教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)考點：概念
所謂概念就是反映事物(對象)屬性和范圍的思維形式，是思維形式最基本的組成單位，也是構(gòu)成命題、推理的要素。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)考點：概念，希望對大家考試有所幫助。
根據(jù)教師資格證考試大綱的要求，《小學(xué)綜合素質(zhì)》邏輯思維能力這一節(jié)需要了解一定的邏輯知識，熟悉分析、綜合、概括的一般方法。
教師的邏輯思維水平對其所從事的教育活動有著重要的影響，邏輯思維能力是教師應(yīng)掌握的基本職業(yè)能力。
一、什么是概念
所謂概念就是反映事物(對象)屬性和范圍的思維形式，是思維形式最基本的組成單位，也是構(gòu)成命題、推理的要素。概念的表現(xiàn)形式就是詞語，但卻并非所有的詞語都是概念，只有表達了一類事物的詞語才能稱之為概念。
二、概念的基本邏輯特征
內(nèi)涵和外延是概念的兩個基本邏輯特征。
塑念的內(nèi)涵，是塑概念所反映的事物的特性或本質(zhì)。例如，“商品”這個概念的內(nèi)涵就是“用于交換的勞動產(chǎn)品”。
概念的外延，就是具有概念所反映的特有屬性的事物。例如，“商品”這個概念的外延指具有商品這 一個概念內(nèi)涵的，在市場上出售的所有商品。
概念的外延既然是一個范圍，因此就可以用一條封閉的曲線來表示，曲線里面的就是一個概念的全部外延.稱之為“文氏圖”。
三、概念間關(guān)系
1.全同關(guān)系
全同關(guān)系又稱同一關(guān)系，它是兩個概念外延完全重合的關(guān)系。如“等邊三角形”與“等角三角形”、“《吶喊》的作者”與“魯迅”等。
2.真包含(于)關(guān)系
塞包含關(guān)系是指豫個概念外延部分重合的關(guān)系。a、b兩個概念，如果a概念的部分外延與b概念的全部外延相重合，那么a、b兩個概念具有真包含關(guān)系，也稱種屬關(guān)系，讀作a真包含b或b真包含于a。如“學(xué)生，，與c。小學(xué)生”、“電影”與“數(shù)碼電影”等。
3.交叉關(guān)系
交叉關(guān)系也是指兩個概念的外延部分重合的關(guān)系。a,b兩個概念，如果a概念只有部分外延與b概念的外延相重合，而b概念也只有一部分外延與a概念的外延相重合，那么a,b兩個概念間的關(guān)系就是交叉關(guān)系。如“黨員”與“教師”、“醫(yī)生”與“博士”等。
4.全異關(guān)系
前面所講的全同關(guān)系、真包含(于)關(guān)系和交叉關(guān)系都有一個共同點，那就是兩個概念的外延至少有一部分相同。在邏輯中，通常將這些關(guān)系統(tǒng)稱為相容關(guān)系。與相容關(guān)系相反的是不相容關(guān)系，也叫全異關(guān)系。
具有全異關(guān)系的兩個概念的全部外延都不相同，完全沒有重合的部分。全異關(guān)系又存在兩種情況：矛盾關(guān)系和反對關(guān)系。
(1)矛盾關(guān)系
具有全異關(guān)系的兩個概念a和b，同時包含于它們的屬概念c當(dāng)中，的全部外延。那么a與b具有矛盾關(guān)系，如“男人”與“女人”。
(2)反對關(guān)系
具有全異關(guān)系的兩個概念a和b，同時包含于它們的屬概念c當(dāng)中，的全部外延.那么a與b具有反對關(guān)系。如“老人”與“小孩”。
如果a與b的外延之和等于c
如果a與b的外延之和小于c
四、概念間關(guān)系推理
前面我們已經(jīng)介紹了幾種概念間的關(guān)系類型，實際上對于一些簡單的命題，我們都可以用概念間的關(guān)系表示，同時結(jié)合文氏圖法進行推理。
下面對考試中常出現(xiàn)的命題所表示的概念間關(guān)系總結(jié)如下表：
五、概括和限制
具有種屬關(guān)系的概念的內(nèi)涵與外延之間存在這樣的關(guān)系：內(nèi)涵較少的概念外延較大.內(nèi)涵較多的概念外延較小。如“學(xué)生”和“中學(xué)生”相比，前者內(nèi)涵比后者少，其外延比后者大。“學(xué)生”和“人”相比，前者內(nèi)涵比后者多，其外延比后者小。
1.限制
限制是通過增加內(nèi)涵.縮小外延.從屬概念得到其種概念的邏輯方法，所以必須在有種屬關(guān)系的概念之間進行。如“亞洲”不能限制為“東南亞”，因為兩者不是種屬關(guān)系。單獨概念沒有種概念，不能限制。如“螳螂”不能限制為“捕食的螳螂”。
2.概括
概括是通過減少內(nèi)涵，擴大外延。從種概念得到其屬概念的邏輯方法。概括也必須在具有種屬關(guān)系的概念間進行。如“草”能概括為“植物”，不能概括為“草 原”。因為“草”和“植物”是種屬關(guān)系。而“草”和“草原”是部分與整體的關(guān)系。最大類概念沒有屬概念，因而不能概括。如“事物”是最大類概念，不能概 括。
【教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)考點：概念】相關(guān)文章：
2017教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)考點梳理11-09
教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)考點：智力推理02-13
2017教師資格證考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》考點02-14
幼兒教師資格證考試《綜合素質(zhì)》考點：職業(yè)理念02-07
教師資格證考試中學(xué)綜合素質(zhì)考點：傳統(tǒng)思想文化03-22
2017年教師資格證考試《綜合素質(zhì)》考點15個01-24
關(guān)于2016年教師資格證考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》考點10-16