顛倒課堂的可行性探析論文
目前獨立學院財務類課程大多采用傳統授課方式,教學效果難以達到預期。文章試圖研究"顛倒課堂"的教學形式,結合獨立學院現狀,探索"顛倒課堂"在獨立學院財務類課程的可行性,希望在獨立學院財務類課程中通過"顛倒課堂"的教學形式提高教學質量,改善教學效果。
一、財務管理類課程理論教學資源庫建立的理想意義
（一）有利于節約教學資源
財務管理類課程理論教學需求的各種原始材料大局部屬于企業商業機密，搜集原始材料的難度較大，平常所能搜集到的大局部是些零散的二手材料，與教學內容不可能完整對接。在理論教學時需求對所搜集的材料按教學內容和目的停止重新挑選、整理和設計。所以，搜集和設計實訓教學素材，樹立理論教學資源庫，需求消耗大量的人力、物力和財力。如相關院校樹立起財務管理類課程理論教學資源庫，不只能夠在相近的工商管理、財務管理和經濟學專業的財務管理類課程的教學中完成資源共享，也能夠經過網絡平臺與其他中央高校完成共享，減少各個高校獨立開發與建立的本錢，充沛發揮資源的共享性效益。
（二）有利于進步教員的操作技藝
應用型人才的培育請求教員不只要有扎實的專業學問，還要有豐厚的實務工作經歷和嫻熟的操作技藝，為了建立高質量的財務管理類課程理論教學資源庫，需求相關專業的教員深化企業工作理論中搜集經濟業務案例、經濟文書等實訓教學素材。經過對實務案例的系統化設計、對票據等原始素材內容的調整、對實務操作辦法和操作技巧的編輯等理論工作，能夠進步教員的實務操作技藝，進步其“雙師”素質。因而，應鼓舞廣闊教員參與實訓教學素材的搜集、理論教學資源庫的建立、實訓平臺的開發等活動，不時進步教員的理論教學程度和實務操作才能。
（三）有利于進步人才培育質量
教學質量直接影響人才培育質量，理論教學效果的好壞直接影響學生的入手才能和工作環境的順應性。由于財經類專業的特殊性使得其校外實習基地的理論教學遭到限制，財務管理類課程的理論教學重點在校內實訓環節，理論教學的軟硬件環境直接影響教學的效果，若具備高程度的理論教學資源庫，借助于性能優秀的互聯網絡平臺，讓學生在高度“仿真”的環境中模仿實驗，實驗課增加設計性、綜合性實驗的比例，積極鼓舞學生參與各類學科學問競賽、科技活動和發明創造，增設課外拓展學分，將第二課堂理論教學活動整合后歸入培育方案，鼓舞學生自主學習、自我開展、自在發明，有利于進步學生自主學習的積極性、主動性，有利于進步人才培育質量，為社會培育具有理論才能和創新肉體的應用專業特地人才。
二、理論教學資源庫建立的準繩
（一）規范化的準繩
為了能最大范圍地完成資源共享，提升資源的價值，信息資源運用的文件格式和分類規范要契合國度信息資源建立技術標準。建立規范化的資源需求充沛思索實踐教學需求，依照學科學問的特性來停止資源分類和建立，緊緊盤繞學科學問點來建立資源，特別是財務管理理論中運用的文書、合同等資源素材的編寫應該嚴厲恪守最新的法律法規。同時資源庫的建立也必需要有科學性，而不是學科素材、網絡資源等數字化資源簡單的堆積，自覺求其范圍。
（二）共建共享的準繩
教學資源庫的資源主要有搜集購置、從網上下載相關信息整理、自主研發等三種來源，前兩個來源固然節約了制造時間，但對各學校詳細的教學實踐需求缺乏針對性和系統性，適用性差。教員自主研發資源能更好地嚴密分離學科學問特性和學生需求，適用于特定的教學實踐狀況，有利于建立有自我特征的教學資源庫。自主研發資源的建立是一個復雜的系統化的工程，整個過程中需求破費大量的人力物力，需求相關課程的任課教員通力協作才干進步資源的質量，同時，高校應充沛認識教學資源庫建立的重要性，樹立相應的鼓勵機制和保證措施，如經過立項的方式增加經費和工作量的方式鼓舞教員投入到教學資源的研發中來；做資源的學問產權維護工作，使教員可以放心的將優質資源停止共享；充沛應用現代教育技術手腕營造網絡化的學習環境，使教學資源全部完成網絡化，到達開放、共享的目的。
（三）動態管理的準繩
因財務管理類課程觸及到相關的制度和法律根據，開發理論教學資源的時分一定要思索適用的政策法規環境，如我院購置的廈門網中網公司的財務管理類課程實訓軟件就針對企業會計原則變化對其中的財務報表內容和格式不時更新，教員研發理論教學資源也要如此，如我院就規則了每年新增的設計性、綜合性實驗項目要到達20%以上，并且采用嚴厲的考核規范停止驗收。關于財務管理案例庫中的案例要停止適時更新，不時補充最新的典型案例，以吸收學生，激起他們參與的熱情，進步學習效率和教學質量。
三、財務管理類課程理論教學資源庫建立的思緒
（一）創新多維度的理論教學協作平臺
多維度理論教學協作平臺包括校內模仿實驗、校外實習基地、校外財務管理效勞平臺和全真實驗室。受傳統文科專業教育思想方式的影響，大多數高校將專業建立的重點放在了人才培育目的、課程體系和課程內容、教學辦法和手腕、教材建立等方面，而對理論教學的建立投入不夠，沒有給予足夠的注重。我院作為一所中央型高校，辦學經費有限，關于財務管理等文科性質的實驗室教學起步較晚，專供財務管理專業運用的綜合性實驗室相對較少，投入的有限資金也根本上僅用于電腦和軟件的置辦。為確保理論教學的有效施行，近年來，學校投入了大量的人力、物力和財力，先后勝利創立了財會手工模仿實驗室、企業運營沙盤模仿實驗室和財務管理綜合實驗室；財務管理專業開設以來，先后與湖北咸寧陽光電氣、咸寧市統計局、仁和會計師事務所等單位樹立了財務管理實習基地，并在此根底上，爭取與咸寧鳳凰工業園的公司簽署共建財務管理實習教學基地的協議，樹立更深層次、更全面的“校企協作”關系，積極發明條件讓教員參與頂崗實習，實行“雙掛雙學”，培育“雙師型”教員。進一步完善畢業生實習基地標準化管理，本質性推進互惠性校企協作，建立大學生實訓實習基地。今后，我院還將延聘實務工作者為學生講授實務學問，樹立全真實驗室，以保證明踐教學環節的貫徹與施行。
（二）編制科學合理的實驗教學大綱
教學大綱是根據人才培育計劃制定的指導教員教學的法規性文件，關于課堂教學、教學質量考核等方面具有重要的指導作用，是學校管理和評價課程的根底，關于明白教學目的請求、組織教學、采獲得力措施進步教學質量等具有非常重要的意義。實驗教學大綱以綱要的方式規則了教學內容、教學目的、任務、教學進度、教學辦法等方面的內容，詳細到每個項目實驗項目的稱號、實驗內容，學時分配、考核方式與請求。一切的實驗課包括獨立設置的實驗課和課程內設置的實驗課，均需編寫實驗教學大綱。實驗教學內容的設置是大綱制定過程中最根本、最重要的中心工作，其中，實驗項目的設置必需契合本專業全程理論教學體系中才能與素質培育的請求，并在調查研討的根底上優化、更新現有實驗教學內容，防止低程度反復。獨立設置的實驗課是將一門或幾門課程的實驗理論、實驗學問和實驗技藝融為一體的實驗課。請求在強化根本鍛煉的根底上，加大綜合性、設計性實驗的比例；課程內設置的實驗課是促進學生深化理論學問、控制實驗根本技藝和根本實驗辦法的教學環節，由考證性、綜合性和設計性等多層次實驗內容構成。
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