信息技術與遠程教育應用能力培訓考試題

時間：2025-10-08 07:51:01 培訓考試

信息技術與遠程教育應用能力培訓考試題

　　信息技術與遠程教育應用能力培訓考試題

信息技術與遠程教育應用能力培訓考試題

　　1.計算機輔助教學是由( )發展而來 A.程序教學

　　2.關于建構主義學習理論描述錯誤的一項是( )A.學習是個體經驗.意義結構的改變，建構是思考和解釋經驗的過程。

　　3. 教育信息化的概念是在20世紀90年代伴隨著( )的興建而提出來的。A.“信息高速公路”

　　4. 國家《基礎教育課程改革綱要》(試行)提出，大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現( )的呈現方式、學生的學習方式、教師的教育方式和師生互動式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。A.教學內容

　　5. 從狹意上來說，信息技術是指微電子技術.通信技術.( )為主干，結合集成電路技術、光盤技術、機器人技術、高清晰度電視技術等綜合技術。A.計算機技術

　　6. 為了迎接21世紀知識經濟的挑戰，必須把( )當作整個教育改革的突破口，把教育信息化放到戰略高度，搶占叫信息化“制高點”. A現代教育技術

　　7. 根據信息技術與課程整合的不同程度和深度,可以將整合的進程大略分為三個階段:封閉式的,以知識為中心的課程整合階段( )A.開放式的,以資源為中心的課程整合階段.

　　8. 為了迎接21世紀知識經濟的挑戰，必須把( )當作整個教育改革的突破點，把教育信息化放到戰略高度，搶占教育信息化“制高點”。 A. 現代教育技術

　　9. 美國是最先提出( )的概念，被許多國家作為技術制高點而競相角逐。有人將其稱為第二次信息革命的標志A. 信息高速公路

　　10. 我國“校校通”工程的目標之一是：( )爭取使全國90%以上獨立建制的中小學校都能上網。不具備上網條件的少數中小學校也可配備多媒體教學設備和教育教學資源。A.2010

　　11. 教育信息方法就是在教學過程中( )信息的方法 A.傳遞、獲取、加工、處理

　　12. 教育系統是由( )構成的有機整體。 A.教育者.受教育者.教育內容和教育設施條件

　　13. 現代遠程教育的特點是借助教育機構的影響力，通過已有的通信和教育媒體來連接在( )的教師和學生。A.地理上相互隔離

　　14. 以互聯網絡和多媒體技術為主要媒介的現代遠程教育，突破了學習空間、時間和地域的限制，突出了( )特征A.開放性

　　15. 農村中小學現代遠程教育工程項目實施的模式一是( )A.教學光盤播放點

　　16. 現代教育評價理論認為評價的最主要功能是( )。A.改進與調控

　　17. 關于網絡教學平臺，下列說法錯誤的是( )。A.是一個全新的真實存在的教學環境

　　18. 正確的現代教育觀念是指( )。A.強調教師如何教

　　19.現代教育觀念首先體現在( )上。A.教師的學習觀

　　20. 網絡化、數字化、( )的有機結合就是信息化。 A.智能化

　　21. 20世紀初出現的采用照相、幻燈和無聲電影的視覺教學，主張利用媒體向學生提供視覺形象，以具體、生動的形式呈現抽象的概念和選擇教具等。因此，在本質上與直觀教學是( )。 A. 一致的

　　22. (　)是教育技術重要的理論基礎。 A、學習理論

　　23. 課題的創新性應表現在四個方面，其中“問題應有時代感，與時俱進，能反映出現代教育技術應用的方向和趨勢，或者現代教育技術理論研究的新問題。”是屬于( )方面?A、時間新

　　24. 教育技術理論基礎中的學習理論基礎是指( )三種學習理論基礎

　　A 行為主義學習理論、認知主義學習理論、建構主義學習理論

　　25. 一般認為，17世紀( )的《大教學論》奠定了教學理論的基礎。 A 夸美紐斯

　　26. 著名的“ABCD”中A代表() A、對象

　　27. (　　　　)是對教學媒體，師生活動，教學策略，教學績效等項目評價的總標準。 A.教學目標

　　28. 屬于成功領導者的四種能力()。 A.注意力管理

　　29. 信息化教學的一個基本特點，就是() 。 A、教學資源的豐富性和多媒性

　　30. 現代教育觀念首先體現在()學習觀上。 A、校長

　　31. 消除創造性的障礙包括()障礙、情感上的障礙、智力上的障礙、文化上的障礙、環境上的障礙。 A、認知上的

　　32. 培養學生的()，是我國中小學正在推進的信息技術教學的核心目標。 A 信息素養

　　33. 和傳統的計算機課程相比，信息技術課題更強調創設研究性、協作性和(　)的環境。

　　A.自主性學習

　　34. 信息技術課教學特點有現代性、實踐性、工具性(　)和文化性。 A.應用性

　　35. 教學模式是在某種情境中展開教學活動的結構形式，它是由許多具體的教學方法和(　)組成的一個動態系統。 A.教學手段

　　36. (　)是研究學習的突出特點。 A.自主性、實踐性、綜合性、過程性

　　37. 教育技術隨著教育的()而產生，隨著科學技術在教育中的應用而得到了迅速發展。A.產生

　　38. 在教學實踐中應用較多的學習理論有三種,不屬于這三種之一的學習理論是( ).A.反射主義學習理論

　　39. 在人類使用工具的方式中，傳統的教學類似于哪一種使用工具的方式()。A.人作為勞動者使用工具

　　40. 分析學習內容的基本方法包括歸類分析法、層級分析法、信息加工分析法、圖解分析法和( )

　　A、綜合分析法

　　41. 以( )為代表的現代信息技術，為教育的現代化發展提供了前所未有的環境和技術條例。

　　A、多媒體計算機和網絡通訊技術

　　42. 認知學習的結果可以分為評語信息、認知技能和_____三類。 A、智力技能

　　43. 新課標將信息素養的( )和( )確定為課程的核心目標A、培訓和提升

　　44. 信息技術教學法以( )為基礎，以唯物辯證法為指導。A、信息技術科學

　　45. 信息技術教學法的理論基礎是( )。A、信息技術科學

　　46. 信息技術教學法以( )為指導。A、唯物辯證法

　　47. ( )是一種建立在建構主義教學理論基礎上的教學模式。A、任務驅動

　　48. 信息技術教育具有明顯的( )特點。A、實踐性

　　49. ( )是一種通過小組或團隊組織學生進行學習，使所有學生的學習效果最優化的教學方式。

　　A、協作式學習

　　50. 游戲教學法是( )和( )二者巧妙的結合體。A、游戲和教學

　　51. ( )主要有教學過程的評價、學習活動的評價以及教學效果的評價。A、教學評價

　　52. ( )的各項基本內容就是教學過程評價的基本內容。A、教學過程

　　53. 行為主義學習理論認為學習是( )。 A 學習是由外界刺激引起的行為變化

　　54. ()年陶行知在培養小先生規劃中最早使用了“電化教育”名詞。 B.1934

　　55. 在信息技術整合的課堂中，學生每人擁有一臺電腦并與教師的電腦相連形成局域網，同時配有網絡教學監控系統，

　　是( )的課堂組織形式。B.全班活動

　　56. 信息技術發展的第一代是( )。B. 電子管時代

　　57. 傳播學認為，傳播過程包含( )三個要素。 B.傳者、信息、受者

　　58. ( )是電化教育事業的起步階段。 B.20世紀20年代前后至40年代末

　　59. ( )年，教育部召開高師課程討論會，決定將“電化教育”列為大學教育系的選修課。B.1951年

　　60. 張華利用電子表格對校運會中的各項比賽成績進行匯總并排名。請問，這屬于信息加工一般過程的( )階段。B.加工信息

　　61. 現代遠程教育是( )的產物，是伴隨著現代信息技術的發展而產生的一種新型的教育方式。

　　B.教育與信息技術結合

　　62. 以下關于教育科學研究說法錯誤的是( )。

　　B.教育科學研究只受研究者因素的影響

　　63. 以下關于數字化，錯誤的說法是( )。B.會提高信息的制作成本和存儲費用

　　64. 建構主義學習理論強調以( )為中心。 B.學生

　　65. 不屬于成功領導者的能力的是( )。B.下屬管理

　　66. “一個用圖像就能很好解決的問題卻用數學方法去解決”是( )上的障礙 B.智力

　　67.20世紀80年代，有人提出電化教育的名稱不科學，應當改為“教育技術”。教育技術名稱的正式使用是在(　)年。(　　)B、1986

　　68. 20世紀50年代初至70年代末是我國教育技術的(　)階段。B、初期發展階段

　　69.模擬、再現、擴展等描述用語一般用來描述( )領域的教學目標。B、技能

　　70.新課標將( )的培養和提升確定為課程的核心目標。B.信息素養

　　71.信息技術課的教學特點有現代性、實踐性、( )、應用性、文化性。 B.工具性

　　72. 根據我國中小學信息技術教學體系和教學內容分析,主要有現代性、()、工具性、應用性和文化性等特點。B 實踐性

　　73.信息技術教育的核心是(　)。B.信息素養

　　74.信息技術教材教法的特點具有綜合性、獨立性、(　)和發展性。B.實踐性

　　75.“任務驅動”是一種建立在(　)基礎上的教學模式。B.建構主義教學理論

　　76.現在一般認為，教育技術是19世紀末，受捷克教育家()和瑞士教育家裴斯泰洛齊倡導的直觀教學的影響而產生的。B.夸美紐斯

　　77. 1934年4月()在培養小先生規劃中使用了“電化教育”一詞。B.陶行知

　　78.信息化教育是由信息化教育環境和( )這兩個核心要素構成的。B.信息化的師資隊伍

　　79. 教育信息是人類建立和改變知識結構的外在條件，具有如下特征：知識性、共享性、多樣性、( )。

　　B、傳播性

　　80.認知主義學習理論認為學習是()B 學習是由學習者內部信息加工引起的個體知識的改變

　　81. 教育信息是人類建立和改變知識結構的外在條件，以下哪些不屬于教育信息特征的是( )。

　　C.單一性

　　82.下列關于教育技術概念描述正確的是( )

　　C.在教育技術中，教育與技術的關系，不是相加關系而是相乘關系

　　83.有關南國農教授在80年代中期對電化教育的定義描述正確的是( )

　　C.運用現代化教育媒體，并與傳統教育媒體恰當結合，傳遞教育信息，以實現教育最優化就是電化教育。

　　84.研究整個教育傳播系統和教育信息傳播活動的全過程的理論是( ) C.存有程序的軟盤

　　85.下列不屬于信息的是( ) C.教育傳播學

　　86. 現代遠程教育的核心是通過技術來實現( )之間的信息交流 C.教師與學生

　　87.現代遠程教育的特點是借助教育機構的影響力，通過已有的( )來連接在地理上相互隔離的教師和學生 C.通信和教育媒體

　　88.以下哪條不是現代遠程教育的優點( )。C. 可以充分發揮教師的主導作用

　　89. 關于教育技術，下列說法不正確的是( )C.僅僅是教師傳遞知識的工具

　　90.(　)在《愛迪生之死》一文中漸提出“未來的世界是一個電化的世界，未來的中國也必定是一個電化的中國。”C、陶行知

　　91.(　)年，ACET94定義傳入我國，對我國教育技術的深入發展，產生了重要影響C、1994

　　92.在教育技術中，教育與技術的關系是(　　) C、相乘的關系

　　93.建構主義學習理論認為學習是( ) C 學習是思考和解釋經驗的過程

　　94.學生運用信息技術的能力很差、學生不能保持對信息技術的興趣是教師在實踐中遇到的______問題()

　　C直接性問題

　　95.分析學習需要是教學設計活動的基礎和入手環節，也有助于理清問題與方法手段之間的關系，根據“差距”所產生的情況分析學習需要主要有()

　　C、內部和外部參照需要分析法

　　96. 下面()不是教案的基本形式。C、討論式

　　常用的課堂教學方式是( )和發現式學習 C 探究式學習

　　97.信息技術教育經歷了計算機教育、計算機素養教育、信息素養教育三代，相應完成了由計算機課程向()新課程的轉變。 C信息技術

　　98.在教學觀方面，教學不只是忠實地傳遞和接受課程，更是(　)的過程C.創新與開發

　　99.關于教師成為真正的研究者需要具備的素質描述正確的是 ( )。C、獨立的研究精神

　　100.20世紀70年代末至今是教育技術的()階段C.深入發展

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