提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量探究
1、更新傳統(tǒng)教學(xué)觀念,提高體育教師自身水平
傳統(tǒng)教學(xué)模式多是“填鴨式”的應(yīng)試教育,整個課堂教學(xué)主要以教師講授為主,學(xué)生缺乏提出自我目標(biāo)和追求新目標(biāo)的動力機(jī)制,忽視學(xué)生的主體性,使學(xué)生在強(qiáng)度大,密度高的練習(xí)下,缺乏自主學(xué)習(xí)時空沒有質(zhì)疑和解決問題的能力。因此教師應(yīng)更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生主動參與,與時俱進(jìn),運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué)。教師必須提高自身的業(yè)務(wù)水平,平時要多鉆研教材,閱讀課外書籍,廣收眾所之長,彌補(bǔ)自身的不足,還要充分運(yùn)用電腦資源制作各種課件,熟練的進(jìn)行多媒體操作。利用各種教學(xué)模式來引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)體育知識,參與體育運(yùn)動,提高學(xué)生的體育素質(zhì)。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)愉快教學(xué)氛圍
中學(xué)生是好奇心非常活躍的階段,如何在科目繁重的文化課之間,用體育運(yùn)動作潤滑劑,調(diào)節(jié)枯燥辛苦的學(xué)習(xí),是體育教師面臨的嶄新課題。在日常體育教學(xué)中,體育教師只有靈活運(yùn)用教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,不斷改革創(chuàng)新教法,尋求更適合學(xué)生心理和生理特征的教法進(jìn)行教學(xué),才能更好地調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性。如在準(zhǔn)備運(yùn)動中,運(yùn)用簡單輕松的游戲或器械操等作為課的開始,可以激發(fā)學(xué)生的興趣,使他們積極主動參與,從而使學(xué)生盡快進(jìn)入到運(yùn)動狀態(tài)之中。教師應(yīng)積極創(chuàng)造和諧的課堂氛圍,通過多種手段把學(xué)生帶入特定的情景之中,使學(xué)生產(chǎn)生一定的內(nèi)心體驗(yàn)和情緒,產(chǎn)生參與的欲望,在良好的課堂環(huán)境中調(diào)動他們的興趣和需要,激發(fā)參與學(xué)習(xí)的動機(jī)。
3、改造教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)方法
新課程標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建起能充分體現(xiàn)綜合性、均衡性和選擇性的新的基礎(chǔ)教育課程體系,重視了學(xué)生身心健康的發(fā)展。我們在選擇教學(xué)內(nèi)容時,要考慮符合學(xué)生身心發(fā)展特征的項(xiàng)目,在對高二男生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),喜歡球類運(yùn)動的人最多,女生喜歡羽毛球的比較多,還有的喜歡乒乓球。我在按興趣分組教學(xué)時,會盡量考慮學(xué)生的興趣愛好,有一些無興趣的項(xiàng)目,我會改變方法讓學(xué)生興趣盎然。如對學(xué)生終身有益的耐久跑,如果只是在田徑場讓學(xué)生反復(fù)繞圈子,學(xué)生肯定會覺得枯燥無味,而稍微變化一下,將耐久跑改成定向運(yùn)動或越野,學(xué)生就會興趣大增,效果就不一樣了。教學(xué)方法的選擇,既要符合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,又要新穎有趣、易難適度、富于變化,使教學(xué)氣氛輕松愉快,使學(xué)生樂學(xué)、活學(xué)。古人云:“授人以魚,不如授人以漁。”教師要著重授給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,變教法為學(xué)法,使學(xué)生逐步領(lǐng)會自己學(xué)習(xí)的方法,提高學(xué)習(xí)能力。如學(xué)習(xí)動作時,聽覺與視覺不能孤立開來,應(yīng)邊看邊聽,才能記住動作方法;而練習(xí)動作時,盲目練習(xí)或只是意念訓(xùn)練,都有可能導(dǎo)致動作的失敗。根據(jù)學(xué)生的特長、能力及水平,將學(xué)生分成不同的小組,在練習(xí)中開展相互配合、相互幫助、共同提高的合作學(xué)習(xí),來加快教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)生分組實(shí)踐,通過學(xué)生的互幫、互評、互學(xué)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
4、制定合理評價標(biāo)準(zhǔn)與考核體系
評價體系決定著教師的教學(xué)方向和學(xué)生的學(xué)習(xí)努力程度。對教師而言,要力求上出符合課改要求的體育課,圍繞學(xué)生的終身體育設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。對學(xué)生而言,要更加重視過程評價和多項(xiàng)內(nèi)容的評價。如在教學(xué)中對學(xué)生建立了一套個人的體育檔案,對學(xué)生的知識、技能、體能進(jìn)行摸底,通過學(xué)期結(jié)束時的評價結(jié)果和入學(xué)時的初始成績進(jìn)行對比,使每個學(xué)生看到自己的進(jìn)步。新課程理念下,體育考試應(yīng)更趨向于考核學(xué)生參與體育鍛煉的態(tài)度、良好的體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成和運(yùn)動技能的掌握、是否有一個健康的體魄等方面。體育考試應(yīng)采取過程分加測試分,這樣才能體現(xiàn)體育課改的精神。學(xué)生平時的學(xué)習(xí)態(tài)度、鍛煉習(xí)慣和技能掌握由各個學(xué)校負(fù)責(zé)考核;學(xué)生考試是再從規(guī)定的項(xiàng)目中選擇自己擅長的項(xiàng)目進(jìn)行考試,這樣學(xué)生自主選擇考試項(xiàng)目也可增強(qiáng)他們平時參加鍛煉的興趣,使體育教學(xué)呈現(xiàn)豐富多彩的局面。綜上所述,中學(xué)體育教學(xué)要與學(xué)生終身體育有機(jī)結(jié)合,確保學(xué)生有一個健康的體魄、良好的體育鍛煉習(xí)慣和掌握體育技能,在達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的前提下,推進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。
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