法語論文題目

　　在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，大家都接觸過論文吧，論文的類型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。為了讓您在寫論文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的法語論文答辯，希望對(duì)大家有所幫助。

　　答辯人用法語向評(píng)審小組陳述論文的主要論點(diǎn)、論據(jù)和結(jié)論，5分鐘。答辯人用法語回答評(píng)委的提問，8—10分鐘。評(píng)委按百分制評(píng)分，標(biāo)準(zhǔn)是表述的邏輯性與合理性(50%)、法語表達(dá)的正確與流暢程度(50%)，按評(píng)委評(píng)分的平均分給出答辯成績(jī)。要求答辯人準(zhǔn)時(shí)到會(huì)、嚴(yán)肅認(rèn)真、衣冠整潔。歡迎其他年級(jí)的學(xué)生旁聽。

　　法語論文答辯流程以及注意事項(xiàng)

　　Une soutenance exprime de manière concise et synthétique le contexte, les raisons d'une recherche, puis ses méthodes, ses résultats et ses conclusion principales puis les discute, en imagine les prolongements. Elle culmine souvent avec une mise en perspective du projet entier : ce qu'on a pu tirer comme enseignements de ce projet.

　　在個(gè)人成長(zhǎng)的多個(gè)環(huán)節(jié)中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過論文可直接看出一個(gè)人的綜合能力和專業(yè)基礎(chǔ)。你寫論文時(shí)總是無從下筆？以下是小編整理的論隱喻法語語言教學(xué)中的作用論文，希望對(duì)大家有所幫助。

　　摘要：

　　當(dāng)前大眾廣泛認(rèn)識(shí)到隱喻既是修辭、表達(dá)，也是具體的思維理念與認(rèn)知思維。對(duì)隱喻的本質(zhì)進(jìn)行具體認(rèn)識(shí)，也使人們對(duì)隱喻的內(nèi)涵，以及隱喻在外語教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值作用形成全面認(rèn)識(shí)。隱喻是基于文化融合前提下的語言與文化連接，其中所詮釋的內(nèi)容極為豐富，除了具體的語言修辭與表達(dá)，同時(shí)也是語言教學(xué)創(chuàng)新的核心切入點(diǎn)。本文擬從隱喻理論的具體內(nèi)涵分析入手，從詞匯教學(xué)、語言教學(xué)和閱讀教學(xué)等三個(gè)具體視角對(duì)隱喻在法語語言教學(xué)中的作用進(jìn)行闡述。

　　關(guān)鍵詞：

　　隱喻，法語，語言教學(xué)，應(yīng)用作用，使用策略

　　引言：

　　以往人們對(duì)隱喻的研究，更多僅僅從修辭學(xué)角度出發(fā)，普遍將隱喻看做語言體系中非正常的語言現(xiàn)象，大多認(rèn)為隱喻通常應(yīng)用于具體的文學(xué)作品創(chuàng)作與表達(dá)之中當(dāng)中，大眾往往從不同視角對(duì)隱喻內(nèi)涵進(jìn)行全面研究。

　　1、隱喻理論的具體內(nèi)涵分析

　　1980年Lakoff和Johnson聯(lián)合創(chuàng)作了著作《我們賴以生存的隱喻》(MetaphorsWeLiveBy)。在該書中，具體指出隱喻普遍存在于社會(huì)生活之中，除了語言應(yīng)用之外，在具體的思想交流與行為展示中，也廣泛存在隱喻理念，這也正式標(biāo)志著隱喻研究納入語言學(xué)研究之中。根據(jù)目前認(rèn)知語言學(xué)家的研究觀點(diǎn)看，隱喻主要有兩項(xiàng)內(nèi)容構(gòu)成，其一是語言結(jié)構(gòu)較為明晰的始源域(sourcedomain)，另一種則是結(jié)構(gòu)體系較為模糊的目標(biāo)域(targetdomain)。隱喻就是將始源域(sourcedomain)的結(jié)構(gòu)內(nèi)容映射到目標(biāo)域(targetdomain)之中，更好理解目標(biāo)域。簡(jiǎn)化理解，就是使用人們所熟知的概念和理解來映射相對(duì)抽象、陌生的內(nèi)容，從而簡(jiǎn)化大眾理解。

　　轉(zhuǎn)眼間充滿意義的大學(xué)生活就即將結(jié)束，大家都知道畢業(yè)生要通過最后的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種有計(jì)劃的、比較正規(guī)的檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的形式，那么應(yīng)當(dāng)如何寫畢業(yè)論文呢？以下是小編整理的法語本科畢業(yè)論文格式范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　論文字?jǐn)?shù)：法文正文應(yīng)有15-20頁（從Introduction到Conclusion，不包括附錄和書目等附加文件）。

　　論文提要：法文撰寫的論文應(yīng)有中文提要和法文關(guān)鍵詞。

　　整體格式：

　　·論文各主要部件的編排順序：中文提要、導(dǎo)言、正文（I. II. III ……或Ch.I, Ch.II ……）、結(jié)束語、（附錄）、參考書目、目錄。除附錄外，其他為必備件。每個(gè)部件另起一頁，正文的每一章也另起一頁；

　　·同一級(jí)別的標(biāo)題統(tǒng)一采用同一字號(hào)；

　　·法文書名、期刊名一律采用斜體（en italique），不要用下劃線（下劃線僅用于在手稿中標(biāo)示書名）；相反，引文要用引號(hào)，不要用斜體；

　　·書或期刊中某一篇文章的篇名用法國引號(hào)（ guillemets franais ），不用斜體。

　　·論文封面（標(biāo)題頁）：參照北京大學(xué)的統(tǒng)一要求，同時(shí)使用法文標(biāo)題和中文標(biāo)題。論文封面內(nèi)的第1頁需重復(fù)打印封面的全部?jī)?nèi)容；

　　·論文用A4紙，單面打印。

　　字體、行距、標(biāo)點(diǎn)：

　　·論文正文使用Time New Roman 12號(hào)字體，腳注使用比正文小一兩號(hào)的字體（如10號(hào)字體），章節(jié)標(biāo)題可用14號(hào)字體；

　　英語的'論文致謝我們見過不少，法語的論文致謝又該如何去寫呢？下面是小編收集整理的法語論文致謝，歡迎大家分享。

　　法語論文致謝1

　　A la fin de cette mémoire, je tiens à exprimer ma sincère gratitude à tous ceux qui mont aidé ou encouragé moi au cours des trois dernières années.

　　Tout dabord, je dois la plus grande gratitude à mon superviseur Prof Huang Ming ,qui ma beaucoup aidé lors de la rédaction de cette mémoire. Sans elle, éclairant des conseils, des encouragements, des conseils précieux et minutieux révisions, je naurait pas terminé mes études. Ma gratitude aimerait également être étendu à tous les professeurs de la faculté de la langue et de la culture anglaise. leur source dinspiration cours et conférences ont contribué à la construction de la fondation littéraire cette mémoire.

　　論文關(guān)鍵詞：跨文化外語教學(xué)：角色；身份；法語教學(xué)

　　論文摘要：在全球化經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天。跨文化外語教學(xué)對(duì)培養(yǎng)國際化人才、提高國家的國際競(jìng)爭(zhēng)力發(fā)揮著極其重要的作用。作為直接培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力的外語教師在外語教學(xué)中肩負(fù)著不可忽視的重任。法語教師不僅要傳授法語知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的跨文化素養(yǎng)，教師正確的角色定位對(duì)跨文化外語教學(xué)的開展具有積極的意義。

　　法語教師角色定位的重要性

　　法語教師要明確自己的角色身份，對(duì)有效地開展跨文化外語教學(xué)具有積極的意義，語言一方面是文化不可缺少的部分，同時(shí)又是文化和文化發(fā)展的介質(zhì)。對(duì)于外語教師，需要通過文化來傳授語言。通過語言來傳授文化。這兩者之間是一種平衡關(guān)系，既不相互隸屬，也不相互對(duì)立。因此。法語教師作為語言教師必須培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，并將此作為法語教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)之一，

　　根據(jù)namv—combes，m。—f。的劃分，法國和中國都同為高語境文化國家，也就是說中法兩國人民以隱性方式分享文化語境占據(jù)了交際的重要部分。跨文化交際中最難跨越的文化障礙存在于隱性文化層中，如何將中法文化的隱性表現(xiàn)準(zhǔn)確地定位出來，揭示隱性文化層最有效的辦法是加強(qiáng)對(duì)語言與文化的研究。中法兩國的文化語境特征對(duì)法語學(xué)生跨文化素養(yǎng)的培養(yǎng)提出了更高的要求。

　　大量調(diào)查發(fā)現(xiàn)，外國文化元素的融入受到外語教師表征的影響。在外語教學(xué)中跨文化的引入應(yīng)該尤其重視教師的作用。外語教師首先對(duì)自身角色應(yīng)有清楚的定位，要明確地認(rèn)識(shí)到自己角色的重要性。教師很難在文化領(lǐng)域保持絕對(duì)的中立，因?yàn)樗�不僅是語言教師，作為社會(huì)參與者。他和其他人一樣對(duì)外國文化有一種與生俱來的抗拒，或者在多年對(duì)目的語學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)異文化產(chǎn)生文化適應(yīng)。

 封面:由學(xué)校統(tǒng)一提供.用漢語填寫所有內(nèi)容.
論文首頁完全采用法語(參見范例:論文首頁).
致謝頁(任選,參見范例)
目錄:標(biāo)明論文主要章節(jié)的標(biāo)題及頁碼(參見范例:論文目錄).
用中文和法文分別寫出論文摘要,關(guān)鍵詞:摘要應(yīng)說明論文的基本思路,主要觀點(diǎn),語言力求簡(jiǎn)練,準(zhǔn)確,長(zhǎng)度均不要超過150字.關(guān)鍵詞寫出3到5個(gè),用分號(hào)隔開(參見范例3:論文摘要).
論文正文(參見范例:論文正文).
注釋:在正文中使用Word軟件插入腳注,注明引語的作者,作品和頁碼,或其它需要注釋的內(nèi)容等(參見范例:論文正文頁).
參考文獻(xiàn)(Bibliographie):中法文參考書目要分開,法文書目在前,中文書目在后.參考書目要標(biāo)明作者,書名(或文章題目),出版單位,出版時(shí)間等.法文書目和中文書目都應(yīng)按照法語字母順序排列.(參見范例:參考文獻(xiàn)頁)
格式:論文統(tǒng)一使用A4復(fù)印紙打印.頁邊距要求:上邊距2.54厘米,下邊距2.54厘米, 左邊距3.8厘米, 右邊距2.8厘米.字體采用Times New Roman, 14號(hào)字,單倍行距;標(biāo)題可使用Bold加粗強(qiáng)調(diào).在封面左側(cè)用塑料夾固定(不要用訂書器裝訂).頁號(hào)寫在頁下方中間.論文正文的長(zhǎng)度不少于16頁.正文的章節(jié)之間空一行.
須填報(bào)表格:
1,天津外國語學(xué)院本科畢業(yè)論文題目審批表
2,天津外國語學(xué)院本科畢業(yè)論文中期檢查表
3,天津外國語學(xué)院本科畢業(yè)論文評(píng)閱表
4,天津外國語學(xué)院本科畢業(yè)論文答辯記錄表
5,天津外國語學(xué)院本科畢業(yè)論文成績(jī)?cè)u(píng)定表
請(qǐng)?jiān)诮虅?wù)處網(wǎng)址下載:
mode=1&FolderID=49
請(qǐng)使用以下郵箱向法語系填報(bào):
范 例 如 下:
(論文首頁:必須遵照以下字號(hào)與格式規(guī)范.例:99級(jí)某論文標(biāo)題.)
L'Approfondissement
de la conscience nationale fran aise
et le Changement de son r le
dans les relations internationales
après la 2ème Guerre mondiale
Mémoire de Licence en Langue et Littérature fran aises
"3+1"的同學(xué)加此行:(option Commerce international)
"4+1"的同學(xué)加此行:(option Gestion des Entreprises)
rédigé par WANG Dawei
dirigé par Prof. GUO Yumei
Promotion 2007
Département de Fran ais
Tianjin Foreign Studies University, mai 2007
(致謝頁,此頁為任選,可以比較個(gè)性化.以下范例僅供參考:)
Remerciements
Je tiens à remercier tout particulièrement Madame XXX, Professeur du Département de Fran ais, pour m'accompagner dans la conduite du sujet de mon mémoire, et pour m'avoir fourni des dossiers de référence qui ont enrichi mes chapitres et paragraphes.
Ma gratitude chaleureuse va également à tous les professeurs de notre Département qui me permettent d'acquérir des connaissances professionelles complètes pendant mes quatre ans d'études de fran ais.
Qu'il me soit permis de remercier aussi mes condisciples universitaires, dont certains m'ont fait confiance, certains ont stimulé ma réflexion par des échanges de vue fructueux, et les autres m'ont donné des conseils et/ou commentaires pour la rédaction de ce mémoire.
(目錄頁:必須標(biāo)明各章節(jié)的大小標(biāo)題和所在頁碼)
Table des Matières
論文提要............................................................................................ I#p#分頁標(biāo)題#e#
Résumé ...............................................................................................II
Introduction ........................................................................................1
PartieI. AAAAAAAA.....................................................................3
XXXXX....................................................................................3
XXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXX...................................................................7
Partie II. BBBBBB.........................................................................10
YYYYYYYYYYYY
YYYYYYYYYYY..................................................................10
YYYYY..................................................................................13
PartieIII. CCCCCCC.....................................................................15
ZZZZZ................................................................................15
ZZZZZ............................................................................17
Conclusion.........................................................................................19
Bibliographie.....................................................................................14
(論文提要頁.注意:此2頁的頁碼為大寫字母"I"和"II". 論文的中文提要+關(guān)鍵詞,內(nèi)容同上,標(biāo)題為"論文提要",小二字號(hào),提要正文為四號(hào)字.此處范例從略.例:)
論文提要
正文為四號(hào)字×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××.××××××××××××××××××××,×××××××××××××××,××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××.
關(guān)鍵詞
××××;××××;××;××××××;×××
(下面另起一頁 :)
Résumé
Ce mémoire a pour objet de rappeler le long chemin parcouru par Citro n, un des principaux constructeurs d'automobiles fran ais vieux de 84 ans, et d'en analyser les expériences de survivre dans une concurrence extrêmement dure. L'auteur a essentiellement démontré sa persévérance dans l'innovation technologique et sa stratégie habile en marketing. La partie suivante est consacrée à une analyse de la culture d'entreprise chez Citro n, marquée par sa recherche sans cesse de l'originalité et par son esprit de pionnier, ce qui explique son dynamisme d'aujourd'hui, ainsi que le succès de sa percée dans le marché chinois. En conclusion, ces analyses et réflexions sur Citro n pourraient servir de le ons à la jeune industrie d'automobile chinoise.#p#分頁標(biāo)題#e#
Mots-clés
(例舉3-5個(gè)反映本文特色,又使本文區(qū)別于其它文章的詞,用分號(hào)隔開.)
industrie d'automobile fran aise; Citro n ; innovation technologique ; culture d'entreprise
(論文正文:大標(biāo)題三號(hào)字居中,小標(biāo)題4號(hào)字不居中,均加粗.大標(biāo)題上下各空一行.注意:從此頁開始編頁碼:1,2,3......例:)
Introduction
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Partie I. AAAAAAAA
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.
Xxxxxxxxxxxxxxx
Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx, xxxxxx , xxxxxxxxxxx, xxxxxxx, xxxxxxx, xxxxxxx, xxxxxxxx, xxxxxxxx, xxxxxxxxx, xxxxxx, xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.
2. Yyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyy
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxx, xxxxxxxxxx, xxxxxxxxxxxxx, xxxxxxxxxxx, xxxxxxxxx, xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx, xxxxxxxxxxxxxxxxxx, xxxxxxxxxxxxxxxxx, xxxxxxxxxxxxxx, xxxxxxxx, xxxxxxxxxxxxxxxxxxx, xxxxxxxxxx, x. xxxxxxxxxxxx, xxxxxxx.
(文中的引語或需要解釋的.內(nèi)容應(yīng)加腳注,說明引自何處,或給予解釋.方法是:點(diǎn)擊WORD菜單欄中"插入"中的"腳注與尾注...",鍵入注釋內(nèi)容.見本頁范例中的注釋1和2.)
(參考文獻(xiàn)頁:必須至少列入3條非網(wǎng)絡(luò)類的正式出版的文獻(xiàn).每條的內(nèi)容按作者,著作標(biāo)題,所在刊物名稱或出版社,出版年份等項(xiàng)順序列出,格式范例如下:
Bibliographie
Denise Flozat : Analyse économique , éd. Masson, Paris, 1982
Gould, Ferguson : Théorie micro-économique , éd. Economica, Paris, 1984
Jean Dupont : Pourquoi et comment dans Le Monde du 13 janvier 1988
P. A. Samuelson : L'Economique , éd. Armand Colin, Paris, 1979
Libération des deux otages fran ais en Irak dans :
厲以寧,秦宛順:《現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)概論》,北京大學(xué)出版社,1983
魏塤,蔡繼明等:《現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教程》,南開大學(xué)出版社,2001
Jean DUPONT : Pourquoi et comment dans Le Monde du 13 janvier 1988
Il était l'ancien President de la République entre 1974 et 1981.

　　一、關(guān)于跨文化交際的重要性

　　隨著社會(huì)的發(fā)展，全球經(jīng)濟(jì)一體化的形成，我國人民對(duì)于教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容有了新的期許，在現(xiàn)代社會(huì)中，想要獲得成功，就需要具備良好的交際表現(xiàn)能力。在跨文化的語境中所認(rèn)為成功的交際是能夠帶來發(fā)展機(jī)會(huì)、財(cái)富以及和平的;失敗的交際會(huì)使得敵對(duì)局面、偏見以及沖突產(chǎn)生。在科技水平的迅猛發(fā)展中，我們正在經(jīng)歷的社會(huì)形勢(shì)是多種多樣的，如：信息化、全球化以及網(wǎng)絡(luò)化等，不斷地豐富著我們的生活。

　　不同文化背景的人們相互交際是一個(gè)復(fù)雜的過程，在講外語和理解外語時(shí)都應(yīng)該遵循該外語的語用規(guī)律及文化規(guī)則。對(duì)于法語的口語教學(xué)而言，這也是一種跨文化交流的行為，語言的不同使得其表達(dá)的意識(shí)也會(huì)有差異，在法語中時(shí)常使用到的詞匯用漢語解釋意境就可能很大不同。如：在法語中有著非常豐富的代詞，代詞用法比較復(fù)雜，因而學(xué)生在沒有熟練掌握的情況下，使用法語代詞會(huì)變得非常困難。針對(duì)于您(vous)和你(tu)在法語中的用法，我們?cè)谡n堂或者課后的練習(xí)中已經(jīng)習(xí)慣了使用tu，隨后在某些非常正式的場(chǎng)合也會(huì)將tu脫口而出，顯然這意味著交際錯(cuò)誤出現(xiàn)了。另外，與tu所對(duì)應(yīng)的動(dòng)詞有著簡(jiǎn)單的變位，因而學(xué)生更加喜歡在表達(dá)上使用到tu，長(zhǎng)時(shí)間下來他們?nèi)菀讓⒄Z言場(chǎng)合忽視掉，這樣錯(cuò)誤語域的選擇是外語學(xué)習(xí)中的大忌。因此，我們需要十分的重視對(duì)學(xué)生這方面的教育，逐步將跨文化交際教學(xué)的能力加強(qiáng)，盡可能的將錯(cuò)誤語境的現(xiàn)象減少。如：中國自古有“愛屋及烏”的說法，法國也有著Qui m'aime，aime mon chien的說法，翻譯過來就是“愛屋及狗”。可見，中法兩國巨大的文化差異，也體現(xiàn)在人們對(duì)于寵物的不同態(tài)度，若是學(xué)生沒能夠很好的掌握到、認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，就很容易發(fā)生語境錯(cuò)誤，對(duì)于跨文化的交流非常不利。

　　摘要：文章總結(jié)了近年來作者在第二外語法語教學(xué)中，對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法等進(jìn)行的一些初步探索。如在教學(xué)過程中不斷更新教育觀念，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)實(shí)用性與完整性；通過補(bǔ)充聽力訓(xùn)練內(nèi)容，以達(dá)提高學(xué)生的聽力能力的效果；通過多媒體教學(xué)，充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過“栩栩如生”的教學(xué)方式，以達(dá)加強(qiáng)學(xué)生的法語聽說能力的效果；改革教學(xué)方法，探索教與學(xué)互動(dòng)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)汲取知識(shí)的興趣，提高學(xué)生的法語綜合應(yīng)用能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性，以達(dá)提高學(xué)生二外法語綜合應(yīng)用能力的效果。

　　關(guān)鍵詞：二外法語；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法；改革

　　隨著國際交流的日益頻繁，國際貿(mào)易的繁榮發(fā)展，對(duì)外語方面的人才培養(yǎng)提出了更高的要求，不僅需要學(xué)生具有扎實(shí)的英語專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，并且還必須具備較強(qiáng)的二外應(yīng)用能力。因此，傳統(tǒng)的二外法語教學(xué)的內(nèi)容和方法也必須做出相應(yīng)的調(diào)整與改革，以滿足現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，以及國際化趨勢(shì)的需要。

　　一、二外法語教學(xué)現(xiàn)狀

　　本世紀(jì)開始，法國與我國接觸日益頻繁，互辦文化年，高層領(lǐng)導(dǎo)互訪，選擇法語為第二外語的學(xué)生數(shù)量日益增長(zhǎng)。開設(shè)法語為第二外語的學(xué)校也是逐年增加。如今幾乎所有的本科院校都已開設(shè)二外法語課程，法語也已成為英語專業(yè)學(xué)生選修最多的二外語種之一。二外法語的重要性更是日漸突出。越來越多的學(xué)生發(fā)現(xiàn)二外法語在求職中具有重要的份量，并且在實(shí)際工作中也經(jīng)常需要運(yùn)用到法語。因此，如何有效利用課堂有限時(shí)間掌握好法語，提高學(xué)生法語應(yīng)用能力成為高校二外法語教師的主要研究課題。

　　【摘 要】詞匯問題是制約外語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，也是近些年來許多外語工作者不斷深入探討和研究的一個(gè)重要領(lǐng)域。游戲不是孩子的專利，也絕不僅僅是為了娛樂。筆者在這里側(cè)重闡述法語課堂教學(xué)中游戲的運(yùn)用，旨在突出它是課堂詞匯學(xué)習(xí)上有效而重要的手段。

　　【關(guān)鍵詞】詞匯；法語課堂教學(xué)；游戲

　　沒有掌握一定量的詞匯，就無法用我們所學(xué)的句法結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效的交際。因此，詞匯學(xué)習(xí)是第二語言的基礎(chǔ)(RIVERS，1983：125)。從社會(huì)語言學(xué)角度來看，詞是”社會(huì)交際系統(tǒng)中最重要的成分”而從心理語言學(xué)角度來看，詞匯是言語產(chǎn)出的動(dòng)力，也是聽力理解的關(guān)鍵。在外語學(xué)習(xí)過程中，聽、說、讀、寫、譯沒有一項(xiàng)技能不要求掌握一定質(zhì)和量的詞匯。這里我們先簡(jiǎn)單概括一下，什么是詞匯教學(xué)?它包括四個(gè)基本內(nèi)容：詞義，用法，詞匯信息和詞法。具體地講，要了解一個(gè)單詞，你不僅僅要會(huì)發(fā)音，會(huì)拼寫，要了解相關(guān)的同義詞、反義詞、同族詞等，還應(yīng)該懂得該詞的陰陽性，常見搭配，及使用的范圍和語體風(fēng)格。

　　單純從記憶上來講，法語的詞匯記憶通常要比英語難一些。這是由于法語發(fā)音的獨(dú)特性，及單詞的構(gòu)成的特點(diǎn)造成的。比如聯(lián)誦，省音，連音及不發(fā)音的一些字母。還有令人頭疼的陰陽性和動(dòng)詞變位等。另外，在詞匯的運(yùn)用上，學(xué)生又會(huì)受到母語(漢語)影響，經(jīng)常出現(xiàn)負(fù)遷移引起的語用失誤問題，經(jīng)常看到詞匯按照中文思維順序堆積，卻不能正確傳達(dá)意思的句子。或者是由于缺少法國的文化知識(shí)背景，而在表達(dá)上難以找到恰當(dāng)?shù)脑~匯，舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，中國人在買東西的時(shí)候用到的”便宜”這個(gè)詞，在法語中卻常常用”不貴”(PAS CHER)來表達(dá)。那么如何對(duì)待，并幫助學(xué)生解決這些常見問題，如何提高詞匯教學(xué)的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，許多學(xué)者和教育研究人員多年來都在不斷進(jìn)行分析和探索，也得出了一些有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)。但是詞匯的習(xí)得是一個(gè)非常復(fù)雜的問題，對(duì)待初級(jí)，中級(jí)和高級(jí)階段的學(xué)生，詞匯學(xué)習(xí)和運(yùn)用上也是有不同側(cè)重點(diǎn)的。

　　摘 要 作為碩士專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，法語專業(yè)畢業(yè)論文是專業(yè)中的最終一環(huán)。但是在論文撰寫過程中存在諸多問題，主要表現(xiàn)為缺乏創(chuàng)新、選題倉促、語言表達(dá)能力薄弱等；其原因是多方面的，既有學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)上的因素，也有教師教學(xué)中存在的問題。本文主要介紹出現(xiàn)的問題及應(yīng)對(duì)策略。

　　關(guān)鍵詞 法語 畢業(yè)論文 問題 對(duì)策

　　1.關(guān)于畢業(yè)論文的概念界定

　　《中華人民共和國學(xué)位條例》中規(guī)定：“高等學(xué)校的畢業(yè)生完成教學(xué)計(jì)劃的各項(xiàng)要求，經(jīng)審核準(zhǔn)予畢業(yè)，其課程學(xué)習(xí)和畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計(jì)獲其它畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)）的成績(jī)，表明確已較好掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專門知識(shí)和基本技能，并且有從事科學(xué)研究工作的負(fù)擔(dān)專門技術(shù)工作的初步要求，授予學(xué)士學(xué)位。”作為碩士專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，法語專業(yè)畢業(yè)論文是專業(yè)教學(xué)中的最終一環(huán)，是法語專業(yè)準(zhǔn)畢業(yè)生的一次全面練兵，在很大程度上可以直接反映學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量及專業(yè)科研能力，同時(shí)也反映出很多學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)上的問題，這些都是不可小覷的。因此，我們必須高度重視學(xué)生論文寫作的撰寫及其出現(xiàn)的問題。

　　2.存在的問題

　　（1）選題倉促。學(xué)生在選題時(shí)由于沒有經(jīng)過認(rèn)真的文獻(xiàn)整理與思考，僅憑一時(shí)興趣定題，其結(jié)果不是因?yàn)轭}目過大而難以駕馭，就是題目過窄而無話可說。最終，這些學(xué)生只好重新選題，白白浪費(fèi)自己和指導(dǎo)教師的寶貴時(shí)間。

　　（2）態(tài)度不端正，積極性不高。面對(duì)著就業(yè)和繼續(xù)深造的雙重壓力，有些畢業(yè)生在撰寫畢業(yè)論文期間態(tài)度不夠端正，不夠重視，因此在指導(dǎo)論文的過程中不能主動(dòng)、及時(shí)地和指導(dǎo)老師進(jìn)行聯(lián)系，對(duì)于指導(dǎo)教師對(duì)論文已作出的修改意見不能及時(shí)地進(jìn)行修改，從而無法保證論文工作的順利進(jìn)行。此外，論文的排版問題也層出不窮。學(xué)生對(duì)于一些簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)程序的使用還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，比如word文檔等。排版的不規(guī)范從一定程度上來講，也正反映出學(xué)生論文寫作態(tài)度的不積極。