高中的英語聽力怎么練習

時間：2025-11-18 13:28:07 英語聽力

高中的英語聽力怎么練習

　　引導語：工欲善其事，必先利其器，找一款好的英語聽力訓練工具非常重要。以下是小編整理的高中的英語聽力怎么練習，歡迎參考!

高中的英語聽力怎么練習

　　一、增強興趣。樹立信心

　　聽力活動與其它的課堂練習在很多方面不同。首先，聽力不像語法學習或閱讀，學生可以根據自己的速度來進行。放磁帶時，即使有學生跟不上，磁帶也不會停滯等待。其次，與其它題目不同的是，聽者不能返回到前面去重讀。基于這一特點，在聽力過程中，部分學生一遇到不理解的單詞就煩躁不安，有的學生甚至還沒有開始聽之前，就緊張、恐懼。這就需要教師幫助學生樹立信心，克服恐懼心理，培養良好的心理狀態。在課堂上教師要創造一個輕松、和諧的氣氛，讓學生消除恐懼畏難心理，全身心地投入，教師要設法激發和培養學生的學習興趣，有了興趣才能將他們的心理調整到最佳狀態。

　　二、鞏固語言知識。為聽力打好基礎

　　如果學生在語音、語法、詞匯方面存在不足，將會嚴鶯影響到學生對所聽語言材料的正確判斷。為很好解決這一問題。我們必須做到以下兩點：

　　第一，把聽與讀結合起來，在聽完一段錄音材料后，教師可以就所聽內容提出問題，讓學生回答，或引導學生對所聽材料進行復述，然后把具體聽力材料呈現給學生，讓學生大聲朗讀。大聲朗讀可以使學生糾正自己的發音，提高朗讀技巧，培養語感。

　　第二，增加學生詞匯的儲備量，牢固掌握習慣用語和固定用法。美國語言學者Robert Lado指出，“聽、說、讀、寫四種技能對于必備詞匯的要求不盡相同，在口語和寫作中，學生用詞上有選擇權，可以用學過的、熟悉的詞匯代替牛疏的詞匯，但是在聽力訓練中，無法進行這樣的詞匯選擇。”由此可見，聽力對學生的詞匯的掌握有很高的要求，它能直接影響聽力水平。

　　三、重視聽力技能訓練。培養良好聽力習慣

　　1.充分利用錄音前的時間

　　學生在發下試卷之后，應迅速捕捉每個小題題干及選項所提供的信息，預測短文或對話可能涉及到的內容，這樣聽錄音時就有的放矢，大大提高答題的準確率。

　　2.抓住重點來聽

　　現在高考聽力中，無論對話還是短文在設計問題時，都離不開“五個w”和“一個H”，即who、what、when、where, why和how，how long，how many，等等，這就需要學生找出精髓來重點聽。

　　3.通過所聽錄音的主題句了解聽力材料大意

　　聽力材料雖然其內容涉及面廣，但每一篇都有一個主題思想，是圍繞一個話題來敘述或議論的。作者通過這一主題思想(或話題)來闡述自己的觀點、看法或介紹相關細節。把握了中心思想，也就清楚了作者的意圖。從而有了聽的思路和進一步獲取信息、選擇正確答案的基礎。

　　4.根據文章體裁尋找具體信息由于不同文體的文章其內容和考題的側重點也都各不相同，所以考生在預測時最好估計一下文章的屬性，根據所設問題有針對性地去聽。例如，名人傳記類側重人物的出生年月、地點、家庭背景、個人經歷、突出貢獻及軼聞趣事等。先說后寫、由述到作、小組交流和全班展示，這樣按先后順序的教學方式都是指導學生想象作文的模式。想象作文的批改和講評是教師指導想象作文的的繼續。學生的想象很多的時候是很天真和離奇的，甚至是異想天開，他們的想象與成人的想象有很大的差別。因此，教師要充分肯定學生新穎獨特、別出心裁的想象，放手讓他們積極幻想、大膽虛構。

　　四、豐富文化背景知識

　　語言是文化的載體，缺乏對英語國家文化背景、歷史知識、風土人情、宗教信仰、禮儀習俗等方面的了解，會對聽力理解產生一定的障礙，學生常會感到所聽材料雖無新詞匯，但卻聽不懂。針對因英美文化知識匱乏所引起的聽力障礙，應該有的放矢加以彌補。教師可結合課文內容介紹相關背景知識，還可讓學生在課外閱讀中注意學習涉及英美文化方面的知識，了解講英語地域的人文地理、風土人情等等，以增加對其文化背景知識的了解。

　　英語聽力理解能力的提高是一個相當復雜的過程，要靠長期艱苦的訓練。教師要使學生樹立信心，調動學生興趣，并要讓學生掌握一些聽力策略和技巧，養成良好的聽力習慣，并注意結合朗讀訓練，循序漸進，學生的水平一定能得到提高。

　　注意：除了平時的多努力訓練外，考場的發揮也是非常的重要的

　　(一) 聽前(pre-listening)

　　聽力考試前必須穩定情緒，做好聽音的準備工作。在放音之前，抓緊時間速讀書面選擇項，對可能設計的內容作出粗略的猜測和推斷，同時也需進行聯想，即可能會出現的內容與自己具有的相關知識聯系起來，思想介入到要聽的內容中去。如若選擇項中出現不同的人名、地名、數字、時間或年代以及不同的動詞時，必須做好強記的準備。

　　(二) 聽時(while-listening)

　　聽音時思想要集中，但情緒不可過度緊張。在聽音中要利用預測時得到的潛在信息把握聽音的重點，也可利用符號、圖示等方法迅速記錄要點以促進有效記憶。在聽音過程中，必須眼耳并用，也就是一邊用耳聽，一邊用眼瀏覽選擇項進行分析和歸納，做到聽與瀏覽相結合、聽與思考及記憶相結合。這一過程必須在短暫的時間內完成。

　　(三) 聽后(post-listening)

　　聽完錄音后要迅速意念和整理所聽懂的內容，并根據書面問題選擇或檢驗答案。要嚴格控制答題時間，正確答案與聽力原文之間的統一性是解題的基本方法。考生要善于根據提問的形式，采用不同的解題方法。

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