風的作文
在學習、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編幫大家整理的風的作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
風的作文 篇1
“碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。”秋之悲韻，寒江秋水亦清涼。殘花落葉時，悟古韻之華盛!
———題記
又是一年秋風起，在這個“自古逢秋悲寂寥”的季節，被干澀的秋風刮得突兀的枝干頹然的分割著蒼白的天空，昏鴉飛過，幾聲嘶啞，幾聲愴然，一如觀秋人的心情——悵然而又蕭瑟。
千里孤墳，無處話凄涼。
一杯清茗，一輪明月，你只求一醉冷月輕王侯;一路高歌，一路豪飲，你只求一飲方休;一壺濁酒，一支翰筆，一身飄逸。這一路艱辛、這一路坎坷、這一路無奈，你沒有消沉，沒有失落，卻有“風雨任平生”的一生。
在那“缺月掛疏桐”之時，“漏斷人初靜”之刻，淺嘬小酒，任如水的秋風打破無盡的思緒，蘇軾的低吟高唱，像無數美麗的流螢縈繞在耳畔，一貶再貶的落魄和亡妻的傷痛，盡管植入骨髓，但迸發出的是“大江東去”的豪邁與“千里孤墳，無處話凄涼”的悲壯。記得你一手持觴揮灑半空“多情卻被無情惱”;記著你“料得年年腸斷處，明月夜，短松岡”的深情;也不曾忘記你“人生如夢，一尊還酹江月”的壯志豪情!任憑那秋風的苦澀，任憑那人生似浮萍，夜已涼，“揀盡寒枝不肯棲”，只嘆又是一年秋風起。
汨羅江畔素衣行。
汨羅江畔，秋風在哭號，天空在垂淚。曾經那個“青青子衿，悠悠我心，縱我不在，子寧不嗣音”的年代，那個烽火連天、諸侯紛爭的亂世，屈子的“獨清”讓他脫塵而出，“明于治亂”、“嫻于辭令”的他，“眷顧楚國，心系懷王”的'他，在漫漫古道中悲吟低首，嘆只嘆人生蒼茫，嘆只嘆世道之炎涼。刺骨的秋風中，望斷橋殘月，秋雨的纏綿似乎可以安慰這失意的人吧。又是一年秋風起，汨羅江畔素衣行。
西風起人亦孤寂，秋殘花敗。
“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”而她則是那獵獵秋風中最美的一朵——李清照。“三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來風急”，秋分之痛，亂了她的發絲，留一地剪梅疏影。不再是那個“倚門回首，卻把青梅嗅”的時候，不再有那“沉醉不知歸路”的恣意閑適。折一枝弱菊，葬一地花魂，她的后半生，在秋風中飄零，在孤寂中終結。易安的美是秋所獨有的，有點干燥的場面，卻仿佛擠得出淚的凄涼。風拂殘香時，亦有秋節之悲韻，如秋風卷黃葉般鋪天蓋地而來，塵埃落定后又凄靜如水。最后一嘆，又是一年秋風起。
風擦過窗欞，發出沙沙的聲響，灰塵卷起一個絕美的半弧，安然落下。又是一年秋色連天，又品一次秋辭之華盛，在燈火闌珊處，在明月別枝間，秋風款款襲來，夾著淡淡的憂傷……
風的作文 篇2
我喜歡風，它有敢愛敢恨的性格，溫柔，凜冽無論什么樣子的風，我都喜歡。
春，蔚藍天上，桃色的云。徐徐伸著懶腰似乎春眠未足，還帶些惺忪的睡態，軟語呢喃。此時的風是溫柔的。她是活潑的，一味熱狂，一味生長與發展。她似乎又是年輕的，她喜歡奔跑，掠過人們的發梢，在水面上掀起陣陣波浪。風使萬物勃勃生機，煥然一新。風吹走了枯枝落葉，讓它們生長了花苞。
而夏天正處于熱的時候，爐火烤在臉上肯定不好受。這時的風是有一種緊促，熱烈、熱情的旋律。我對夏風的.印象并不好，掠過臉龐是火焰的光芒。它捎去了春天的清爽，帶來的炎熱是誰也無法抹去的。
秋風像一張水墨畫，渲染了涼爽舒適的氣氛。秋風是無私的，它不吝嗇，它把貯蓄的糧食全都給予了大自然。秋是偉大的。刮在臉上，舒適，安穩、神清氣爽。
也許風里最討人嫌的就是冬風吧！它的風呼呼作響，像虎吼狼嚎。它打在臉上像刀子削著你的臉。松濤如吼，霜月當窗，冬風是殘酷的
風，可真美妙有趣呀！
風的作文 篇3
每個家庭都有自己的家風，有的信奉孝敬之風，有的突出學習之風，有的展現勤勞之風，有的倡導節儉之風。正所謂家風，就是一個家庭的好習慣、風氣，指的是一個家庭的'所有人遵守的生活習慣。在我家里，也有家風。它教會了我如何做一個誠實守信的人。
媽媽經常教育我要做一個誠實的人。記得有一個晚上，作業非常多，做到九點還沒有做完，而且我還要完成一項十分艱巨的任務——彈古箏。在考級的來臨之際，我每天都要和時間賽跑，不斷地練習。奮斗多時，我終于把作業做完了。但一抬頭看到了眼前的古箏，心一下子又涼了。畢竟要接受現實，我只好“恭敬不如從命”了。剛剛開始彈，我那不爭氣的眼皮就在打架了。這時，我的心里突然蹦出了一個想法：我可以偷工減料，少彈二十分鐘，反正媽媽也不知道。但是心中的另一個自己說道：“媽媽教導我待人要誠實守信，不可以欺騙別人。而且老師也說過誠信是做人的基本原則。”一邊是自己的利益，一邊是媽媽和老師的教誨，我的內心已經是一團亂了。在苦苦掙扎過后，我做出了十分明智的選擇——照原來的時間彈。雖然在彈的過程中哈欠連連，但是我格外開心，因為我是一個誠實的孩子。
李嘉誠曾經說過：“堅守諾言，建立良好的信譽，一個人良好的信譽，是走向成功的不可缺少的前提條件。”通過這件事，我從而知道了家風的重要性。這就是我們家的家風，它讓我從中培養了許多好品質，這樣的家風，值得傳揚。
風的作文 篇4
我走在田野上。風兒從后面追了上來。它調皮地打著旋兒把我的頭發弄亂。
我問：“風兒，你上哪兒去?”
風兒只是“呼呼”地叫著，呼嘯而去，顧不上回答。
一位小弟弟垂頭喪氣地走來，眼里還掛著晶瑩的淚珠：“為什么剛才有風，現在卻無影無蹤了呢?”
風兒輕輕地跑了過來，把風箏馱在背上。風箏高興地擺動著兩條長長的尾巴，憋著勁兒直往上竄……眨眼間，化作一個小小的白點，在高遠的藍天上飄閃，像一片輕盈的云。
弟弟“咯咯”地笑了：“好風!”
我往曬場上走去。黃燦燦的稻穗堆得像一座座小山。一位老爺爺煩悶地仰望天空，天空中的一片片烏云，得意洋洋地向人們做著種種怪臉，它們把太陽遮住了。
風兒生氣地從我身邊擦過， “呼呼”地喘著粗氣。它高昂著頭。挺著胸脯，向著烏云勇敢地沖去。
密布的烏云驚慌了，它們笨拙地撞來撞去，無可奈何地四下逃竄。
燦爛的陽光像瀑布一樣傾瀉下來，曬場上的稻谷像金子一樣熠熠發光。
人們舒展開笑臉，卷起袖子，揚起木杈，把稻谷均勻地攤放在光滑如鏡的場地上。風兒吹過來，像一個頑皮的娃娃，在如金浪一樣的.稻穗上打著滾兒。
一個戴草帽的小孩跑到高高的草垛上，面向風兒吹來的方向，張開短褂，歡叫著。旁邊的爺爺大聲贊嘆道：“好風啊，好風!”
過了一會兒．我攥著拳，來回轉圈。四下尋找：風兒上哪兒去了?
路旁剛剛冒出幼芽的小草兒。抿著小嘴樂了。它說：“你朝前看。”
哦!我看到了，風在跑，風在歡快地打著滾，跳著蹦著，一會兒越過樹林，一會兒翻過草原……
你瞧!它跑得多快哇!它跑得多歡啊!
風的作文 篇5
他就像漫畫《婆裟羅》里的“風之子”，他溫柔而又瀟灑，若即又若離，堅強又脆弱，體貼得令人心碎，無根的漂泊是他一輩子的生活，直到他遇到了更紗。
這樣的他真的很像漫畫里的“風之子”，他是否也會有眷戀一生的女子呢？ ————題記 手指輕輕在鋼琴鍵上劃過，美妙的音符隨即流蕩在喏大的音樂廳里。
頓時，雷鳴般的掌聲從臺下坐滿了的觀眾席爆發出來。前一刻還陶醉在夏子星演奏的音樂中的人們，此時已清醒過來，為這位音樂精靈鼓掌。一身黑裙的'夏子星離開鋼琴椅，走到臺前，向人們致禮。 音樂會結束了，夏子星走出演奏廳，坐上奔馳車，離開了會場。后面的記者拿著照相機在車后面追趕著。 “子星，不錯。”
坐在車頭的流音轉過頭來對夏子星說。 “謝謝流音學長。”夏子星的嘴角牽起笑容。 夏子星，這個在人們心中像謎一樣的女孩，又仿如天使，把世上最美的享受——音樂帶給他們。夏子星的鋼琴演奏已經達到了出神入化的境界，誰也不明白為什么夏子星的鋼琴會彈得這樣好，只知道她是出自音樂大師琴子小姐的門下。而這個全身被音樂氣息包圍著的女孩，今年才僅僅15歲。
風的作文 篇6
家教是子女在家庭中接受的影響和教育，是一個人一生所受的初始化教育。家風是一個家庭或家族多年來形成的傳統風氣、風格和風尚，它承載著一個家庭或家族的生活方式、生活態度、文化氛圍、理念、價值觀和人生觀等，構成一個家庭或家族獨有的特色。許多長盛不衰、地位顯赫的家庭或家族，都有各自興旺發達的秘訣――良好的家教家風。良好的家教和家風對一個人有非常顯著的影響。
中華民族注重家庭，傳下許多關于家教家風的著作，如民間的《二十四孝》《家訓書》，較為正式的《顏氏家訓》《曾國藩家書》《國語》《論語》等。這些書籍記載了大量的有關家教家風的箴言和故事，都是長輩傳授的經驗、禮儀等，以供晚輩學習。
我出生在一個教師家庭，爸爸媽媽都是大學老師，很重視家教家風的.傳承。媽媽教育我：“要友善待人。”為了使我明白這個道理，媽媽在我很小的時候就給我講“孔融讓梨”、“王泰讓棗”的故事。她怕我在學校與其他人發生沖突，有事沒事就給我上“政治課”，教育我不要動不動就與同學產生矛盾，要與其他人和睦相處。在媽媽的教育下，我幾乎沒有和同學鬧過不和。
爸爸教育我：“要學會自立。”從幼兒園開始，爸爸就開始教我使用剪刀（還是那種比較鋒利的）；三年級的時候，爸爸教我倒開水；現在，爸爸又準備教我騎自行車了。他說：“如果現在不學會這些基本的技能，長大以后就什么也做不了。”這大概就是“千里之行，始于足下”吧。
爸爸媽媽不僅注重言傳，更注意身教，比如說遵守交通規則，爸爸媽媽即使在很忙的情況下也會等綠燈，不闖紅燈；再比如說勤儉節約，爸爸媽媽每天晚睡早起，辛勤工作，從不鋪張浪費。爸爸媽媽的以身作則讓我更加體會到這些習慣的含義。現在，我上五年級了，已經在爸爸媽媽的教育下養成了一些好習慣，這些跟我的家教家風有著密不可分的關系。媽媽還是一如既往地給我上“政治課”，爸爸還是孜孜不倦地教我學各種東西。這些都是我的好家風。
良好的家風傳承可以促進風尚的健康發展，每個家庭都應有各具特色的家風和家教，家長們應該責無旁貸地當起這一重任，形成家庭的凝聚力，讓社會風尚健康發展;使千萬個家庭能組合成一股強大的振興中華的力量。
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