小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題及措施論文
摘要：隨著新課程改革的不斷深化，小學(xué)體育教學(xué)也逐漸受到學(xué)校和家長的重視。人們逐漸意識到培養(yǎng)學(xué)生的體育發(fā)展能力的重要性，因此，體育教師也在根據(jù)新課標(biāo)的要求對體育教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，但小學(xué)體育的教學(xué)效果仍然不是很理想，在教學(xué)過程中仍存在許多問題。本文將對小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析和提出解決措施。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué)；教學(xué)效果；問題
小學(xué)體育教學(xué)的有效性可以促進(jìn)小學(xué)生的身心發(fā)展，學(xué)生可以在體育教學(xué)中提升自身的思維創(chuàng)造力，也可以在體育學(xué)習(xí)過程中形成良好的個性和健全的人格。因而，體育教師在教學(xué)過程中要尊重學(xué)生的個體差異性，根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，這樣才會使學(xué)生積極主動的參與到課堂學(xué)習(xí)中，并提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
１關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題
１．１體育課程不被重視，在教學(xué)工作中得不到落實(shí)：受應(yīng)試教育的影響，許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師并不重視體育課的教學(xué)，很少開設(shè)體育課程，即使開設(shè)體育課程，也只是為了應(yīng)付教學(xué)任務(wù)，教師在教學(xué)過程中沒有認(rèn)識到體育教學(xué)的重要性，因此，在教學(xué)時只讓學(xué)生在操場跑幾圈，然后就允許學(xué)生自由活動，體育教師也不給學(xué)生講解一下體育動作的知識和規(guī)范，使得體育教學(xué)成為一種擺設(shè)，而且在進(jìn)行體育考試的時候，對學(xué)生沒有具體的要求，即使有學(xué)生體育動作不合格，教師也允許學(xué)生通過，這樣反而使學(xué)生更加不重視體育課程。還有部分學(xué)校將體育課程改為勞動課，讓學(xué)生在體育課的時候打掃衛(wèi)生，而一些私人學(xué)校為了提高學(xué)校的生源，將體育課改為自習(xí)課。由于學(xué)生考慮不到小學(xué)生的正是成長階段，所以忽視體育教學(xué)對小學(xué)生的重要性［１］。１．２體育器材不足，影響教師的正常教學(xué)：體育教學(xué)的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生能夠形成良好的身心，因此，大部分教學(xué)內(nèi)容都需要在操場完成，學(xué)生只有在操場充分受到訓(xùn)練，才能促進(jìn)自身的身心健康發(fā)展。但是大部分學(xué)校的體育器材和教場地不足，從而影響到教師的正常教學(xué)，業(yè)使得小學(xué)生不能夠充分的得到鍛煉，同時也使得體育教學(xué)效果不盡人意。１．３缺乏專業(yè)的體育教師，體育師資嚴(yán)重不足：由于體育課程不被重視，體育課程也缺乏教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，使得許多學(xué)校只將體育課程作為一門擺設(shè)，而且在給體育課配備教師的方面上，也不重視，讓一些并不是體育專業(yè)的教師進(jìn)行教學(xué)，從而導(dǎo)致體育教師的專業(yè)素養(yǎng)較低。與此同時，部分學(xué)校為了節(jié)省教學(xué)資金，沒有讓體育教師及時的參加體育培訓(xùn)和進(jìn)修學(xué)習(xí)，使得體育教師所掌握的教育方法和教學(xué)理念都比較陳舊，由于教師沒有及時的對教學(xué)方法創(chuàng)新，也就無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)生逐漸對體育教學(xué)內(nèi)容失去興趣。１．４體育教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：同其它課程的教學(xué)方法一樣，體育課程的教學(xué)方法也是枯燥乏味，對學(xué)生沒有吸引力，體育教師在教學(xué)時采用“填鴨式”的教學(xué)方法，一味的像學(xué)生灌輸體育教學(xué)的理念，而沒有讓學(xué)生切實(shí)的感受到體育教學(xué)實(shí)踐的過程，這種陳舊的教學(xué)方法，使得學(xué)生逐漸對體育教學(xué)失去信心，從而在學(xué)習(xí)時只是為了教師布置的教學(xué)任務(wù)［２］。
２針對小學(xué)體育教學(xué)的問題提出的措施
２．１根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：體育教師要想有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，教師就要使學(xué)生能夠積極主動的參與到課堂教學(xué)中來，從而能夠活躍課堂氛圍，而對于小學(xué)生而言，體育課程不僅僅是一門實(shí)踐課程，也是可以幫助他們健康成長一門課程，因此，體育教師在教學(xué)時要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，小學(xué)生正處于成長的階段，身心發(fā)展不成熟，思維活躍，好動，教師就要根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)制定教學(xué)方案，從而使學(xué)生能夠融入到教學(xué)活動中。因此，教師的教學(xué)方法一定要新穎獨(dú)特、有趣味性才能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在對學(xué)生進(jìn)行耐力訓(xùn)練時，教師可以在教學(xué)過程中融入游戲，將教學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，然后帶領(lǐng)學(xué)生“找顏色”，當(dāng)教師找到某一個顏色的時候，教師迅速的喊出其顏色，每個小組的學(xué)生也要快速的找到教師的喊出的顏色，并教給教師，而其他小組的學(xué)生則要將其快速的抓到找到顏色的小組，幾輪游戲后互換位置，堅(jiān)持時間較長的同學(xué)，則為勝利的一組，然后教師學(xué)生獎勵或者適當(dāng)?shù)墓膭睢＃玻搀w育教師應(yīng)提升自身的專業(yè)素養(yǎng)：小學(xué)體育教師培養(yǎng)學(xué)生良好發(fā)展的指引者和幫助者，在教學(xué)過程中，體育教師只有端正教學(xué)態(tài)度才能有效的對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，而教師在教學(xué)時自身也要有豐富的體育知識和體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這樣讓學(xué)生學(xué)到更多的體育知識，因此，體育教師在日常生活中要不斷訓(xùn)練自己，增強(qiáng)對體育教學(xué)的意識，從而為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如：教師在訓(xùn)練學(xué)生跑步時，教師要將跑步時的基本要領(lǐng)教給學(xué)生，然后帶領(lǐng)學(xué)生一起跑步，并在跑步過程中及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，在跑步訓(xùn)練結(jié)束后，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和改正，教師只有深厚的體育知識，才能及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題。２．３明確教學(xué)目標(biāo)，合理制定教學(xué)方案：對于體育教學(xué)而言，擁有一個明確合理的教學(xué)目標(biāo)，可以使教師在對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練時更有針對性和計(jì)劃性嗎，從而不會使課堂訓(xùn)練變的混論，沒有秩序。如果教學(xué)目標(biāo)制定的不合理將對影響到學(xué)生的鍛煉的積極性，從而教師也就無法調(diào)動學(xué)生主動的參與到課堂中。因此，教師在教學(xué)前，一定要明確教學(xué)任務(wù)的目的，然后再對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。例如：在訓(xùn)練學(xué)生原地跳遠(yuǎn)的時候，教師要在教學(xué)前明確教學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)，如何讓學(xué)生規(guī)范的完成原地跳遠(yuǎn)，并讓學(xué)生對原地跳遠(yuǎn)產(chǎn)生興趣，從而在日常生活中自主的訓(xùn)練，只有明確了教學(xué)目標(biāo)，才能有效的進(jìn)行教學(xué)［３］。
３結(jié)束語
總之，對于小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題，教師要能夠及時的解決。體育教師要按照新課標(biāo)的要求，對學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練，只有將這些問題解決了，學(xué)生才能夠真正的形成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)和擁有健康的身體。
參考文獻(xiàn)
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