2018年中級(jí)社會(huì)工作者綜合能力模擬題
社會(huì)工作是一種助人的活動(dòng)。如果說(shuō)醫(yī)生的職責(zé)是為人們醫(yī)治生理上的疾病，那么，社會(huì)工作者的職責(zé)首先是幫助那些在社會(huì)生活中遇到各種困難和問(wèn)題的人。接下來(lái)小編為大家編輯整理了2018年中級(jí)社會(huì)工作者綜合能力模擬題，想了解更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
1[單選題]服務(wù)對(duì)象小唐是家庭暴力的受害者，她想離婚，但又擔(dān)心對(duì)孩子有影響。社會(huì)工作者小宋首先肯定小唐有選擇自己生活道路的自由，并協(xié)助小唐分析不同的選擇分別會(huì)對(duì)她和孩子帶來(lái)怎樣的影響，并鼓勵(lì)小唐按自己的選擇去行動(dòng)并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。小宋做法的理論依據(jù)是( )。
A.精神分析理論
B.認(rèn)知行為理論
C.存在主義理論
D.增強(qiáng)權(quán)能理論
參考答案：C
2[單選題]個(gè)案服務(wù)介人工作是否能夠順利展開，很大程度上取決于是否能夠制訂一個(gè)好的服務(wù)方案，服務(wù)方案制定的目標(biāo)需要符合( )。
A.可測(cè)量
B.可修改
C.可接受
D.可替代
參考答案：A
3[單選題]在自我意識(shí)發(fā)展的過(guò)程中，依戀被認(rèn)為是一個(gè)重要的原因，在人生發(fā)展的各個(gè)階段，形成依戀性心理的階段是( )。
A.嬰幼兒期
B.幼兒期
C.兒童早期
D.老年期參
考答案：A
4[單選題] 小組工作是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程。關(guān)于社會(huì)工作者在小組過(guò)程中權(quán)力和地位的說(shuō)法，正確的是( )。
A.權(quán)力和地位從邊緣位置逐漸向中心位置轉(zhuǎn)移
B.權(quán)力和地位從中心位置逐漸向邊緣位置轉(zhuǎn)移
C.權(quán)力和地位從邊緣位置逐漸向中心位置再到邊緣位置
D.權(quán)力和地位從中.心位置逐漸向邊緣位置再到中心位置
參考答案：D
5[單選題] 社會(huì)工作者小陳在社區(qū)開展單親媽媽互助小組時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多單親媽媽不能及時(shí)參與小組活動(dòng)的主要原因是要照顧其年幼的子女。小陳決定運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)理論來(lái)幫助這些單親媽媽，他應(yīng)該( )。
A.鼓勵(lì)單親媽媽更持續(xù)地參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)
B.協(xié)助單親媽媽平衡家庭與自身發(fā)展的需求
C.鼓勵(lì)單親媽媽向家庭爭(zhēng)取更多的個(gè)人空間
D.協(xié)助單親媽媽了解自身的獨(dú)特性和個(gè)人經(jīng)歷
參考答案：A
參考解析：用生態(tài)系統(tǒng)理論處理問(wèn)題，必須將個(gè)人放到整個(gè)社會(huì)系統(tǒng)中去解決問(wèn)題。如果只是封閉在家里，就無(wú)法利用系統(tǒng)中的資源。持續(xù)地參與社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)國(guó)家、社區(qū)中有很多資源是可以利用的，能夠幫助她解決所遇到的問(wèn)題。
6[單選題] 不屬于社會(huì)工作研究功能的是( )。
A.發(fā)展專業(yè)理論
B.優(yōu)化社會(huì)環(huán)境
C.完善策略模式
D.幫助社會(huì)工作對(duì)象
參考答案：D
參考解析：社會(huì)工作研究的功能有：(1)改善實(shí)務(wù)過(guò)程;(2)完善策模式;(3)發(fā)展專業(yè)理論;(4)協(xié)助社會(huì)工作者增能;(5)優(yōu)化社會(huì)環(huán)境。D項(xiàng)不包括在內(nèi)。
7[單選題] 小強(qiáng)2歲時(shí)由于父母忙于工作被送到鄉(xiāng)下外婆家撫養(yǎng)，外公外婆對(duì)其十分疼愛，百般呵護(hù)。6歲時(shí)，小強(qiáng)回到父母身邊并進(jìn)入小學(xué)。這時(shí)他性格十分內(nèi)向。愛哭。害怕與陌生人交往。按照埃里克森的理論，小強(qiáng)心理問(wèn)題形成的原因是沒(méi)有完成( )的矛盾沖突。
A.基本信任對(duì)不信任
B.自主對(duì)羞怯、疑慮
C.同一性對(duì)角色混亂
D.主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚
參考答案：D
參考解析：本題考查的是埃里克森的理論。0-1歲的主要沖突為基本信任還是基本不信任;1-3歲的主要沖突為自主還是羞怯與疑惑;3-6歲的主要沖突為主動(dòng)還是內(nèi)疚;6-12歲的主要沖突是勤奮還是自卑。小強(qiáng)6歲，據(jù)此分析他的心理問(wèn)題形成的原因是沒(méi)有完成主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚的矛盾沖突。
8[單選題] 社區(qū)工作是社會(huì)工作者運(yùn)用專業(yè)的方法解決社區(qū)問(wèn)題。促進(jìn)社區(qū)發(fā)展的方法和活動(dòng)，以下對(duì)它的基本特征的說(shuō)法不正確的是( )。
A.是以解決社會(huì)問(wèn)題為目標(biāo)
B.采用固定模式和方法
C.以民主價(jià)值觀念為工作指導(dǎo)思想
D.是多元化的工作對(duì)象
參考答案：B
參考解析：社區(qū)工作的特征包括：(1)專業(yè)社會(huì)工作者的介入;(2)采用多種方法;(3)多元化的工作對(duì)象;(4)集體行動(dòng);(5)以解決社會(huì)問(wèn)題為目標(biāo);(6)以民主價(jià)值指導(dǎo)觀念為指導(dǎo)思想。B項(xiàng)所述錯(cuò)誤。
9[單選題]社會(huì)工作者小馮是“青少年成長(zhǎng)關(guān)愛計(jì)劃”的負(fù)責(zé)人，該項(xiàng)目的服務(wù)對(duì)象是低收人家庭的子女。小馮在項(xiàng)目開展中扮演著多種角色，下列做法中，屬于資源籌措者角色的是( )。
A.協(xié)助低收入家庭子女建立成長(zhǎng)小組
B.提升低收入家庭子女的自信心
C.招募志愿者為低收入家庭子女開設(shè)興趣班
D.設(shè)計(jì)低收入家庭子女喜歡的游戲活動(dòng)
參考答案：C
10[單選題] 下列關(guān)于社會(huì)工作價(jià)值觀的說(shuō)法，正確的是( )。
A.社會(huì)工作者應(yīng)該利用專業(yè)知識(shí)，主動(dòng)為服務(wù)對(duì)象進(jìn)行選擇和決策，以實(shí)現(xiàn)他們的最大利益
B.社會(huì)工作者要根據(jù)專業(yè)價(jià)值觀對(duì)服務(wù)對(duì)象的不正確言行和價(jià)值觀進(jìn)行批判
C.接納服務(wù)對(duì)象意味著從內(nèi)心真誠(chéng)地認(rèn)同服務(wù)對(duì)象的價(jià)值偏好、習(xí)慣和信仰
D.社會(huì)工作者可以與服務(wù)對(duì)象分享與服務(wù)內(nèi)容有關(guān)的個(gè)人感受和經(jīng)驗(yàn)
參考答案：D
11[單選題] 下列做法中，屬于社會(huì)工作者對(duì)同事的倫理責(zé)任的是( )。
A.自我決定與知情同意
B.團(tuán)隊(duì)內(nèi)相互協(xié)助
C.共同參與和社會(huì)行動(dòng)
D.教育和培訓(xùn)
參考答案：B
12[單選題] 為響應(yīng)和諧社會(huì)建設(shè)，某部委下發(fā)相關(guān)文件指導(dǎo)城市居民委員會(huì)的建設(shè)，要求下級(jí)單位制定社區(qū)工作及社區(qū)服務(wù)管理辦法和促進(jìn)社區(qū)發(fā)展的政策措施，推動(dòng)城市社區(qū)建設(shè)。社區(qū)建設(shè)的主管部委是( )。
A.民政部
B.勞動(dòng)保障部
C.發(fā)展改革委員會(huì)
D.社會(huì)保障部
參考答案：A
6[單選題]經(jīng)過(guò)需求評(píng)估和可利用資源的確認(rèn)后設(shè)計(jì)一整套服務(wù)，并且通過(guò)各種服務(wù)的連接最終促使服務(wù)對(duì)象學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，這就是個(gè)案管理提供的( )服務(wù)。
A.包裹式
B.全面式
C.專業(yè)化
D.個(gè)案化
參考答案：A
13[單選題] 澳大利亞家庭與社區(qū)服務(wù)部是( )。
A.社會(huì)福利與衛(wèi)生合并的行政主管機(jī)關(guān)
B.獨(dú)立的社會(huì)福利行政主管機(jī)關(guān)
C.社會(huì)福利與勞工合并的行政主管機(jī)關(guān)
D.社會(huì)福利、衛(wèi)生、勞工合并的行政主管機(jī)關(guān)
參考答案：B
參考解析：本題主要考查對(duì)社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的一般類型的內(nèi)容的掌握。澳大利亞家庭與社區(qū)服務(wù)是獨(dú)立的社會(huì)福利行政主管機(jī)關(guān)。
14[單選題] 社會(huì)工作者到一個(gè)新的社區(qū)，首先通過(guò)調(diào)查確定想要解決的全面性問(wèn)題，其次詳細(xì)列明具體問(wèn)題及其形成的原因。這一認(rèn)識(shí)和分析問(wèn)題的方法是( )。
A.問(wèn)題認(rèn)識(shí)工作表
B.分支法
C.德爾菲法
D.焦點(diǎn)小組
參考答案：B
參考解析：“分支法”即首先確定要解決的全面性問(wèn)題;其次列明形成這個(gè)問(wèn)題的“明確問(wèn)題”;最后是逐一列明造成這些問(wèn)題的原因。本題中社會(huì)工作者采用的正是分支法。
15[單選題] 社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)為了增加員工工作的興趣，降低工作的枯燥感，最常使用的方法是( )。
A.輪換工作崗位
B.減少崗位工作量
C.提高福利待遇
D.發(fā)放崗位補(bǔ)貼
參考答案：A
參考解析：社會(huì)福利機(jī)構(gòu)的員工長(zhǎng)期在工作崗位上從事同樣的工作會(huì)感到枯燥乏味，因此，機(jī)構(gòu)管理者可以通過(guò)工作輪換、工作任務(wù)拓展和工作豐富化來(lái)降低枯燥的感覺(jué)。也可以借此機(jī)會(huì)評(píng)估員工潛能，協(xié)助構(gòu)建未來(lái)人力資源的規(guī)劃。
16[多選題] 學(xué)校社會(huì)工作者老于發(fā)現(xiàn)小偉經(jīng)常與同學(xué)打架，總是受到教師批評(píng)，父母也認(rèn)為小偉脾氣不好，難以管束。進(jìn)一步觀察后，老于注意到小偉不善言辭，尤其在和同學(xué)鬧矛盾時(shí)常常臉憋得通紅，說(shuō)不出一個(gè)字來(lái)，最后往往是小偉先動(dòng)手打人。依據(jù)認(rèn)知行為理論，老于應(yīng)當(dāng)協(xié)助小偉( )。
A.認(rèn)識(shí)到打人是壞孩子才有的行為
B.認(rèn)識(shí)到壞脾氣是可以自我控制的
C.學(xué)習(xí)與他人有效語(yǔ)言溝通的技巧
D.認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)并自我激勵(lì)
E.發(fā)掘造成暴力行為的潛意識(shí)因素
參考答案：ABCE
17[多選題] 對(duì)于社會(huì)目標(biāo)模式的小組工作，下列說(shuō)法哪些是正確的?( )
A.是最早的小組模式B
B.小組目標(biāo)是培養(yǎng)小組組員的社會(huì)責(zé)任感
C.強(qiáng)調(diào)形成小組互助關(guān)系
D.小組組員有民主參與社會(huì)生活的動(dòng)機(jī)和潛能
E.強(qiáng)調(diào)組員在互動(dòng)中得到成長(zhǎng)
參考答案：ABD
參考解析：C項(xiàng)屬于發(fā)展模式特點(diǎn);E項(xiàng)強(qiáng)調(diào)互動(dòng)，屬于互動(dòng)模式特點(diǎn)。
19[多選題] 在精神分析治療過(guò)程中，治療性對(duì)話包括的內(nèi)容有( )。
A.自由聯(lián)想
B.詮釋
C.關(guān)系建立
D.情景建立
E.治療性傾聽
參考答案：ABE
參考解析：一般來(lái)說(shuō)，精神分析治療過(guò)程可以分為三個(gè)部分.即治療情境的睦立、治療關(guān)系的建立和治療性對(duì)話。其中，治療性對(duì)話是治療的實(shí)質(zhì)階段.包括三個(gè)內(nèi)容：(1)自由聯(lián)想;(2)治療性傾聽;(3)詮釋。
20[多選題]組織之間應(yīng)該如何交往，社會(huì)工作者可遵循一般性的準(zhǔn)則有( )。
A盡早與各組織交往，為未來(lái)可能的合作奠定基礎(chǔ)
B采取必要的策略維持利誘和壓力的水平
C交往時(shí)要協(xié)助各方了解各自可獲得的利益，樹立利益共享的印象
D交往各方可簽合作協(xié)議，表達(dá)合作期望、目標(biāo)和守則，強(qiáng)化和規(guī)范合作關(guān)系
E要注意主動(dòng)維系組織間的交往關(guān)系
參考答案：ACDE
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