計(jì)算機(jī)專業(yè)模擬公司教學(xué)模式研究的論文
摘要：模擬公司教學(xué)模式的主要特色是以學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程理論建構(gòu)課程內(nèi)容，以項(xiàng)目教學(xué)法作為主要教學(xué)方法，以模擬公司作為教學(xué)組織形式并且進(jìn)行三者有機(jī)融合的體系進(jìn)行理論與實(shí)踐一體化教學(xué)，同時(shí)融合生本理念形成一套嶄新的教學(xué)模式。本文就模擬公司教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了一些嘗試和探討。
關(guān)鍵詞：模擬公司教學(xué)模式；計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)；職業(yè)能力
隨著職業(yè)教育教學(xué)改革的不斷深化，職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教育教學(xué)越來(lái)越注重學(xué)生實(shí)踐能力和崗位素質(zhì)的培養(yǎng)。為了實(shí)現(xiàn)與人才需求的零距離對(duì)接，我們要在教學(xué)中營(yíng)造一種在工作中學(xué)習(xí)的氛圍，在教學(xué)條件下通過(guò)模擬職場(chǎng)來(lái)達(dá)到模擬學(xué)生的學(xué)習(xí)工作環(huán)境，這也就引出了我們的模擬公司教學(xué)模式。
一、模擬公司教學(xué)的基本模式
模擬公司教學(xué)的基本模式就是讓學(xué)生在“工作崗位”上學(xué)習(xí)，采用的是行為導(dǎo)向常用的教學(xué)方法：以項(xiàng)目教學(xué)法為主，輔以引導(dǎo)文教學(xué)法、案例教學(xué)法、表演和角色扮演教學(xué)法等。其共同特點(diǎn)有三個(gè)：一個(gè)是以學(xué)生為中心，自主性學(xué)習(xí)為主；二是學(xué)生參加教學(xué)全過(guò)程：收集信息、制定計(jì)劃、做出決策、實(shí)施計(jì)劃、反饋控制、評(píng)估結(jié)果；三是老師是學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者、咨詢者和引導(dǎo)者。教學(xué)組織形式可以采取自我控制獨(dú)立作業(yè)，小組制定計(jì)劃獨(dú)立作業(yè)等多種形式。在教學(xué)過(guò)程中以項(xiàng)目教學(xué)法為主，多種教學(xué)方法穿插進(jìn)行，以期達(dá)到良好的教學(xué)效果。
二、模擬公司教學(xué)模式的應(yīng)用
1.充分整合教材
由于一般職業(yè)院校所采用的教材都比較偏重理論知識(shí)的系統(tǒng)化和全面化，知識(shí)點(diǎn)多而細(xì)，而且有時(shí)一門專業(yè)課所涉及的軟件不止一個(gè)，比如在FLASH動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)課程中所涉及的軟件不僅僅限于FLASH一個(gè)軟件。為了更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，我們對(duì)教材進(jìn)行了精簡(jiǎn)、整合，對(duì)與專業(yè)技能聯(lián)系不強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了一些刪減，相應(yīng)增加了一些如片頭片尾處理軟件、PS圖像處理等與開(kāi)展模擬公司教學(xué)活動(dòng)相關(guān)的內(nèi)容。實(shí)踐證明，通過(guò)對(duì)教材的整合和擴(kuò)充知識(shí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其更愿意或樂(lè)于配合老師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，使得教學(xué)活動(dòng)操作起來(lái)更為順利，大大提高了教學(xué)效率。
2.合理組建模擬公司
在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自由組隊(duì)建立模擬公司（每組6～8人），在組建過(guò)程中，老師要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)弱合理搭配。模擬公司組建后，由學(xué)生在老師的引導(dǎo)下分配角色，比如在“FLASH動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)”課程中，我們讓學(xué)生分別擔(dān)任劇本創(chuàng)作、原畫(huà)（場(chǎng)景）創(chuàng)作與收集、中間動(dòng)畫(huà)、合成場(chǎng)效、影視特效、音效處理、片頭片尾等工作。當(dāng)然，在組建公司前，我們就會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行輪崗，以便于學(xué)生熟悉各個(gè)崗位的工作流程，提高學(xué)生的綜合操作技能。我們還會(huì)要求學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中布置公司環(huán)境，體現(xiàn)企業(yè)文化，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中更有真實(shí)感，更能投入到角色中去。
3.各模擬公司制訂可行性實(shí)施計(jì)劃
通過(guò)各模擬公司內(nèi)部的討論，共同制訂好可行的實(shí)施計(jì)劃，由每個(gè)學(xué)生拿出自己的角色任務(wù)并提出自己的具體工作需求。在這一階段，老師要注意幫助和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行工作流程的完善，使其工作方向更真實(shí)。
4.實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃
在這個(gè)階段，學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃確定工作步驟和程序，進(jìn)入模擬實(shí)訓(xùn)時(shí)學(xué)生按照之前的角色分工進(jìn)行配合，開(kāi)展每一個(gè)工作程序，通過(guò)集體的協(xié)作來(lái)完成項(xiàng)目任務(wù)。教師則應(yīng)本著“以學(xué)生為本，老師為主導(dǎo)”的理念，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生參與并進(jìn)行評(píng)論，充分體現(xiàn)師生共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的良好教學(xué)氛圍，并記錄好學(xué)生操作中的優(yōu)點(diǎn)與不足，為課后總結(jié)做好準(zhǔn)備。同時(shí)也要教會(huì)學(xué)生形成如何合作研究的工作和思維方式。在整個(gè)實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生以完成公司項(xiàng)目為目標(biāo)，以公司為學(xué)習(xí)單位，通過(guò)討論發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。項(xiàng)目任務(wù)完成后，由模擬公司負(fù)責(zé)人向老師和同學(xué)進(jìn)行公司總結(jié)匯報(bào)，以便交流與改進(jìn)。
5.評(píng)價(jià)綜合化
在一個(gè)項(xiàng)目模塊完成后，通過(guò)模擬公司負(fù)責(zé)人的匯報(bào)展示，我們要對(duì)每個(gè)公司作出綜合評(píng)價(jià)。當(dāng)然評(píng)價(jià)的目的不是為了評(píng)出成績(jī)，而是為了檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握程度，更是為了改良項(xiàng)目以便更好地應(yīng)用。所以在評(píng)價(jià)時(shí)，我們采用了過(guò)程性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生“標(biāo)新立異”，提出獨(dú)特見(jiàn)解，允許學(xué)生多種操作方法并存，提高學(xué)生思維的活躍性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。而且在教學(xué)活動(dòng)中是以模擬公司為單位，結(jié)合模擬訓(xùn)練課題的書(shū)面方案或報(bào)告、實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)及演示成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。通常采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合、師生綜合評(píng)價(jià)方式，多采用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)學(xué)生。
三、模擬公司教學(xué)模式實(shí)施時(shí)應(yīng)注意的幾點(diǎn)
在確定每一個(gè)公司項(xiàng)目模塊時(shí)，一定要根據(jù)市場(chǎng)需求分析得出，并不斷了解市場(chǎng)，以此來(lái)確定項(xiàng)目任務(wù)，以確保項(xiàng)目任務(wù)的可操作性和實(shí)踐性，從而提高模擬公司教學(xué)模式的實(shí)效性。在組建公司時(shí)，老師一定要做好引導(dǎo)分組，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)弱合理搭配，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到項(xiàng)目實(shí)踐中去，使教學(xué)達(dá)到最佳效果。老師應(yīng)該在每個(gè)模塊項(xiàng)目完成后，將實(shí)訓(xùn)過(guò)程做好記錄，作為模擬公司教學(xué)模式的教學(xué)產(chǎn)品，將訓(xùn)練的過(guò)程和出現(xiàn)的問(wèn)題做好歸納和總結(jié)，以便能夠運(yùn)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中。
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