描寫老師作文
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的描寫老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
描寫老師作文1
燦哥是我高二的數學老師，為人豁達開朗，幽默大方，頗有大哥風范，于是無論學生還是老師均呼之為燦哥。
燦哥年齡尚未及四十，卻已然謝頂。加之頭型又圓潤，酷似燈泡。燦哥眼睛很大，總是透露出聰慧的氣息來，操一口湖北口音，嘴角持續上揚，如果他再胖一點，則與彌勒如假包換。
有燦哥的地方，總不會冷場。為人幽默是他最大的特點之一，他總能隨時隨地講出笑話讓人開懷大笑，與他在一起不會有絲毫壓力，他從來不擺老師架子卻深受學生尊敬，班里近乎沒有人不喜歡他或者與他關系不好，即使有些學生上課調皮搗蛋被他當眾批評了，日后也絕不甚記仇。他的課堂總是充滿歡笑，他可以在講題目的時候隨便扯出一個笑話來活躍課堂氣氛。在復習迎考的緊張的日子里，學生們最期待的莫過于他的課了。
然而給我印象最深的仍然是他的豁達。記得開學的時候燦哥與我們講起他的故事，后來又聽其他老師提及一些，才拼湊出個所以然。燦哥上學時原本成績很好，無奈高考落榜，大學畢業后又恰逢教師外調，一下子從湖北調到人生地不熟的外地來，舉目四望，無親無友，心中落寞，可想而知。燦哥說過：如果把你這個人從你生活了二十多年的'地方一下子調到你完全陌生的地方去，沒有人幫得了你，讓你重新開始你的人生，你能行嗎？后來明白了他這句話的含義，想到他當時那悲愴的處境，再看看他如今開朗樂觀的樣子，敬佩之情油然而生。能遭遇這種變遷又能笑對人生的，這種坦然豁達，蘇軾一類也不過如此，燦哥雖非文豪名士一類，能如些這般也真讓人折服。
在我碰到的老師當中，能讓我真正欽佩的老師不多，燦哥算是最能讓我敬佩的了。高二時有些時候不怎么聽得進他的勸誡，現在想來真可謂追悔萬分。燦哥是一個真正有智慧的人，他為人能隨和大度，遇事又明辨是非，工作也是兢兢業業，其人之坦蕩，可謂君子矣。
上了高三之后，很少有機會能再見燦哥，回想起以前上課時的快樂和平日里他的諄諄教誨，真讓人倍感溫馨，涌生懷戀。數月之后，我又將離開這所學校，開始新的旅程。可是無論走到哪里，燦哥的智慧總值得學習，作為他的學生，我深感自豪。
描寫老師作文2
上小學時，每至期末，老師都要將同學們使用過的課本、作業本集中起來搞一個展覽，看誰的最整潔干凈。
這樣的展覽中，有個男孩兒始終不敢抬起頭。因為他的書與作業本全是“花卷; ;新學期，班上最后一個領書的總是他。那些書都是被繩子勒壞封面的，發給他這個“破爛王”也是理所當然的事。
三年級，又到發新書的時候。一個年輕的女老師走進教室。她是他們的新班主任。
那天，照例是新書發到最后，老師才叫到他的名字。有人歪聲怪調地唱著：“破爛王，收破爛喲——”他的.臉像著了火，燒得厲害。
小男孩盯著自己的腳尖走到老師跟前，正要伸手拿起講桌上的那些破書。只聽老師溫和地對他說：“那不是你的書，你的書在這兒呢。”說著，她打開講桌上的大紙袋子，從里面拿出一疊書來。書全部都是用厚牛皮紙包得好好的。
女老師對著下面一雙雙驚奇不解的眼睛說：“上午我翻閱你們上學期的考試作文時，發覺這位同學的那篇作文寫得特別好，所以就決定發給他一套我親自包好的新書來表示對他的鼓勵。”教室里爆發出一陣熱烈的掌聲。他不爭氣的淚水，流了下來。
從那次后，他決心一定要好好珍惜手中的課本，努力學習。后來，“破爛王”成了一個愛干凈愛整潔的孩子，還被評上了“三好學生”。
我就是那個曾經的“破爛王”，在每一個關懷的行動中，哪怕一個小小的動作中所洋溢的愛，也會開啟一個人心智的大門，讓人的心透亮起來。
描寫老師作文3
時光飛逝，我已是六年級的學生。眼看，就快要離開母校，可心中卻仍有牽掛。老師的關愛，同學的歡笑……這一切無不令我難以忘懷。在這一切中，最令我難忘的是我的語文老師——王老師。
她是我們一年級的班主任，也是我的`啟蒙老師。剛入學，我的字寫得馬馬虎虎，時而張牙舞爪，時而潦潦草草，連家長也覺得我這是“鬼畫符”。老師知道我是為了想快點完成作業才不認真寫字，所以，一天上午，老師請我到辦公室。
老師對我說：“一個人的字就和他本人一樣，字寫得好，人一定很端正；字寫得潦草，人就是態度不認真。”說完，便翻看我的生字本給我，我看了看自己寫的字，慚愧地低下頭去。王老師再用了四個字總結——字如其人。
從那以后，我的字不再亂七八糟，也不會因為趕時間而不認真寫字。現在，雖然我的字還算不上蒼勁有力，入木三分，但已經“如其人”了。
字如其人，這四個字一直在我耳邊回響。那么熟悉，有那么陌生。
描寫老師作文4
那年暑假，我去建華外語學校報了外教班，教我的是蘇珊老師，她有一頭金色的波浪發，密密的眼簾下面就是如藍寶石般的大眼睛，長得十分漂亮。
蘇珊老師的教育方法和中國老師截然不同，她先給我們講一下本課的內容，然后用做游戲的方式讓我們熟悉單詞、句子，師生互動，課堂氣氛十分活躍。
有一次，我因堵車遲到了大半節課，課堂的新知識早講完了，我急得團團轉，一翻書包，竟又帶錯了書，我更著急了。蘇珊老師走過來，看見我的狼狽樣，便用不流利的中文問我：“Jane，你在找什么？”我不好意思地說：“嗯——書帶錯了。”“book？”蘇珊老師揚了揚手中的書，我點點頭。于是蘇珊老師把她的書遞給了我，又在下課后幫我補上了新學的知識，把我送到了樓下。
在外教班，我自然也有自己的好朋友。石秋就是其中的一個，她和我總坐在一起，幾乎形影不離。但有一天我發現她哭的昏天暗地，問她怎么了，她也不說，安慰她，她哭得更兇。大家都很著急，聽另一個同學說，是因為劉紅踩斷了她的筆，石秋也沒計較，但接著劉紅又碰掉了她的`鉛筆盒，鉛筆盒摔壞了，盡管劉紅說她不是故意的，但石秋堅決不相信。
最后，大家沒辦法，只好把她倆帶到蘇珊老師那里，老師關上門后幾分鐘，她們兩竟然手拉手走出來了，石秋的臉上還有笑意，我們立刻進屋詢問老師用了什么靈丹妙藥，蘇珊老師只是笑笑，不告訴我們。這樣，一場同學矛盾就被蘇珊老師神奇地化解了。
會讓同學們好好學習、交往、玩樂的老師才是學生們喜歡的好老師，也是最美的老師，蘇珊老師就是其中的一位。于怡禛
描寫老師作文5
老師，我想說謝謝你！因為你把我從一個無知的孩子教育成一個有知識有禮貌的青少年，你教會了我做人的'道理& hellip& hellip你努力工作，用寬廣的愛溫暖著每一個春風同學的心，滋潤著幼苗。老師，你像你媽媽一樣關心我。我記得當我在一年級的時候，我必須讓我的父母去學校接我。一天中午放學后，我的父母和祖母都沒有來接我，我也不敢過馬路。我在路邊站了很久。正當我感到極度焦慮的時候，你剛從學校出來。你看到我獨自站在十字路口，關切地問:“你為什么不回家？”我說:老師，我不能過馬路。然后你打電話給你媽媽。過了一會兒，我媽媽匆匆趕來，我高興地回家了。對你來說這可能是一件小事，但對我來說卻是一件大事。多虧了你，我才能安全回家。
謝謝你，老師！老師，你對我像你父親一樣嚴格。我在課堂上玩尺子，你提醒我用嚴厲的眼神仔細聽。和你在一起的日子里，我不知不覺地長大了。謝謝你，老師！
描寫老師作文6
我的語文老師楊老師，戴著一副眼鏡，高高的個子，一身職業裝，顯得非常干練。如果讓我用一個詞來形容他，那就是幽默，為什么呢？聽我一一道來吧。
有一次上課時兩位同學在傳紙條，一個同學把紙揉成一團，趁老師不注意把紙團扔了過去，可是紙團不偏不倚砸到老師身上了，那一刻空氣仿佛凝固了，同學們齊刷刷的望向老師，等待著暴風雨的來臨！沒想到老師卻笑著說：這技術絕對可以在奧運會上為中國獲得射擊金牌了，厲害！老師的這句話惹得大家哄堂大笑。安靜老師說道。接著楊老師不緊不慢的打開那已經揉得發皺的紙團邊看邊說：嘖嘖嘖，這文采真好，將來絕對是舉世聞名的大作家，現在讓我們有請大作家上臺。同學們又是一陣哄堂大笑，再看看那兩位同學早已羞得無地自容了，從那以后再也沒有同學上課搞小動作了。
還有一次，我們班里的趙樂同學在玩他新買的小汽車，他玩的正高興呢，被楊老師發現了，楊老師并沒有像平常的老師一樣批評他，而是停下來嚴肅地說道：唉，現在全國每天發生的'交通事故不計其數，為了全國人民的出行安全，趙樂，我將你的汽車拘留30天，30天后再來交通局領取你的汽車。趙樂聽后，極不情愿的把汽車交給了楊老師，同學們卻笑的前仰后合。
怎么樣，我們的楊老師是不是非常的幽默啊？關于他的事情三天三夜也講不完，就是在這樣一位老師的帶領下，我們班久居年級第一的寶座。
我喜歡楊老師，喜歡他的幽默常常帶給我們意想不到的快樂。
描寫老師作文7
我們班的語文老師是一位受學生喜愛的老師。為什么說她受別人喜愛呢。讓我來告訴你吧！
有一次，我們班進行了一次模擬小測試，剛考完試，班長他就著急去對答案。過了一會兒，我聽到班長說，他考砸了。第二天，老師怒氣沖沖地來到教室，老師一來到教室，就把班長叫了上去。老師對班長說：“看看你考得，這么簡單的題，你考的這么差，虧你還是班長，班長可是要起帶頭作用的。你不知道嗎？看到你卷子就生氣。”這時，老師把卷子拿給班長看，班長看了后就笑了，我們都很疑惑，班長都考砸了，怎么笑得起來呢？下課了后，我跟班長了解了情況后，才知道班長考了100分，是全班第一。老師剛才說他都是開玩笑的`。得知原因后，我也笑了。后來才知道，原來跟班長對的那些人考得都比班長差。
我們的語文老師就是這樣愛開玩笑。之所以我們愛上她的課，因為她在課堂上經常逗我們笑讓我們開心。
描寫老師作文8
一頭烏黑的長發，一張櫻桃小嘴，一雙明亮的大眼睛，更是引人注目，你猜，她是誰？當然是我們和藹可親的胡老師。
胡老師的眼睛不僅大，還會說話呢，一眨一眨的，好像在告訴我們什么。
喜一一當我們認真學習，獲得成績的時候，她的臉就充滿了幸福，眼睛里透露著欣慰，贊許……這時的胡老師，嘴角也會上揚，散發出陽光般的溫暖。
怒一一在昨天的語文課上，胡老師正在黑板上板書，我們竊竊私語的'聲音，就從胡老師背后響了起來。胡老師猛然回頭，那和藹的眼神不見了，取而代之的是一雙凌厲的眼睛。那雙會說的眼睛變得嚴肅起來，眼睛里好像裝了兩團馬上要冒出來的怒火，“剛剛講話的同學站起來！”胡老師那冷冰冰的話像一把利劍，非讓那些違反紀律的同學站起來不可！一位同學站起來了，漸漸地站起來的人數明顯增多。我猶豫著到底是站還是不站了？站，怕丟了面子；不站，又違背了自己的良心。胡老師怒氣沖沖地又問了一遍：“還有誰？”胡老師嚴肅到似乎容不下一個“漏網之魚”可以僥幸逃脫。老師嚴厲的目光把全班掃視了一遍又一遍。這時胡老師的目光好像在我這里停住了，我的臉立刻變得火辣辣的，終于鼓起勇氣站了起來。看著站著的這些同學，胡老師的目光變得柔和了，語重心長地對我們說：“同學們，知錯能改善莫大焉，請寫下‘無規矩不成方圓’這句話吧。”“無規矩不成方圓”，不僅僅記在了我的筆記本里，更深深地刻在了我的心上。
那雙會說話的眼睛，讓我們看到了更遠的未來。胡老師，您是我們最敬佩的人！
描寫老師作文9
占課是老師的天性，學生們的噩夢。
——題記
唉！又到了讓我又悲又喜的星期三，為什么說喜呢？那是因為有兩節連著的副課，為什么說悲呢？是因為只要有兩節連著的'副課，必定會被占一節。
啊！我怎么一上數學課就想睡覺呀？這已經是我打的第七個哈欠。我的嘴此時張開的程度，一點兒也不夸張的說，簡直能吞下一整個雞蛋。真好奇，怎么能有人在下午的數學課上還能那么精神抖擻呢？一定不是我這種晚上十一點才睡覺的人吧，還好還好，下節課是一節音樂課。
唉！怎么還不下課呀？音樂課是不是不會上了呀？“褚心慈，你來回答這個問題”。這下怎么辦？我連書都沒翻開呢！“你看你上課一點兒也不專心，站著聽課！”，我可真是自作孽不可活呀！
哈！我看了看手表，馬上就要下課了，五秒，四秒，三秒，兩秒，一秒，終于下課了！下課不積極，腦子有問題！我拿上葫蘆絲沖出座位奔向音樂教室，親愛的音樂課我來啦！
哼！上天真是捉弄人，我剛到音樂教室，一會兒連凳子都還沒坐熱呢，音樂老師接了一個電話，原來是數學老師，覺得上節課同學們都上的無精打采，要再上一節數學課。聽到這個消息后，我頓時心灰意冷極了，同學們也個個都垂頭喪氣，無精打采地回到教室里去了。
回到教室，老師正式宣布第三節的微機課也不上了，教室里頓時哀嚎遍野，我此刻更是心如刀割了，我透過窗子望向音樂教室，望眼欲穿，“問君能有幾多愁？恰似兩節副課被占上不成”。
真希望能有一次兩節副課連著上啊！
描寫老師作文10
升入三年級，楊慧老師成為了我們的新班主任。
楊老師在第一次自我介紹時說自己是位很嚴厲的老師，我們都在心里嘀咕，完了完了，這下可有罪受了？果然，開學沒幾天，我們就領教了楊老師的嚴厲。語文課上神游的同學總是能被眼尖的楊老師發現，上課想說個閑話的同學也總能被楊老師的大嗓門嚇到不敢放肆，至于不完成作業的同學她更是毫不留情的批評，這讓我們班一些同學很不適應。可是，相處的時間長了，我們漸漸發現，楊老師就像一個暖水瓶——外冷內熱。她雖然總是扯著嗓子嚷嚷那些上課說話的同學，但是也總能發現他們的'點滴進步及時得進行表揚和鼓勵。對于作業的嚴格要求我們剛開始不太適應，后來楊老師語重心長的告訴我們，小學中低年級正是養成良好學習習慣的關鍵階段，要有認真嚴謹的學習態度。楊老師這么說也是這么做的，而且是持續了整整一學期、整整一學年的認真嚴謹。楊老師每天都會對我們的作業完成情況進行一絲不茍的批改檢查，就連一些不太顯眼的錯別字或是書寫不規范的地方都能被她一眼看到，用紅筆圈個大大的圈，讓我們印象深刻，盡量做到不二過。楊老師特別重視我們的基礎知識的掌握和作文的書寫。基礎字詞和要求背誦的課文，楊老師會一課一課默寫、訂錯，盡管班里六十多個學生，改起默寫費事又費眼，但楊老師從沒有絲毫馬虎，在她的影響下，我們也養成了注重基礎、認真嚴謹的習慣。說起每周一次的作文，每次也是講了寫，寫了改，也是嘛，好作文是要字斟句酌反復推敲，改作文的同時是我們也養成了善于觀察，反復琢磨的習慣。慢慢的，越來越多的同學理解了楊老師的嚴厲，也適應并接受了這種用心良苦的嚴厲。
這就是我們的班主任楊慧老師，一個認真嚴謹、外冷內熱、有嚴有愛的好老師。
描寫老師作文11
在我心中，有一支永不熄滅的蠟燭，永遠燃燒著生命之火，永遠充滿生機和活力。這支蠟燭和我們身邊一個值得我們敬佩的人很像嗎？他給我們講了做人上課的道理；下課后，她是我們最好的朋友。如果她的同學遇到不懂的問題，她會耐心的教我們。是的，他是我們的老師。“蠟燭總會提醒我們處處為他人著想。”
一年，老師為我們掉了多少顆“珍珠”？我們呢？但是經常惹她生氣，我真的覺得很難過很后悔：我一個中學生，沒有全心全意的努力。老師，我想對你說：“你為我們努力，努力；你帶我們進入知識的海洋，在那里旅行，讓我們體會書本中的樂趣；你精心備課，和我們一起品嘗書中的精彩午餐；你像好朋友一樣關心我們；你，你，還是你！
你就像一支紅燭，把所有的光和熱都給了年輕一代！你的素質和精神可以用兩個字來形容，就是——燃燒！繼續燒！你像會說話的小鳥一樣來給我們講課，色彩斑斕，每一章都仿佛在我面前打開了一扇窗，讓我看到了一個五彩繽紛的新世界…
你是一個老師，你高高舉起手中的紅燭，在我心中點燃它，高高掛在我們頭頂，讓它燃燒你的詩歌和激情，讓它照亮你的心靈和旅程，讓它點燃你的機智和活力，讓它升起你的毅力和愛心！你高舉手中的紅燭，照亮了我的人生。你愿意燃燒你身體的每一寸，讓我們得到生命的青春。你在跳動的燭光中升華，在鮮紅的血液中奔涌。
就因為你是老師，就沒有遺憾。粉筆灰弄臟了你的`太陽穴。只要你希望照亮我們前方的路，你寧愿把自己變成塵土。平坦的三尺平臺是你的人生舞臺。因為你的愛，你用深情演繹你的人生。因為你的堅持，你會微笑著寫下你的希望，抹去你的功利。因為你的愛，你可以不忍看桃熟梅熟，因為你的執著，你選擇詩畫遍天下。為什么你眼中的“珍珠”總是飽滿？因為你一生都對我們有深深的愛。
是你的愛讓我們快樂地學習。我們永遠不會忘記你溫暖的愛。
那是我的老師。他溫暖的愛讓我們努力學習。
描寫老師作文12
我們的老班――高老師
她，一頭烏黑亮麗的長發，一對彎彎的柳葉眉下長著一雙會說話的眼睛，白皙的皮膚顯得她很精神。她就是我們的班主任―高新翠老師。
高老師管理班級總是棋高一招，可能是書教的時間長的緣故吧，她對《三十六計》和《孫子兵法》尤為熟悉，經常來幾招與我們這一群小將斗智斗勇。
一日午餐剛過，我們正在盡情地談論著自己的私事，誰知，高老師趁我們不備，突然從后門向班里一閃，把我們逮個正著，然后一一列出種種“罪行”，這時的我們只好低垂著頭，任憑高老師發落，可她似乎沒有要懲罰我們的樣子，反而笑著走了，我們好象得到了“免罪金牌”。她剛轉身我們就又放肆的談開了。這時，高老師以迅雷不及掩耳之速，旋轉了180度，把我們嚇得目瞪口呆，張口結舌。高老師冷笑了兩聲后說：“剛才放了你們一馬，想讓你們改過自新，哪只你們不僅不知悔改，反而更加猖狂，真是孺子不可教也！”這就叫“欲擒故縱”吧，真夠狠啊！
以上只不過介紹了班主任用計的一件小事，對于我們這群活潑的小將，還得用更多方法。我們與高老師的`“小戰斗”數不勝數，但總是被高老師一雙慧眼識破，最終改邪歸正。這就是我們敬愛的班主任高老師。在這樣的老師帶領下，我們的班級一天天的向上，墻上的一面面錦旗，一張張獎狀足以說明老班的厲害吧！
描寫老師作文13
我們有位辛苦的語文老師，她姓張。張老師披著一頭烏黑發亮的長發，架著一副近視眼鏡，臉上常常掛著笑容。
記得我上一年級時，一次張老師到上海去學習，我們的課很快就拉了下來。張老師知道后，不顧自己的學習，趕緊跑回來給我們趕課，把嗓子都弄啞了，而我們有時卻還在課堂上大喊大叫。
有一天，我看見外婆在吃一種像棗子一樣的藥，就好奇地跑過去，問：“外婆，您在吃什么？”外婆說：“我嗓子啞了，聽說這種藥可以治好。”我想：咦，張老師的嗓子不也啞了嗎？我就偷偷地跑到廚房，打開柜子，拿了四粒藥，就帶著藥上學去了。到了學校，我把藥放在 張 老師的手上，結結巴巴地說：“張……張老師，我……我聽說這種藥可以治……治好您的嗓子，所……所以我從家里拿來，希……希望您能收下。”我好不容易把話說完。聽完我的話， 張 老師臉上出現了慈祥的`笑容，說：“唐欣迪，你真是一個有愛心的好學生！”。我嘴上微微一笑，但心里卻像吃了蜜一樣甜。我現在三年級了，但以前發生的一些事卻牢牢的記在我心里。
張老師平時也很關心我們，她就像支蠟燭，燃燒了自己卻照亮了別人；她就像一位辛勤的園丁，把我們培養成才。如果我們犯了錯誤，她不是打我們、罵我們，而是耐心地跟我們講道理，如果我們做了好事，她不是說：“下次也要這樣做！”而是說：“你們真是好孩子！”。
張老師，我是多么愛您！
描寫老師作文14
我的老師看上去很溫柔，但是有一顆粗暴的心。
有一次，我們班鄭安然沒有寫完作業，結果被他的組長發現了，然后他的組長告訴了老師，老師聽后被氣的火冒三丈。到了上課的時候，老師很生氣的走進教室，我想，這下鄭安然同學要“死”了。我嚇得趕快用一團紙堵住我耳朵，就害怕鄭安然同學得慘叫聲震碎我的耳膜。果然，他的.慘叫聲大的都能把教學樓的房頂頂飛了。老師非常生氣的教訓了他一頓，他總算每天都按時完成作業。
還有一次，老師讓我們讀課文，有一位同學在那里轉來轉去，光和他的同桌說話，這時候老師突然走進了教室，剛好看見那位同學在說話，老師說：“你讀讀這篇課文”。然后。這位同學問老師讀第幾課。老師聽了這話更生氣了，二話不說直接拿著戒尺走向他，讓他伸出手來。那位同學伸出了手，老師狠狠地打了他一下，那位同學“哇”的一聲都嚇著了全班的同學。
其實，我知道，老師也是為了我們好才會那么生氣的。我們再也不敢惹她生氣了。
描寫老師作文15
在我們校園眾多位老師中，有說話像放連珠炮的語文老師，有面帶微笑可親可敬的數學老師你可見過性格特別怪異的藝術老師嗎？沒錯：他就是教我書法的顏老師！以下且聽我詳細介紹吧！
顏老師已經50多歲了，歷經歲月洗禮的臉上留下幾道皺紋，瞇瞇的小眼睛，頭上愛扎一獨立的小辨！給人一種濃濃的藝術感。他還酷愛穿唐裝，有一種古典美且有番藝術意境，要不是手腕上的金表和腳上的運動鞋，還讓人誤以為他是從盛世大唐穿越而來的藝術老師呢！對了，我還給大家爆下猛料：聽說顏老師是唐宋八大家之一著名書法家顏真卿的后人了，可能他與生俱來就具有祖傳的藝術氣質和韻味吧！
你可知道嗎？顏老師還會江湖上失傳已久的絕世神功一一獅吼功，有一次他背對同學們正用粉筆在黑板上板書，正寫“說”字之際，我班的“淘氣包”們就在他背后說悄悄話，聲音逐漸增大，教室亂轟轟一團，這時只見他轉過身來，用敏銳的`目光掃視了全班一圈。然后使出渾身力氣吼道：“誰在說話？”這一聲吼如虎嘯山林般讓人感到震耳欲聾，頓時教室里鴉雀無聲，同學們個個低頭看著課本！雖然他的功力沒有《功夫》中包租婆厲害，可對付我們這幫任性淘氣的娃娃們已經綽綽有余，威力十足，同學們即刻變乖了！
他不光有神功，還有一個特經典的動作，那就是寫字握筆時的佛手蘭花指。這一經典動作在我班已經深入人心了，顏老師在課堂上時而就自然地亮出了他那獨特的蘭花指。這也許是他寫了大半輩子書法而練就出來的習慣吧！更加體現了他對練書法的執著追求與熱愛！
我喜歡這位愛穿唐裝，具有絕世神功及喜歡伸蘭花指的顏老師，更加欽佩他那苦練藝術的堅定毅力！
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