教師怎樣維護自己的心理健康
做一個心理健康的教師能夠體驗到自己存在的價值，因而對自己總是滿意的；同時，努力發(fā)展自身的潛能，即使對自己無法補救的缺陷，也能安然處之。
一、教師要善于交際，樂于與人交往
心理健康的人樂于與人交往，不僅能接受自我，也能接受他人，悅納他人，能認可別人存在的重要性和作用。他們能為他人所理解，為他人和集體所接受，能與他人相互溝通和交往，人際關系協(xié)調(diào)和諧；在生活的集體中無孤獨之感；在與人相處時，積極的`態(tài)度總是多于消極的態(tài)度，因而在社會生活中有較強的適應能力和較充足的安全感。一個心理不健康的人，總是與集體、與周圍的人們格格不入。
二、教師應直面現(xiàn)實，坦然接受現(xiàn)實
心理健康的人能夠面對現(xiàn)實，接受現(xiàn)實。他們能能動地去適應現(xiàn)實，進一步地改造現(xiàn)實，而不是逃避現(xiàn)實；對周圍事物和環(huán)境能作出客觀的認識和評價，并能與現(xiàn)實環(huán)境保持良好的接觸；既有高于現(xiàn)實的理想，又不會沉湎于不切實際的幻想與奢望。他們對自己的力量有充分的信心，對生活、學習和工作中的各種困難和挑戰(zhàn)都能妥善處理。心理不健康的人往往以幻想代替現(xiàn)實，而不敢面對現(xiàn)實，沒有足夠的勇氣去接受現(xiàn)實的挑戰(zhàn)；總是抱怨自己生不逢時或責怪社會環(huán)境對自己不公而怨天尤人，因而無法認識現(xiàn)實環(huán)境。
三、教師熱愛學生、熱愛生活、熱愛工作
心理健康的人能珍惜和熱愛生活，積極投身于生活，并在生活中盡情享受人生的樂趣，而不會認為是重負。他們還在工作中盡可能地發(fā)揮自己的個性和聰明才智，并從工作中獲得滿足和激勵，把工作看作是樂趣而不是負擔；同時也能把工作中所積累的各種有用的信息、知識和技能貯存起來，便于隨時提取使用，以解決可能遇到的新問題，克服各種各樣的困難，使自己的行為更有效率，工作更有成效。
教師在生活中、工作中，只要讓愉快、樂觀、開朗、滿意等積極情緒占優(yōu)勢，同時能適度地表達和控制自己的情緒，喜不狂，憂不絕，勝不驕，敗不餒，謙而不卑，自尊自重，在社會交往中既不妄自尊大，也不退縮畏懼，對于無法得到的東西不過于貪求，爭取在社會的允許范圍內(nèi)滿足自己的各種需要，就會對自己得到的一切感到滿意，心情開朗、樂觀。
【教師怎樣維護自己的心理健康】相關文章：
簡述小學教師怎樣維護自己的心理健康02-06
怎樣維護心理健康08-29
怎樣維護自身心理健康02-02
怎樣保持自己的心理健康11-16
自己怎樣檢測心理健康02-10
關于教師心理健康的維護與促進的分析09-13
怎樣維護老客戶08-19
怎樣維護客戶關系？11-03
怎樣維護人際關系09-25