幼兒舞蹈教育中存在的問題及策略
論文摘要：幼兒舞蹈教育面對的是全國幼兒園的舞蹈藝術教育，它對幼兒教育有積極的影響和對幼兒的成長有不可缺少的現實意義，但在實踐過程中幼兒舞蹈教育卻存在諸多問題，因而我們該如何在體現老師特點和教育特點的同時還要兼顧幼兒的特點，如何放下對專業知識高、精、尖不切實際的追逐，向寬、廣、泛的舞蹈教育者、組織者轉換，使之科學、合理地滿足對幼兒的素質教育的要求，本文從幼兒舞蹈教育的現狀和現實意義出發，發現存在問題，并提出了相應的教育策略。
論文關鍵詞：幼兒舞蹈 教育 問題 策略
1、幼兒舞蹈教育現狀
幼兒舞蹈教育從1996年開始至今已有十多年光景了，過去，對幼兒的舞蹈教育在教育領域一直處于被輕視、被冷落的境地，中國教育改革的發展和逐步深入，給藝術提供了一個極好的發展空間，使藝術學科的美育功能得到強烈突現，舞蹈教育也終于爭得了一席之位，進而打破了長期以來美術和音樂一統天下的局面。舞蹈教育蓬勃發展，幼兒舞蹈教育開始在各個幼兒園中得到普及。但是，目前國內大部分幼兒園由于師資力量或不規范等原因，導致普及力度不強和幼兒舞蹈教育體系的不規范。不過，近年來，幼師專業已由原來的中等教育晉升為高等教育，幼師舞蹈高等教育的學科定位、課程設置、培養目標等方面作了建設和安排，加強了幼師的綜合素質，在對幼兒的教育中起到了規范和科學的重要作用，另外為科學地應用幼兒應用舞蹈教育提供了可能。
2、幼兒舞蹈教育的意義
幼兒舞蹈是幼兒教育中比較重要的一部分。它舞蹈性較強，藝術性較高，又直觀形象、生動活潑，深受幼兒們的喜愛。一個好的舞蹈作品，能夠使幼兒在受到美的熏陶的同時，還能受到潛移默化的啟迪和教育，從而促進幼兒們身體素質、思想品德、智力開發及美育教育等綜合素質的提高，從而達到寓教于樂、寓教于美的效果，主要表現在以下幾方面：
2.1提高幼兒的身體素質
幼兒由于其年齡特點，骨骼、肌肉及肌非常嫩，可塑性非常強，從幼兒時期開始訓練舞蹈，可以矯正一些不良習慣導致的形體毛病。多年的幼兒舞蹈教學實踐也證明，幼兒舞蹈教育除了能促進幼兒們的身體的健康發展，還有利于他們氣質、風度、儀表等方面的健康發展。
2.2通過舞蹈教學，開發幼兒的智力
幼兒舞蹈發揮性很大，老師怎么跳小幼兒們不可能完全記住和學會，他們會根據自己看到的加以發揮，對舞蹈興趣比較濃的小幼兒還可能更多地發動腦筋來學習和創新。
2.3培養幼兒奮發向上的心理素質
幼兒舞蹈需要較多的體力，對那些幼兒來說算是辛苦的。很多幼兒剛開始除了不會跳更多是因為不樂意動，但終究會被這種無拘無束的運動所吸引并對幼兒的心理素質產生奮發向上的作用。
2.4促進幼兒的全面發展
培養幼兒對舞蹈美的感受力、表現力和初步的鑒賞力、創造力，從而促進幼兒健康的體魄，健康人格和健康的個性，促進全面發展。
2.5促進了幼兒的記憶力
在舞蹈教學中，教師通過舞蹈示范、舞蹈欣賞、邊歌邊舞、音樂反映、模仿與想象、組合與成品舞蹈編排等豐富、多樣的教學形式，調動幼兒全身的多種器官，在提高興趣、注意力的同時，更強調了大腦高度的集中去支配身軀，以表達各種動作和情感。而且一系列優美的動作，豐富的隊形變化等也促進了幼兒舞蹈記憶力的提高。
2.6提高幼兒社會交往能力
在學習舞蹈中，幼兒們通過嬉戲打或是相互學習增加相互之間的接觸，增強感情，通過對幼兒的舞蹈教育，增強幼兒們之間的溝通能力和社會交往能力。
3、幼兒舞蹈教育中存在的問題
從幼兒舞蹈教育的意義我們可以看出，幼兒舞蹈教育對幼兒成長有重要的作用，但在應用過程中總會出現這樣那樣的問題不利用幼兒舞蹈教育的實現，這些問題一方面有來自幼師教育自身的問題，另一方面還有幼兒舞蹈從母體(專業舞蹈教育)吸納后自身消化不良的障礙，同時還有幼兒對舞蹈自身存在的問題，三者的疊加越發使幼兒舞蹈教育荊棘叢生而富有挑戰性。主要表現在以下幾方面：
3.1辦學質量不過關
近幾年來，幼兒園舞蹈培訓蜂擁而至，有縣辦、鎮辦、村辦、社區辦、個人辦等，由于辦學層次不齊，硬件和軟件方面存在著一定距離，舞蹈教學也有明顯的差距，導致了教學效果不盡相同。同時，地方的文化、教育部門對于幼兒園舞蹈教育沒有引起重視。誰都可以辦班，一掛牌子，一貼廣告，就可以招生了，這種魚目混珠的無序狀態，不僅降低了幼兒教育的質量，也給幼兒舞蹈教育本身帶來消極影響。
3.2教學條件不完善
主要表現在：師資力量缺乏。在一些小城鎮教師資質缺乏保障，除少數舞蹈教師受過專業培訓外，多數教師的職業素質偏低;教材規劃不到位。由于幼兒舞蹈缺少高質量、優秀的舞蹈教材，因而幼兒舞蹈在教學內容上，會出現一班一式，五花八門的局面，想到那兒教到那兒的現象常有發生;經費投入不足。因為經費不足，而買不來有關的設備，如錄音機、VCD、光盤等。舞蹈欣賞、音樂欣賞都無法進行更無法實施舞蹈教育。經費問題是影響幼兒園舞蹈教學質量的關鍵因素之一;硬件設施跟不上。幼兒園的設施對于舞蹈教學制約也很大，有些幼兒園由于沒有正規的舞蹈教室，缺乏必要的條件;而有的為了應付檢查臨時布置一個教室，檢查過后又變成幼兒活動室;特別是縣級以下的幼兒舞蹈班，大多是庭院式，不僅影響學習效果，還可能對幼兒的身體發育造成不良后果，如肌肉拉傷、骨骼受傷等等，這些都大大制約著幼兒舞蹈教育的發展。
參考文獻(略)
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