家長(zhǎng)怎么知曉孩子患上了孤獨(dú)癥
自閉癥又稱兒童孤獨(dú)癥，是一種廣泛性發(fā)育障礙，其特點(diǎn)是個(gè)體社會(huì)人際交往和溝通模式的質(zhì)的異常，包括在各種場(chǎng)合的多種功能活動(dòng)，如社會(huì)交往、言語(yǔ)表達(dá)障礙、狹窄的興趣范圍、刻板等行為方式。
那么孤獨(dú)癥有哪些種類？
一、孩子不能模仿語(yǔ)言，也不能表達(dá)，但可以通過形像語(yǔ)言，比如閱讀和寫作進(jìn)行交流，表達(dá)自己的愿望。
二、孩子在教育時(shí)進(jìn)步發(fā)展非常快，可以理解別人的語(yǔ)言，也可以表達(dá)自己，我們將他們稱作可以用語(yǔ)言表達(dá)的孩子。
那么如何知曉自己的孩子患上了孤獨(dú)癥呢？
1、刻板重復(fù)行為及狹窄興趣“還有一些患孤獨(dú)癥的孩子癥狀反映在刻板重復(fù)行為及狹窄興趣上，比如看手、望天花板、轉(zhuǎn)圈、嗅味、玩弄開關(guān)、來回奔走、排列玩具和積木。”姚梅玲說，他們還特別依戀某一種東西，很難接受環(huán)境的改變，比如不喜歡吃新食物，睡覺時(shí)總要摟著同一個(gè)抱枕、玩具等，否則就哭鬧。
2、語(yǔ)言交流障礙“多數(shù)孤獨(dú)癥患兒語(yǔ)言發(fā)育落后，常常在兩三歲時(shí)仍不會(huì)說話；有些是1歲左右時(shí)語(yǔ)言發(fā)育正常，但越大，語(yǔ)言發(fā)育反而倒退了。”姚梅玲說，雖然有部分患兒具備語(yǔ)言能力，但是缺乏交流性，他們或重復(fù)刻板語(yǔ)言，或自言自語(yǔ)，內(nèi)容單調(diào)。
其中，最常見的就是模仿言語(yǔ)和“鸚鵡語(yǔ)言”。比如：你教孩子說“叫阿姨好！”正常的孩子會(huì)跟著說：“阿姨好”，但是，孤獨(dú)癥患兒可能完全重復(fù)你的話語(yǔ)“叫阿姨好”，就像鸚鵡學(xué)舌。
3、社會(huì)交往障礙社會(huì)交往障礙是孤獨(dú)癥的核心癥狀。嬰兒期不喜歡擁抱；缺乏與親人的目光對(duì)視；不參加小朋友的合作性游戲；通常不怕陌生人，與父母親沒有特別的情感；有需要時(shí)就拉著父母的手到某一地方，不能用手指指物，更少運(yùn)用點(diǎn)頭或搖頭表示同意或拒絕，這些都是社交障礙上的常見表現(xiàn)。
患上孤獨(dú)癥的小孩應(yīng)該怎樣治療
（一）藥物治療
目前藥物治療無(wú)法改變孤獨(dú)癥的病程，但可能在某種程度上控制某些癥狀。使用的藥物有抗精神病藥、中樞神經(jīng)高興劑、抗組織胺類藥、杭抑郁制劑、理鹽和維生素等，療效均無(wú)定論。
（二）行為治療
治療重點(diǎn)應(yīng)放在促進(jìn)孤獨(dú)癥兒童的社會(huì)化和語(yǔ)言發(fā)育上，盡量減少那些干擾兒童功能和與學(xué)習(xí)不協(xié)調(diào)的病態(tài)行為，如刻板、自傷、侵犯性行為。行為治療的原則。第一，治療方案應(yīng)個(gè)別化。第二，幫助兒童盡量能把在醫(yī)院及學(xué)校習(xí)得的技巧，移植到家里或其他場(chǎng)合。第三，治療的另一目的是促進(jìn)兒童的社會(huì)化發(fā)育，故不宜長(zhǎng)期住院。
（三）教育治療
教育的目標(biāo)重點(diǎn)應(yīng)該是教會(huì)他們有用的社會(huì)技能，如日常生活的自理能力，與人交往的方式和技巧；與周圍環(huán)境協(xié)調(diào)配合及行為規(guī)范，公共設(shè)施的利用的等最基本的生存技能。
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