羽毛球學習及運用構建影響論文
第1篇：比賽教學法在高職院校羽毛球教學中的運用
一、比賽教學法的內涵解釋
比賽教學法的內涵比較廣泛，對其概念最為基本的理解就是需要以比賽作為教學前提，再按照統一的比賽規則，以最大的強度來完成相對應的練習活動，這種教學法最明顯的特點就是競爭性。在比賽教學法應用的過程中，學生往往會處于一種緊張的狀態，精神也會高度集中，進而使自己的能力可以最大限度的發揮出來。在高職院校羽毛球教學的過程中使用這種方法需要在教師的指導下，學生以比賽游戲的相關活動為主，進而主動參與到教學活動當中。比賽教學法不但可以使學生的參與度大大提高，而且還可以提高教學質量。
當前不少高職院校依然沿用傳統的體育教學法，在教學的過程中以教師為課堂教學的核心，教師教學的方法也是以傳輸運動技術和理論概念為核心。
二、高職院校羽毛球教學中運用比賽教學法的積極作用
（一）使學生的身體素質得到提高
在高職院校羽毛球教學過程中應用比賽教學法需要學生靈活運用各種步伐進行迅速的移動，以此來處理各種形式的球，在這種持續高強度的運動中，學生的爆發力、速度以及耐力和力量都會得到進一步的改善，學生總體上身體素質也會得到改善。提高他們的免疫力，消除身體中多余的脂肪，緩解大腦的疲勞現象。
（二）有利于提高學生的靈活性和敏捷性
學生在進行羽毛球活動的過程中需要長期進行快速多變的活動，另外要靈活運用各種戰術和羽毛球技術，長期的參加羽毛球活動可以使學生在短時間內的反應能力得到提高。另外，在羽毛球運動過程中，會進行重復的預測、判斷、和決策的訓練，長時間的練習，學生對羽毛球的球感會不斷增強，也會促進練習者的動作反應。
（三）有利于激發學生的學習欲望
通過在高職羽毛球教學活動中運用比賽教學法，可以使學生的學習欲望被喚醒，學習的動機也會進一步被強化，學生學習積極性自然而然會得到提高。如果在比賽的過程學生贏得了勝利，提高他們的自信心，使其可以更好地展現自我，他們也會更加自覺地去練習羽毛球的基本技術，進而使教學質量得到提高。
（四）有利于學生意志品質的培養
學生在參加羽毛球活動中需要不斷地進行啟動、跨步、轉體、擊球、跳躍等動作，只要羽毛球一旦發出就需要進行長時間的活動，只有學生具備了比較好的意志品質才可以忍受這種持續性強的速度耐力訓練；而且在運動過程中也必然會出現身體上的酸痛和勞累，學生如果可以克服這些，就可以培養他們堅毅的意志品質。
三、高職院校羽毛球教學中比賽教學法的具體運用
比賽教學法在高職院校羽毛球教學活動中運用需要按照一定的方法，這樣才可以使這種教學法的作用得到最大程度的發揮，另外在具體的運用過程中由于受到各方面因素的影響，會出現一系列問題，所以在運用的過程中也有需要注意的事項。高職院校羽毛球教學過程中對比賽教學法的具體運用需要遵循以下方法：
第一，羽毛球教師需要把比賽和教學內容緊密的聯系起來，充分考慮到學生自身的實際情況，設計出符合他們情況的教學方法，根據學生的課程表情況進行靈活的安排。學生在不同的階段所需要掌握的技術是不同的，所以教師在安排比賽時要將這些技術能力鍛煉分配開來。不同技術水平的學生也需要分配開來，比如可以將技術稍微好的學生與技能差的學生安排在一起，這樣兩者之間可以實現取長補短、互幫互助。與此同時教師在應用比賽教學法時要安排好學生的身體素質訓練游戲，讓學生的注意力可以成功的被吸引到，這樣不但可以為學生以后的比賽活動奠定堅實的基礎，而且也提高了學生的身體素質，進而幫助他們提高戰術，為以后更好的學習羽毛球奠定扎實的基礎。
第二，教師可以充分利用現代化的教學方法，比如可以組織學生們觀看羽毛球比賽的相關視頻，讓學生從視頻中學習到相關的技術，進而培養他們的觀察能力、分析能力和判斷能力，使學生的積極性和興趣被充分地調動起來。教師在學生觀看與羽毛球比賽相關的視頻過程中，可以進行一定的講解和指導，對學生不懂和不理解的地方要及時給予解決。另外，教師在后續的羽毛球教學過程中需要對學生進行集中訓練，在比賽結束之后要及時進行點評，指出學生表現好的地方和不足的地方，為以后改進提供借鑒。
四、總結
比賽教學法以比賽為教學的環境，進而開展一系列的比賽活動。此種方法可以使學生積極參與到教學活動中，使學生的學習積極性和教學質量都得到提高。但是就我國當前高校的羽毛球實際教學情況而言，傳統口傳心授教學法依然占據著比較大的比例。在傳統教學法培養出的學生，比賽意識比較單薄，課堂活動參與度不高。面對這些問題，更需要在高職院校羽毛球教學活動中運用比賽方法，培養學生的意志品質，提高學生身體綜合素質和應變能力等。
第2篇：步法對青少年羽毛球戰術的影響
羽毛球是一種依賴步法與手法的運動，在羽毛球運動中，幾乎所有的擊球運動都依賴于步伐移動，需要通過靈活地運用步法，以通過熟練、快速、準確的步伐為擊球提供支撐。因此，步法對青少年羽毛球戰術具有重要影響，青少年要準確把握步法對羽毛球戰術的影響，強化步法訓練，使步法更好地與手法結合起來，提升青少年羽毛球運動技能。
一、步法對青少年羽毛球戰術的影響
青少年只有充分了解步伐對羽毛球戰術的影響，才能有效提升步法訓練的有效性，以更好地在羽毛球運動中借助靈活的步法優化戰術。
（一）羽毛球運動中戰術分析
一般說來，在羽毛球運動中戰術主要包括以下幾種：從接發球來看，主要包括發球戰術與接球戰術。發球戰術是指在羽毛球發球環節，運動員所運用的戰術，主要體現在發球時快速應變技術、接球戰術。接球戰術是指運動員在接球環節所運用的戰術，對對方的發球做出快速、準確的應對。
從攻防角度來看，主要包括進攻戰術與防守戰術。進攻戰術是指在進攻環節所運用的戰術，是羽毛球戰術的關鍵，它不僅包括單個技術進攻戰術，需要運動員在單個技術中進行快速應變；進攻戰術也包括組合戰術，需要運動員將單個技術有機組合起來，靈活地做出快速、有效應變，優化步伐運行線路與區域，以達到快速進攻的目的；防守戰術是指在防守環節所運用的戰術，通過步法運用實施有效、有序、快速的防守。攻擊戰術與防守戰術不是孤立的，而是一個有機的整體，直接關系著羽毛球運動的成績。
（二）步法對羽毛球戰術影響
在羽毛球運動中，運動員運動區域局限在三十五平方米的羽毛球賽場上，如何才能發揮出最佳水平，獲得最佳成績，這需要羽毛球運動員靈活地運用步法，綜合運用急停、移動、回轉、跑跳等動作，快速做出應變，靈活地運用步法優化戰術，以影響羽毛球運動成績。具體來說，步法對羽毛球戰術的影響主要體現在以下幾個方面：
1.步法能夠優化進攻與防守的范圍。羽毛球運動主要包括進攻與防守兩個環節，青少年運動員如果能夠靈活地運用步法，將使運動員在有限的運動區域內做出快速應變，最大限度地運用運動空間，擴大進攻與防守的空間。
2.搶占進攻先機。羽毛球運動中，固然離不開防守，但是優秀的運動成績需要運動員獲得更多的進攻先機。靈活地運用步法將有效配合手法，搶占進攻高點，使青少年羽毛球運動員獲得更多的進攻機會，對對方形成有效的威脅，并不斷擴大戰績。
3.優化運動節奏。羽毛球作為一項運動，運動成績與運動員運動過程中的節奏有很大關系，可以不夸張地說，羽毛球運動很大程度上就是一場運動節奏的較量。青少年如果能夠靈活地運用步法，就能夠較好地優化運動節奏，速度快于對方，以獲得更好的成績。
4.減少運動失誤。青少年在羽毛球運動中，如果能夠有效地運用步法，將會把羽毛球運動中的失誤降低到最低程度，通過步法調整，彌補羽毛球運動中的漏洞，以實現最佳的運動進攻與防守等。
二、青少年羽毛球運動中步法訓練建議
步法是羽毛球運動的關鍵，可以說步法對羽毛球運動成績起著決定性作用。因此，青少年羽毛球運動技能提升，需要進一步強化運動員步法訓練。
（一）手法訓練與步法結合
羽毛球運動主要依賴步法與手法運用，因此，青少年羽毛球運動訓練中要將步法訓練與手法訓練有機結合起來。由于運動員的步法直接影響到運動員出手動作與擊球動作快慢，這就需要青少年做好步法與手法協調性訓練。如果一味地強調步法訓練，忽視步法訓練與手法訓練的一致性，步法移動節奏調整好了，速度跟上了，也難以發揮出最佳成績。青少年必須要有意識地將步法與手腕、手指等協調起來，使步法移動與手法運用合二為一，實現最佳的運動效果。
（二）抓住關鍵點提升步法
在步法訓練中，青少年要抓住關鍵點提升步法，以提升運動員運動成績。
1.訓練步法反應能力。青少年羽毛球運動中，步法反應速度直接關系到運動員步法運用效率，青少年要有意識地通過強化訓練，刺激運動神經，提升青少年步法速度，在運動中做出快速靈敏的反應。
2.強化下肢力量訓練。運動員步法需要下肢力量作為支撐，因此青少年要進一步強化下肢力量訓練，包括進行下肢伸肌與大腿、身軀群肌等力量型訓練，以快速地進行步法運行，提升步法靈活性與運行速度。
3.重視柔韌性訓練。下肢力量型訓練對提升步法具有重要意義，為了進一步發揮力量優勢，同時還需要重視青少年柔韌性訓練，例如通過韌帶拉伸訓練、跳繩運動、第三方球類訓練等，提升青少年在羽毛球運動中的柔韌性與協調性，以實現最佳運動效果。
總之，步法對青少年羽毛球戰術具有重要影響。青少年要充分認識到步法在羽毛球運動各個戰術環節的重要意義，不斷優化步法訓練，實現步法與手法的完美結合，提升青少年羽毛球運動技能。
第3篇：借助情境教學提升技工院校羽毛球學習效果
一、問題的提出
羽毛球是一項很受技工院校學生歡迎的運動項目，但是大多數技工院校學生的羽毛球技術掌握比較生疏，在技術學習上不肯下功夫，練習效果不佳。本課以男生為主，利用“神州十一”和“天宮2號”成功發射的大環境，借助“火箭發射”的情境教學，將枯燥的技術動作，融入形象化場景，激發學生學習熱情。
二、情境教學步驟
1.“尋找材料”
練習目標是為后面的教學做好熱身準備，讓學生初步體驗羽毛球運動中不同的動作技術，體會腳發力部位。具體練習手段：充分利用羽毛球場地，借助手勢和哨音朝各個方向的走、跑來體現的。體會腳尖，腳跟，腳外側發力順序，命名為“尋找材料”，為“火箭”發射做好前期準備。容易出現的問題及預防措施：學生與教師配合不緊密，練習效果不理想。教師可借助哨音、手勢控制練習節奏和強度。
2.“運輸材料”
練習目標是熟悉羽毛球的球性，為后續練習做準備。練習手段：學生手持羽毛球拍兩人一組原地顛球，然后過渡到行進間的顛球。容易出現的問題及預防措施：持拍方法不對；顛球次數不多，不穩定；多加練習，可以借助比賽。
3.“組裝”
練習目標是持拍靜態肌肉拉伸，預防受傷。具體練習手段：學生手持羽毛球拍做后展、振臂、體前屈、體側屈等各種靜態拉伸活動，充分活動手腕、肩關節、腰部、膝關節，為后續教學做好熱身準備。容易出現的問題及預防措施：練習過于猛烈容易受傷，注意循序漸進。
4.初步“試驗”和深入“實驗”
練習目標是從準備活動過渡到羽毛球教學的器械練習，熟悉動作軌跡，為后面加球練習和羽毛球正手擊高遠球技術動作學習做準備。具體練習手段：原地的揮拍練習，分徒手和持拍兩種形式。教師運用口令或者哨音指導學生從分解到連貫的練習。容易出現的問題及預防措施：該練習中學生會出現手肘后倒不充分、手臂伸不直等問題。筆者的應對辦法是，讓學生后伸時用手抓自己后背，拿拍就用羽毛球的拍頭切自己的屁股，這樣既形象又好記，手臂伸不直就靠近自己的耳朵，效果很好。為此，還專門創編了一個順口溜，便于學生記憶。“轉體側身是準備、手肘后倒要充分、左手指球瞄個準、手臂伸直貼耳朵、拍面朝前把球打、打球完成要還原。”
5.“火箭發射”
練習目標是增強擊球的準確性，提高羽毛球拍和羽毛球擊打配合。具體練習手段單擊同側手拋球、擊隔網手拋球、隔網用拍給球練習。該練習中學生會出現打不到球、打球太高、打不遠等情況。打不到球是因為擊球瞬間拍面沒向前，或者擊球點找不準，用繩子吊一個羽毛球使其處于剛好手臂伸直的高度，讓學生慢慢擊打，以提高球性，還有就是讓學生學會用左手指球，配合口令，比如“發射”就是打；打球太高或者不遠和拍面角度手臂伸直有關系，還是借助于耳朵、頭頂上的燈等參照物，讓學生理解。容易出現的問題及預防措施：揮拍與擊球的配合不好，擊球時手臂動作不規范。增加練習，學生之間相互糾正動作。
6.分享
練習目標是培養學生集體學習的能力，培養創意的有效途徑。具體練習手段是把大家集中到一起，談談打高遠球出現的問題，各抒己見，好的同學現場示范，現身說法，創造學習氛圍，為后面的耐力練習騰出休息時間。分享完以后按照學生練習掌握程度分成對墻揮拍練習組、打自拋球練習組、場地對擊組練習三分鐘。利用分享環節進行總結，為整體提高做準備。
三、結束語
通過借助情境教學增強羽毛球學習效果，筆者深切感受到，培養興趣對開展教學意義重大。本教學環節選擇了學生喜歡的航天因素，將高、遠的技術特點和航天因素結合，創設參與情境，提出問題，讓學生開動腦筋，為后續教學設下伏筆。借助情境教學，注重學生興趣問題的優化，讓實事事件都成為一種教學源，學生由“扮演角色”到“進入角色”，使良好學習習慣得到培養。我們應當充分利用情境教育特有的功能，創設既帶有情感色彩，又富有實際價值的操作情境，為全面提高技工院校學生體育教學探索出一條行之有效的途徑。
第4篇：羽毛球比賽致勝因素分析及其決策支持系統構建
會對羽毛球比賽產生影響的不僅僅只有運動員在場上的作為，運動員平時的訓練、接受的指導服務，甚至裁判和對手的水平，比賽時各種硬件和心理感受等都算在內。因此對羽毛球比賽因素進行合理有效分析，是提高獲勝率的必要途徑。
1關于獲勝的因素
1.1定義
致勝因素在羽毛球比賽中指的是進行羽毛球比賽時，限制雙方獲勝的要素。根據羽毛球運動的規則，運動員在比賽中的身體機能與比賽時靈活使用的戰術、技術等，加之抽象化，籠統描摹，發現比賽的本質，用以發現羽毛球比賽致勝的潛在規律，使運動員們在訓練和比賽決策上更為科學。羽毛球運動，技能主導，隔網對抗，實質就是比賽各方都須將球在自己管轄的場地區域內還擊到對方的區域中，同時盡最大可能讓對手無以還擊，羽毛球比賽是一項綜合性較量，是體能和技戰術的綜合，只不過體能打基礎，技戰術來決定勝負罷了。就這點講，想要獲勝關鍵在于比賽人員本身的對抗競技能力。而此能力中最為重要的就是技術、戰術、體質和心理思維，故現在試從這4個方面來闡述羽毛球比賽致勝因素。
1.1.1技戰術因素
羽毛球比賽中存在的兩類重要技術是制約技術和非制約技術；戰術因素則由羽毛球的弧線、落點、力量、速度等構成。比賽中，對戰雙方各不相同的動作、跑位，使羽毛球的運動繁雜多樣，這也就間接形成了技術與戰術的組合。羽毛球運動由于綜合性強，高度復雜，獲勝的參賽人員往往都是在賽中發揮出優秀又靈活的技戰術配合的。
1.1.2體能因素
這段日子里，羽毛球的比賽可謂是非常激烈，參賽人員的體質、機能狀態要求越發增高，這是必然趨勢，無法改變。羽毛球運動靈活快速、比賽激烈、變化多端，具備優秀的身體素質是進行大量對抗的基本要求。羽毛球高手之間的較量中，參賽人員在各類局面之下，配合著各種步伐和跑位去還擊，強度很高。一場比賽有高強度的過程，有喘息歇息的過程，但這都極為短暫，也就是說羽毛球運動是一項有氧運動，以有氧代謝為主，主要利用ATP-CP，輔之依靠糖酵解來供給能量。很簡單的講，參與羽毛球運動的人員身體素質優秀，代謝能力強，同樣也是幫助獲勝不可忽略的方面。
1.1.3心理因素
如今的羽毛球比賽中存在一個重要特征就是激烈的對抗，新的21分賽制出臺后，比賽更具偶然性，這就要求運動員需要具備更強的心理素質。分析了羽毛球競技心理狀態構成，構建不錯的比賽開始之前和比賽進行之中的心態，可以看向6點：明確自身實力合理定目標：上進心的強烈程度；自控能力；了解身心狀態，并會努力克服困難；動作能放松，表現自然又流暢；能明確認識比賽，設定目標；高度集中注意力于當前的比賽。參賽人員獲勝的關鍵就是需要帶有最佳的心理狀態。
2規律聯系
認知和拿捏獲勝因素的關鍵是觀察處理好因素本身和各因素間的聯系。由前文敘述可知這些因素有技戰術、體質、心理4個方面。這些因素之間存在相應的關系。例如，技戰術跟體質相關，體質上佳，復雜、優秀的技戰術就可以更快的集于自身，同樣的若沒有如此上佳的體質，技戰術雖可以掌握，但是如果想要技戰術得到發展那么很明顯的由于體制原因發展有所受限，沒有能力來充分發揮嫻熟的技戰術。高品質的心理能力對臨場技戰術的運用起著巨大作用。同樣的，高的羽毛球技戰術水平也能有效提高心理水平，增強自信心，進而能增強體質。可以輕易地發現，羽毛球運動中的技戰術、體質和心理思維之間聯系密切，該種聯系由于運動能量而產生，這是對抗競技能力本質的體現，訓練、競技以此為基石。對于羽毛球運動獲勝的各種因素與身體能量之間的關系其實并不復雜，簡單點講就是能量的積存靠體質，能量的調控靠心理思維，能量的合理使用則要靠技戰術的發揮，相互影響的各個要素，編織出了一張網，形成了網狀關系。從獲勝者的獲勝因素來看，獲勝的主要因素是技、戰術的使用，而體質是技戰術充分得以發揮的保障，而關鍵的使參賽者獲勝的終極因素則是最為寶貴的心理能力。不過，在各種可能的不同場景或者不同時期時，羽毛球致勝因素間的關系和組合可能就會更改，原本的網絡就可能會錯位，發生變化，最后極有可能比賽人員獲勝的原因有所變化。從具體點的角度講獲勝的技戰術、體質、心理思維這幾個最為重要的因素由于場合，地點等產生了不同的貢獻度。一樣，想要深入分析參賽人員獲勝的原因不能遠離現實社會發展的背景，空談是不會有效果的，各種運動項目的賽事不過是大的體育活動的一個小部分表現形式，這個體育活動又集存在人類發展，社會活動的巨大形式之下。人類社會發展活動的變化和發展，會影響體育活動，體育活動受到影響做出改變，必然就會影響比賽活動，致勝因素就有可能變化。不過就根本講，依然是技術、戰術、體能、心理能力這4項因素是關鍵。
3關于系統的構建
認知到了羽毛球比賽制勝的因素，考慮系統設計應具備的要求，根據參賽人員的綜合能力、技戰術、體質、心理和健康的情況和估量，構建羽毛球比賽致勝因素分析及其決策支持系統。
3.1結構
數據庫系統、模型庫系統和知識庫系統組成了羽毛球比賽致勝因素分析及其決策支持系統的設計結構。其中數據庫是系統中必不可少的極為重要的組成部分。對參賽人員勝利場次獲勝因素的各項數據進行整理收集分析，發現技戰術、體質、心理的數據指標共同集合而成了數據庫系統。同時也要設計好數據分析程序和應用程序方式，因為這是數據庫系統最佳的表達方式。概念上的設計是第一步，利用概念模型使需求可以完美地展現；邏輯結構上的設計是再進一步，將概念結構排除，用系統所應該具備取代之；物理結構方面的設計則是最后一步，在此步驟中，數據庫的存取、結構等都需要落實。
至于決策支持系統，其核心是模型，模型則有定性和定量之分。從這個角度來講，羽毛球比賽，參賽人員的技戰術、心理是定性的，而體質則是定量的。不過過程中涉及問題復雜多樣是羽毛球比賽致勝因素分析決策的一大特征，技戰術、體能、心理方面都可能存在問題，這也就直接導致了羽毛球比賽致勝因素分析決策可能會需要許許多多個模型，不過也只有這樣才能盡量滿足輔助決策的要求。
3.2作用
為實現需求，對數據、模型和知識這三大模塊的基本職能的操作運轉，用以簡化分析羽毛球運動參賽人員獲勝的客觀及主觀原因，可以更為直觀的進行決策建議，行動訓練乃至下一步的操作就更為可觀合理。也就是說使用者可以更為容易地將參賽人員的不足和需要加強的地方指出來，系統的訓練也就有理有據了，比賽也就更有自信了。
4結語
高科技例如計算機技術等的廣泛使用，先分析為何參賽人員可以獲勝，優勢在哪，隨后用系統的展現方式籠統分析，并供他人想以對策，此即為決策支持系統。該系統綜合囊括參賽人員的競技能力，主要在技戰術、體質、心理思維這些因素上大做文章，并且教練員可以更加快捷地利用系統對參賽人員的長處和短板有所了解，使下一步的決策更為科學，系統對教練員的輔助決策作用也就實現了。
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