王安石《游褒禪山記》的教案

時間：2025-10-05 18:17:22 王安石

王安石《游褒禪山記》的教案范文

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預(yù)期的教學效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的王安石《游褒禪山記》的教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

王安石《游褒禪山記》的教案范文

　　王安石《游褒禪山記》的教案1

　　教學目的：

　　1.學習“蓋”“所以”“以”“觀”“名”“其”等文言常見詞語的用法。

　　2.體會文言斷句及句中停頓的方法，掌握文言句式特點。

　　3.學習本文以記游寫感的寫法，體會作者在文中表現(xiàn)出的觀點。

　　教學重點：常見文言詞語的用法；作者的觀點。

　　教學難點：記游寫感的寫作方法。

　　教學課時：2課時

　　教學方法：文言教學三讀法（自讀—譯讀—導(dǎo)讀）

　　學法點撥

　　整體感知、誦讀、點撥、自學、討論、批注等。

　　教學準備：

　　1、自學

　　2、勾畫《高考神梯》

　　3、自制多媒體課件

　　第一課時

　　教學要點

　　1、簡介作家作品時代背景

　　2、聽錄音，正音、明讀

　　3、誦讀第一二自然段。

　　教學步驟

　　一、導(dǎo)入新課

　　教師：本單元四篇課文中有兩篇是游記。游記這種體裁我們并不陌生，初中時我們已經(jīng)學過。

　　學生說出游記的篇目。（《醉翁亭記》《小石潭記》《登泰山記》……注意不要把《陶花源記》和《岳陽樓記》列入游記。）

　　古代游記的寫法不拘一格，但大多是抓住景物特點，濃筆重彩，精描細繪，表現(xiàn)山水之美。請同學們注意本文與所學過的游記有什么不同？

　　二、作者及背景介紹：

　　王安石,字介甫，晚年自號半山老人，世稱荊公。北宋著名政治家、文學家。宋仁宗時，他上萬言書，主張實行新法，改革政治。后拜相，不顧保守派的反對，積極推行新法。由于保守派反對，新法受阻。他具有樸素的唯物辨證思想，反對天命，提出了“天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的進步口號。他的詩詞文多揭露時弊，體現(xiàn)了自己的政治主張與抱負。詩詞遒勁清新，風格高峻。文雄健峭拔，為唐宋八大家之一。本文寫于34歲任舒州通判時。

　　三、點撥本文學習步驟

　　1、閱讀課文。

　　2、理清作者思路，找出文章的寫作線索。

　　3、逐段閱讀，弄清文中字句含義與用法。

　　4、了解本文寫作特色。

　　5、掌握作者要表達的思想與感情。

　　6、背誦。

　　四、整體感知。

　　1、聽錄音，正音：廬冢謬其傳無物以相深父

　　瑰麗窈然今言“華”如“華實”之“華”者

　　2、明讀：所謂華山者，以其乃華山之陽名之者。

　　而我亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。

　　盡吾志也而不能至者，可以無悔矣。

　　又以悲夫古書之不存，后世之謬其傳而莫能名者。

　　3、理清課文結(jié)構(gòu)思路：

　�。�1 ）本名與別名的由來

　　（2 ）記游洞經(jīng)過

　�。�3 ）抒發(fā)游洞的感慨（全文重點）

　　（4 ）簡寫由仆碑而產(chǎn)生的`感想

　�。�5 ）補記同游之人、記游時間

　　五、分析解讀一二段

　�。ㄒ唬┭a充注釋

　　1.唐浮圖慧褒始舍于其址始：起初；舍：建房

　　2.而卒葬之卒：最后

　　3.以故其后名之曰“褒禪” 名：給……命名

　　4.以其乃華山之陽名之也陽：山的南面（古人以山南水北為陽）

　　5.今言“華”如“華實”之“華”者，蓋音謬也蓋：大概，可能

　　6.則其好游者不能窮也窮：走到盡頭

　　7.不出，火且盡且：將要

　　8.蓋其又深，則其至又加少矣加：更加

　　9.火尚足以明也明：照明

　　10.而余亦悔其隨之而不得極乎游之樂也其：自己；極：盡

　�。ǘ┲赋鱿铝芯渲兴性~語的意義和用法

　　1.舍

　　A 唐浮圖慧褒始舍于其址

　　B 鍥而舍之，朽木不折

　　C 便舍船，從口入

　　D 土地平曠，屋舍儼然

　　E 退避三舍

　　2.余

　　A 距洞百余步，有碑仆道

　　B 余與四人擁火以入

　　C 游刃有余

　　D 其余，則熙熙而樂

　　3.窮

　　A 則其好游者不能窮也

　　B 窮發(fā)之北，有冥海者，天池也

　　C 以游無窮者，彼且惡乎待哉

　　D 復(fù)前行，欲窮其林

　　4.然

　　A 由山以上五六里，有穴窈然

　　B 然視其左右，來而記之者已少

　　C 奚以知其然也

　　D 吳廣以為然

　�。ㄈ┫铝芯渲心男┐问窃~類活用？請具體解釋之。

　　1.唐浮圖慧褒始舍于此

　　2.以故其后名之曰“褒禪”

　　3.以其乃華山之陽名之也

　　4.其下平曠，有泉側(cè)出

　　5.則其好游直不能窮也

　　6.其進愈難，而其見愈奇

　　7.蓋其又深，則其至又加少矣

　　8.余之力尚足以入，火尚足以明也

　　9.余亦悔其隨之而不能極夫游之樂也

　�。ㄋ模├首x課文，邊讀邊翻譯。

　�。ㄎ澹┓治隼斫�

　　1.褒禪山因何而得名？他到底是什么山？

　　答：因唐朝和尚慧褒而得名；就是現(xiàn)在的華山。

　　2.對“花”和“華”的辨析體現(xiàn)了王安石愛鉆字眼的習慣，他也因此而尚受時人譏笑，你是如何看待他的這個習慣的？（討論）

　　3.從文中所寫來看，作者為什么要進山洞？又為什么半路撤出？

　　答：“如之愈深，其進愈難，而其見愈奇”；“有怠而欲出者，曰：‘不出，火且盡�！�

　　4.現(xiàn)在時興一種運動，叫做探險運動，你認為這種運動興起的原因是什么？（討論）

　　六.熟讀課文一二段，課后用通順的語言認真翻譯一遍。

　　第二課時

　　教學要點

　　1、研讀三四五段

　　2、小結(jié)本文

　　3、練習

　　教學步驟

　　一.復(fù)習背讀第一二段（或抽查詞語理解情況）。

　　二.分析解讀三四五段

　�。ㄒ唬┭a充注釋

　　1.于是余有嘆焉焉：語氣詞，不譯。

　　2.以其求思之深而無不在也以：因為，由于

　　3.夫夷以近，則游者眾夫：那；以：而，并且

　　4.其熟能譏之乎其：豈，難道

　　5.何可勝道也哉勝：完全

　�。ǘ┫铝性~語在句中應(yīng)怎樣解釋？

　　1.焉

　　A 于是余有嘆焉

　　B 而人之所罕至焉

　　C 危而不持，顛而不扶，則焉用彼相矣

　　D 積土成山，風雨興焉

　　2.其

　　A 以其求思之深而無不在也

　　B 而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也

　　C 其熟能譏只乎

　　D 其真不知馬也

　　E 汝其勿悲

　　3.觀

　　A.古之人觀于天地、山川、草木……

　　B 世之奇?zhèn)�、瑰怪、非常之觀

　　C 此則岳陽樓之大觀也

　　D 今臣至，大王見臣列觀

　　4.名

　　A 后世之謬其傳而莫能名者

　　B 北冥有魚，其名為鯤

　　C 神人無功，圣人無名

　　D 莫名其妙

　　E 不名一文

　　F 以奇乃華山之陽而名之也

　　（三）指出下列句中詞類活用現(xiàn)象

　　1.往往有得

　　2.夫夷以近，則游者眾

　　3.險以遠，則至者少

　　4.而世之奇?zhèn)�、瑰怪、非常之觀，常在于險遠

　　5.至于幽暗昏惑而無物以相之

　　6.后世之謬其傳而莫能名者

　　（四）比較下列劃線詞語的古今意義和用法

　　1.今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也

　　2.由山以上五六里，有穴窈然

　　3.蓋余所至，比好游者尚不能十一

　　4.然視其左右，來而記之者已少

　　5.方是時，余之力尚足以入

　　6.于是余有嘆焉

　　7.往往有得

　　8.而世之奇?zhèn)�、瑰怪、非常之觀

　　9.至于幽暗昏惑而無物以相之

　�。ㄎ澹┲赋鱿铝芯渲泻械奈幕ＷR。

　　1.以其乃華山之陽名之也

　　2.四人者：廬陵簫君圭君玉……

　　3.至和元年七月某日，臨川王某記

　　4.《臨川先生文集》

　　5.今之所謂慧空禪院者，褒之廬冢也

　�。┓治龊笕�

　　1.王安石基于這次旅游產(chǎn)生了一點感想？請具體說明。

　　答：賞“非常之觀”“盡吾志也而不能至者，可以無悔矣”；對于古書“學者不可以不深思而慎取之”。

　　2.王安石分析要賞“非常之觀”必需哪些條件？

　　答：要有志、有力、有助。

　　3.學習了本文，你有了怎樣的體會？你將如何面對自己的生活和學習？

　　三.朗讀后三段，邊讀邊翻譯。

　　四.小結(jié)本文：

　　1、古人在游記中寫感受常用一句話來概括全文的主旨，請找出本文中能概括全文主旨的一句話：“盡吾志而不能至者，可以無悔矣”。作者記游褒禪山不為記游，而為發(fā)表議論：無論治學處事，首先要有百折不撓的意志，也要有深思而慎取的態(tài)度。

　　2、因事見理，敘議結(jié)合。本文前兩段記游山，后兩段發(fā)議論，前面的記游處處與后面的體會有關(guān)，后面的議論又緊扣前面的游山經(jīng)歷。前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)謹嚴，具體生動，淺顯易懂。

　　五. 課堂作業(yè) ：課后練習

　　六.課后作業(yè) ：

　　1、背誦全文

　　2、完成《高考神梯》

　　王安石《游褒禪山記》的教案2

　　單元教學要點

　　一、教材地位：

　　本單元選擇就宋代著名散文大家蘇洵、王安石、歐陽修、蘇軾的散文名篇�！读鶉摗贰队伟s山記》是教讀課，后兩篇是自讀課�！读鶉摗贰读婀賯餍颉范际墙韫胖S今的史論散文，《游褒禪山記》《石鐘山記》是因事說理的游記散文�？梢苑謩e作比較閱讀。

　　宋代散文繼唐代古文運動的傳統(tǒng)并有所發(fā)展，題材更加廣泛，形式更加多樣，語言更加暢達，長于議論，體現(xiàn)宋代以理入文的一代文風，對后世散文產(chǎn)生深遠影響。

　　二、輔助教材：

　　歐陽修的《秋聲賦》，蘇軾的《喜雨亭記》，蘇轍的《黃州快哉亭記》，司馬光的《赤壁之戰(zhàn)》，蘇軾的《赤壁賦》，比較各種游記散文與史論文風格的多彩多姿。

　　【知識目標】

　　1、學習借鑒文章借古諷今針對現(xiàn)實有感而發(fā)的說理方式。

　　2、理解重點詞句在文中的特殊含義與用法

　　3、掌握幾個文言句式并能讀懂文中語句

　　【能力目標】

　　1、迅速把握文章整體內(nèi)容與思想情感。

　　2、能結(jié)合寫作背景賞析作者表達情感的方法。

　　【情感目標】

　　通過反復(fù)誦讀體會作者深入思考，注重實踐探索的求知精神。

　　【教學重點、難點】

　　1、重點：誦讀背誦，把握作者的思想感情，體會重點詞句在文中的含義。

　　2、難點：領(lǐng)會作者表達情感的方式，熟練掌握文言詞類用法與句式是難點。

　　【教學方法】誦讀法、探究法、引導(dǎo)法

　　【教學時數(shù)】二課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、預(yù)習

　　1、了解作家作品及游記散文的基本寫法

　　2、借助工具書初步讀懂全文內(nèi)容

　　3、體會作者是怎樣把記游寫景與感悟說理結(jié)合起來的。

　　二、學生簡介自己所了解的作家作品常識

　　王安石，北宋政治家、思想家、文學家。字介甫，好半山。世稱王荊公，王文公，王臨川。21歲中進士，40歲進萬言書，提變法，抑特權(quán)，力圖改變北宋積弱積貧的局面，推行富國強兵之策。49歲任參知政事，次年任宰相，在神宗支持下力行新法，但遭司馬光為首的守舊派攻擊，54歲罷相，次年為相。56歲再次辭去相位，隱居江蘇南京，從事創(chuàng)作。封荊國公，謚號文公�！杜R川先生文集》。

　　三、朗讀文本，整體把握內(nèi)容

　　四、探究思考，理解中心思想與作者感情

　　1、王安石具體描寫游褒禪山幾個地方，哪個地方寫得最詳細？

　　2、作者在第一段為什么要特別寫不會引起別人注目的路邊石碑，后邊哪一個語句與它呼應(yīng)？

　　3、作者在游華山洞的過程中發(fā)現(xiàn)了什么外人不容易注意的現(xiàn)象，最能引起作者感慨深思的是哪一個句子？

　　4、作者通過游華山洞的'經(jīng)歷悟出了什么樣的人生道理？

　　5、作者認為要完成自己的事業(yè)理想必須有哪些條件，哪一個條件是最重要的？

　　6、作者認為盡力而為雖然可能不成功，可以問心無愧，也不用怕別人嘲笑，你同意這樣的觀點嗎？你曾經(jīng)有過這樣的經(jīng)歷嗎？

　　五、老師范讀全文，學生理解詞句

　　六、作業(yè)

　　1、借助工具書讀懂全文語句，準備復(fù)述。

　　2、完成《導(dǎo)學》練習，鞏固文言詞語與句式的理解。