學生，使每個學生都能夠在時間和空間上得到平等的教育，根據學生的身體素質、接受能力、個性差異、隱性適度地分層教學，滿足不同層次學生的心理、生理的需求，激發學生體育學習的興趣。在教學中，制定教學計劃及教學步驟要適宜，讓不同層次的學生始終處于通過努力能摘到果子的發展區。教師不僅要關心優秀學生，更要關心后進生，要對每一個學生負責。針對不同類型的學生提出不同的標準要求，對優秀學生應擴充內容、增加練習難度、提高要求，并對他們進行超前教學;對后進生進行個別輔導，在練習方法、難度上進行簡化，但在練習次數上和時間上進行強化，給他們以信任和勉勵，加倍關心他們的學習進步，哪怕微小的進步也要及時給予表揚和肯定，使他們獲得不斷進步的信心，激發他們的自尊和上進心。教師要確立轉化一個后進生與培養一個尖子運動員同等光榮的思想，使后進生也能達到體育大綱的要求，讓所有的學生都愛上體育課，愛參加體育鍛煉。

　　在平時的學習、工作中，大家都寫過論文吧，借助論文可以有效提高我們的寫作水平。寫論文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的中學體育教學的合作教育論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　中學體育教學的合作教育論文 篇1

　　1、中學體育教學中的合作教育的重要作用

　　1.1、中學教學中的合作教育有利于完善體育教學中的德育教學

　　中學的體育教學有著比較強的德育功效，通過體育教學活動對中學生進行道德品質教育、思想政治教育、人格教育，培養學生樹立高尚的體育道德情操。思想道德究其基本功能來說，就是教會學生做善事，脫離了善就沒有道德可言。善事相互合作得來的，離開了人與人之間的相互合作，也就沒有道德可言。社會的各項道德規范是人和人之間的合作形成的，其又同時約束和規范著人們的合作和交往行為。因此，合作教育即培養學生的協作精神，而協作精神本質上就是合作精神。在體育教學中實施合作教育實際上就是對學生實施道德教育，培養高素質的中學生。

　　1.2、合作教育有利于發展中學體育教學中的德育對象

　　現如今的社會既是一個相互依存、交往頻繁的社會，又是一個有著激烈競爭的社會，因此在這個社會中生存既需要競爭，同時有需要合作。學生作為體育教學中的德育對象，如果以后想在社會上立足、生存、發展，自身就必須具備生存和發展的素質，其中最為根本的就是合作和競爭的能力。合作和競爭的能力大部分來自于合作教育。在某種程度上來說，合作教育比競爭教育更加重要，通過體育教學中的合作教育，培養學生的合作精神、合作意識、合作能力，使得學生在接受教育的過程中，學會了與人共處、與人合作、與人交往，本質上也掌握了自己在社會上生存和發展的能力。

　　在日常學習和工作中，大家都經常看到論文的身影吧，論文是描述學術研究成果進行學術交流的一種工具。還是對論文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的素質拓展訓練在中學體育教學中的應用必要性研究論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　摘要：在新課程標準改革背景下，提高體育教學質量，實現體育課程教學目標，則有必要集中精力開發和培養體育過程中學生身體協調等各種體育潛力。本文以中學教學階段的體育教學工作為樣本，嘗試將素質拓展訓練教學模式納入體育教學的全過程，對素質拓展訓練在中學體育教學中的應用必要性、主要特點以及優化措施進行探討。

　　關鍵詞：素質拓展；中學體育；教學；

　　一、素質拓展訓練教學模式融入中學體育教學概述

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　　在中學體育教學過程中，教師采用素質拓展訓練教學模式，主要的教學內容如下：一方面，開發訓練學生的身體能力和心理承受力。首先，教師應結合體育教學大綱與學生的身體狀況制定體育運動訓練計劃。對于身體素質相對較差而柔韌性良好的女生群體，適宜選用乒乓球、羽毛球、網球和軟排等運動項目。對于男生，則適宜選用足球、籃球等項目。與此同時，教師應注意做好學生的心理素質教育，根據學生的興趣愛好和性格特征予以心理輔導，樹立學生的自信心，培養學生對體育運動項目的興趣愛好。其次，教師應注意促進師生之間與學生之間的互動、交流與合作，從而進一步加強自身對學生群體的了解，提高學生的交際能力，塑造學生的團結合作精神。另一方面，發展和培養潛在技能。如學生團隊合作能力、協調能力和競爭觀念。例如，在中學體育課中，教師可以將學生分為不同的組，在不同的組之間以及團隊成員之間建立協作任務，最后對每個組的表現進行評分。

　　摘要：新課改對很多中學教學工作提出了新的要求，一些中學的體育教學工作，迫切需要通過創新的方式適應新課改的要求，分析中學體育教學的現狀，并對創新教育的主要實施方式進行規劃，是提升很多中學體育教學質量的關鍵性舉措。

　　關鍵詞：新課改；中學體育教學；創新教育

　　中學的體育教育是提升中學生身體素質的重要教學工作，在這一階段，學生的身體正處于快速變化的關鍵階段，而不同學生之間的身體素質存在差異，對中學體育的教學工作造成了很大的困難，因此，對中學體育教學進行形式和方法的創新，能夠很大程度上提升中學體育的教學質量。

　　一、實施中學體育教學創新教育需要注意的問題

　　中學的體育教學工作是一項復雜的工作，在進行創新教育的普及之前，必須對創新教育中尚未進行實踐的理論進行充分的實踐，并充分總結經驗，促進中學體育教學工作接近體育教學的真實目的。要在進行創新教學之前，對學生的身體素質情況進行調查，了解學生體質狀況的差異，并以此為基礎，對不同身體素質的學生進行體育課程的設計。對身體素質較好的學生，可以將具備較高難度的項目設置為學生的實踐項目，而在對身體素質并不理想的學生進行活動內容設置之前，要保證學生能夠充分不適應體育活動的要求，避免學生身體出現不適狀況[1]。要對學生的身體潛能進行了解，允許學生在身體允許的情況下進行更高水平的體育活動，使學生的身體潛能得到更好的開發，并提升對體育活動的熱情。要允許學生根據身體的實際情況對體育鍛煉的內容進行規劃，以便學生在體育活動方面的信心能夠得到充分的保證。教師在進行體育教學整體安排的過程，需要保證每一位學生的充分參與，不能因某些學生的身體素質較差對其進行批評，使學生的體育學習能夠在充分的'鼓勵下實現學習等級的提升。

　　一、中學體育教師在實踐教學中存在的缺點

　　1.1體育教學忽視了學生個體差異的存在

　　在體育教學中,學生的個體差異是客觀存在的,教師不但要考慮學生的體能和運動技能,還要考慮心里因素,體育教師要充分理解新課改的教學理念,根據學生的個體差異、因材施教、區別對待,關注每個學生的健康成長,理論上每位體育工作者都明白,但運用到實踐教學當中,基本都是一刀切的教學模式,教師講解示范,學生統一接受知識的教學過程,實踐教學證明老師根本沒考慮學生的個體差異,也沒采取區別對待的教學方法,學生在參差不齊的基礎上得不到改善,久而久之學生的學習興趣被打消了,學習積極性就很難調動起來,因此,中學體育教師在培養學生體育興趣愛好時,要認真領悟新課改的教學理念,研究體育教學方考慮學生的個體差異,因材施教,充分調動學生上體育課積極性。

　　1.2教學形式單一

　　新的體育與健康課程標準的實施,體育教師根據新課程倡導的自主、合作、探究學習方法取得了很大的成績,教師在教學中擁有一定的自主權,關注體育課程改革,愿意接受新課程、新方法,在教學中不斷地嘗試,但是基于教學任務的完成、教學時數的限制,終究擺脫不了教學形式單一的束縛,陳舊的教學模式,課堂常規、準備活動、體育技術學習、復習、下課。在老師的頭腦里形成了定式,學生不能選擇自己喜歡的體育項目,老師沒有理解新課改的內涵,老師一味的教授,學生被動的學習,課堂缺乏趣味性運動,忽略了學生興趣愛好的培養,限制了學生創新技術動作的發揮,嚴重的影響了新課改體育課的發展步伐。

　　口號聲起，振奮人心，可以起到助威的作用。新中國成立以來，喊得時間最長的一句關于體育的口號是“發展體育運動，增強人民體質”，到后來改為“五育并舉，德育為首”，再后來又是“發展體育，提高素質” 等等眾多。不管是什么時代，這些口號都充分反映出了體育的重要性，以及體育與德育、與人的素質的關系。體育作為一門學科，是中學課程體系的重要組成部分，是學校實施素質教育不可缺少的。在教學過程中不僅僅是對學生進行理論知識和技能的傳授，更重要的是通過教學活動教育學生如何做一個守紀、文明、健康、快樂的社會有用人才。因此，體育教師在教學中就要既注重學生能力的培養，又要注重學生素質的提高，不斷改進教學方法，使學生得到全面發展。下面，我就從文明禮貌、體育與健康、體育與安全三個方面談談如何在體育課中對學生進行素質教育。

　　一、用課堂常規嚴格要求學生，加強文明禮貌教育

　　每一學科的教學，課堂常規是很重要的。在體育課中，教師要根據具體情況有重點地把課堂常規和講禮貌、講道德、守紀律等結合起來，加強對學生的組織紀律性教育。制定與實施體育課規章制度，不僅有助于教學秩序的正常進行，使課堂教學規范化、制度化。而且對加強學生的思想教育，培養他們守紀律、講文明、懂禮貌等優良品質有著十分重要的作用，可使學生逐步形成遵守規章制度和熱愛集體的意識。

　　我在教學中從整隊、集合、早操、變換隊形、游戲等做起。在集合隊伍時要求做到快、靜、齊；遲到要喊報告；不得無故曠課，有事、有病要請假。這樣不僅對學生進行了遵守紀律、文明禮貌教育，同時對學生自控能力進行了培養。又如，在游戲活動和比賽項目的練習中，我指導學生遵守游戲和競賽規則，做到文明、有序。我還要求學生在競賽時做到動作規范，尊重教師、裁判。這樣嚴格要求可使學生守紀，克服自由散漫的壞習慣。青少年天性活潑好動，他們往往會在體育課這種特定的環境中不自覺地將平時一些不良的行為習慣表露出來。因此，在體育課中，教師的嚴格要求才能把學生的不良習慣扼殺在萌芽狀態。比如，體育課的著裝要整潔，不留長指甲，不隨地吐痰，保持場地、器材清潔衛生，提倡文明用語，助人為樂等。由此可見，在體育教學中，文明、守則是多么重要。因此，教師在教學中有意識地對學生進行守則、文明禮貌教育，就能在無形中提高學生的自身素質。這種無形的素質對教師和學生、學生和學生以及人與社會之間的和諧，集體的團結協作和共同奮斗發揮了不可估量的潛在作用。

　　隨著新課程改革的實施，體育教學也在逐步深入。作為全面發展教育不可缺少的重要組成部分，農村中學體育教學越發引起了教育工作者的關注和重視。但是，由于農村教學資源和條件有限，加之體育教學觀念、教師、教學方式與內容等各種因素的制約，使得農村體育教學面臨著種種亟待解決的困境，需要社會、學校領導、廣大農村體育教師不斷努力，為解決農村中學體育教學問題進行有效的策略探索。

　　一、農村中學體育教學面臨的困境

　　1、農村中學體育場地有限，體育器材不足。

　　目前，農村中學的辦學條件有限，而且普遍資金不足，很多農村中學體育場地器材設施較差，沒有足夠的資金購買體育器材，從而無法滿足基本的農村體育教學的需求。如大部分農村中學只有簡易的操場，數量極少而又破舊的籃球架，沒有標準化的跑道，而足球場和乒乓球場就更談不上了。

　　2、農村中學的體育教育觀念滯后。

　　在農村，受傳統“應試教育”的影響，很多中學領導、教師甚至學生都認為體育成績對于學生升學和發展不重要，只有學好文化課才是學生走向成功的重要途徑。這種落后的重“智”輕“體”的教育觀念的存在，難以發揮中學體育的育人作用。

　　3、農村中學教師隊伍建設水平較低。

　　我國農村經濟不發達，學校實力有限，致使農村中學師資力量不足，加上體育是不受關注的科目，使得體育教師隊伍無法滿足教學的需要。在農村體育教師方面，很多是兼職教師，體育素質普遍較低。此外，由于體育學科的尷尬地位，農村體育教師外出進修和培訓的機會很少，影響了體育教師素質的提高。

　　摘要：從體育教學的教學理念落后、教學內容單一、教學方式僵硬、教學評價不當等方面分析中學體育教學中存在的問題，提出合理的解決對策：樹立科學的體育教學理念，制定合理的體育教學內容，采用多樣的體育教學方式，構建系統的體育教學評價。

　　關鍵詞：中學；體育教學；問題；對策

　　隨著我國教育體制改革的不斷深化和完善，學校教育的質量有了顯著的提高，學生的綜合能力也得到一定的發展。但是，由于受傳統的教育理念、教學方式的影響，中學體育教學的現狀依然不容樂觀。因此，在提倡素質教育的背景下，提高中學體育教學的有效性，增強學生的體質，培養學生的綜合能力，成為中學體育教學中亟待解決的問題之一。

　　一、中學體育教學中存在的問題

　�。�1）體育教學的教學理念落后。受傳統應試教育教學理念的影響，中學體育教學的指導思想不科學，產生“重智育輕體育”的不良傾向。由于指導思想不科學，許多學校只注重文化課程，重視增加學生的文化知識，忽視體育教學，沒有認識到增強學生體質的重要意義。另外，受傳統的教學理念的影響，許多中學體育教師教學觀念落后，單純地以講解基礎體育知識為主，忽視了學生在教學中的主導地位，致使學生缺乏學習體育的興趣，從而降低了體育教學的效果。

　�。�2）體育教學的教學內容單一。在傳統的體育教學中，體育教學的內容是根據競技運動的難易程度來選擇的，重視講解競技水平的規則和要求，以提高競技成績為教學的目的，忽視了增強學生的身體素質。而且，體育教學嚴重傾向于競技性，強調體育運動對人體的改造，過度追求自我超越，嚴重地違背了學生的自然成長規律，不能促進學生身心全面和諧的發展。另外，由于一些競技體育項目規則較多，技術要求較高，教學內容枯燥乏味，致使體育教學缺乏趣味性，降低了學生的學習興趣。

　　一、結合課堂常規進行教學

　　課堂常規是保證教學順利進行，向學生進行思想品德教學的基本途徑，課堂教學常規是體育教學過程中學生必須遵守的規范，是課堂教學的法規之一。教師通過對課堂常規教學的貫徹落實。例如：嚴格考勤、考核及請假申請制度，加強學生的組織紀律性教育，可使學生養成聽從指揮，服從領導的好習慣，所以體育教師都應把貫徹落實課堂常規作為學生進行思想品德教育的重要途徑。

　　二、結合教學內容進行教育

　　教學內容中明顯的積極因素，教師要善于發掘內涵，對學生進行思想品德教育。如拔河、籃球比賽的項目中，教師應加強學生的集體主義教育，中長跑練習中“極點”可以培養學生良好的意志品質；體操和跳躍練習可以培養學生勇敢、頑強、機智、果斷的性格特點，基礎知識和游戲可以對學生的多方面進行思想教育，而在山區農村初中，教師往往是“一專多能”，再加上場地、器材的限制，體育教學的內容少之又少，形式單一，學生活動的時間少，教師更應該根據每課不同的教學內容切實抓好對學生的思想品德教育，讓學生能把課堂教學內容延伸到課后，養成健身的好習慣。例如，可以根據學生離校的遠近給學生布置不能同的練習內容，離校較遠的同學可以安排耐久跑，離校較近的同學可以安排負重練習，手拿石塊或磚塊，腳上拴沙袋等，并且督促學生長期堅持，以彌補課堂教學時間不足的缺陷，同時也可以培養學生良好的思想品質。

　　三、結合不同的組織教育進行教育

　　課堂中，選擇科學的、合理的教學方法是教師能力的體現，又是對學生進行教育的有效途徑，教師要把學生的心理活動和身體活動結合起來，例如：每節課準備部分的隊列、隊形練習，以加強學生的組織紀律性。雙人綁腿行徑，培養學生的相互協作精神，小組競賽培養學生拼搏進取的精神；場地、器材保護，培養學生愛護財產的優良品質，及時表揚和鼓勵幫助學生樹立自信心和成就感。