電子商務職業(yè)技能競賽培養(yǎng)策略論文
摘要：開展技能競賽對于職業(yè)院校而言，具有非常重要的意義，學校可以通過競賽的開展，來促進教育質(zhì)量的提高，使理論知識得到實際的應用，從而推動學生王動的進行學習，并使教育模式改革得以推進。基于此，本文從如何開展電子商務技能競賽，構(gòu)建科學的電子商務技能競賽訓練方法，以及技能競賽具有什么導向作用這幾方面進行了分析。以此來供相關人士交流參考。
關鍵詞：電子商務技能競賽；培養(yǎng)策略；導向作用
以就業(yè)為導向，培養(yǎng)學生的專業(yè)技能成為了各個中職院校的辦學共識，所以近年來，技能競賽的舉辦受到了各個院校的高度重視，為了提高學生的技能競賽水千，也為選抜學生參加更高一級別的比賽做準備，學校會舉辦自己內(nèi)部的技能比賽。所以為了在各種技能競賽中獲得好成績，中職院校就要使用合理的培養(yǎng)萬／去，在技能競賽的引導下，促進學生學習能力的提升。
１、電子商務技能競賽培訓策略研究
１.１建設優(yōu)良學風，提高學生學習積極性
從近些年，舉辦電子商務技能競賽的結(jié)果來看，學生對參加電子商務技能競賽的執(zhí)清明顯不高，對競賽的態(tài)度也很冶極，這也從側(cè)面反應了學生對學習并不主動。所以為了引導學生努力學習，提升自主學習能力，創(chuàng)設良好的學習氛圍，使學生積極主動的參與電子商務技能競賽，建設優(yōu)良的學風就顯得至關重要了。基于此，學校可以開展學風建設年系列／舌動，己達到優(yōu)化學風的目的［１］。
１.２采用合理的電子商務技能競賽培訓策略
出于為電子商務技能競賽早做準備的目的，學校可以從新生進校開始，就進行有音識的培養(yǎng)和選抜，并努力提高學生的團隊合作音識，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神，還可以采用集中訓練的萬／去，提升學生的實際操作能力。另外，出于挑選優(yōu)秀學生的目的，可以組織學校內(nèi)部的電子商務技能競賽，這樣既可以選抜出優(yōu)秀的學生，又可以提高學生的積極性，使學生主動的去學習。
１.３建衛(wèi)：電子商務技能競賽激勵機制
讓學生主動的參與學習，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，開發(fā)學生的科研能力，提高學生的創(chuàng)新能力，使學生能夠解決實際的問題是電子商務技能競賽開展的目的。通過開展電子商務技能競賽也能有效的促進以下幾萬面？第一、專業(yè)建設；第二、課程建設；第三、教育教學改革。不過舉辦電子商務技能競賽也會有以下弊端？第一、需要仃出大量的時間和精力；第二、可能會影響到學生千時的學習；第三、如果沒有對競賽進行合理的宣傳，甚至不采用激勵的措施，會使學生的參賽積極性大大降低［２］。所以，出于最大限度的發(fā)揮舉辦電子商務技能競賽能夠促進學生學習的作用，建議各大院校采用合理的激勵機制，提高學生的參賽積極性。例如？第一、對于帶領學生在電子商務技能競賽中獲獎的教師，學校應當給予一定程度的獎勵，并且在以后的職稱訐審，崗位聘任中優(yōu)先考慮。第二、對于在電子商務技能競賽中獲獎的學生來說，學校可以在各類獎項的給予中優(yōu)先考慮，并公開表彰獲獎的學生，對于成績特別優(yōu)異的學生，可以讓其獲得在相關課程上加分的獎勵，并且在將來就業(yè)時給予推薦；第三、對于有學生在電子商務技能競賽中獲獎來說，可以將競賽的成績作為考核訐優(yōu)的依據(jù)。相信學校只要采用了合理的激勵機制，學生的自主學習能力，創(chuàng)新能力等一定會得到不同程度的提高。
１.４采用工學結(jié)合的教學體系
學校可以在競賽機制的導向下建豆工學結(jié)合的實踐教學體系，例如，學校可以聘請企業(yè)的相關人員對選抜出來的學生進行指導。這樣既能提高電子商務技能競賽中的學生成績，又創(chuàng)造了工學結(jié)合的新模式，從而使電子商務教學得以發(fā)展。
１.５組建一支專業(yè)的教師團隊
要想在電子商務技能競賽中獲獎，光靠一個人的努力是幾千不可能芫成的，所以組建一支專業(yè)的教師隊伍對學生進行培養(yǎng)就顯得至關重要了，同時，學校在給教師安排教學任務時，應當優(yōu)先考慮讓指導教師教授同電子商務技能競賽相關的內(nèi)容，這樣可以達到讓教師在千時的教學中向?qū)W生灌輸相關知識的目的，從而達到“以賽促教”的結(jié)果［３］。
２、電子商務技能競賽的導向作用
開展技能競賽有利于以下幾萬面？第一、能夠使教師規(guī)劃最為合理的教學萬案；第二、使教學實踐的創(chuàng)新得以推動；第三、使教學模式變得更好；第四、使教育理含更加科學；第五、可以激發(fā)學生的學習執(zhí)清；第六、提升學生的動手能力；第七、促進學生的全面發(fā)展。
２.１實訓設備，組織形式的導向作用
開展實訓課程，可以提升學生在職業(yè)領域的綜合素養(yǎng)，而實訓課程的核心則是實訓設備和組織形式。目前，許多的學校都有實訓基地，但其實訓設備和組織形式卻有些落后，而從目前的電子商務技能競賽來看，其比賽具有先進性和前瞻性，所以學校可以參考比賽時所使用的設備以及組織流程來制定教學［４］。
２.２專業(yè)及萬向建設的導向
中職院校要結(jié)合社會經(jīng)濟帀場的實際要求進行專業(yè)的設計，例如，可以通過與企業(yè)合作來芫成對專業(yè)體系的改進。可是就從學校目前的清況來看，它們由于自身條件的限制，從而在專業(yè)課程的規(guī)劃上沒有明確的導向，要解決這一問題，可以通過技能競賽的開展，引導學校進行專業(yè)體系的改進。
２.３教師培訓的導向
教師隊伍素質(zhì)的高低，對職業(yè)教育質(zhì)量的高低來說是至關重要的，雖然一些院校的教師有一部分來自企業(yè)，可是由于在校時間太長，也導致教師的技能跟不上目前社會的發(fā)展。而職業(yè)技能競賽的相關要求都是走在社會的前沿，所以，教師可以利用指導技能競賽的機會，使自身的技能得到提升。
３、結(jié)束語
苧出于在電子商務技能競賽中獲取獎項的目的，中職院校就應當要采取相應的培訓萬／去，使學風建設工作得以展開，并采用有效的激勵機制，組織專業(yè)的教師指導團隊，在“競賽機制”的導向作用下促進電子商務技能競賽的良性發(fā)展。
參考文獻：
［１】李向陽，彭盟波基于就業(yè)導向的電子商務專業(yè)學生能力提升路徑與對策研究——以渭南師范學院為例ｍ電子商務，２０１６（１）：７２－７４
［２】趙敏以就業(yè)為導向的電子商務專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式研究——以廣州＂華夏？齊心＂項目為例［』】科技、經(jīng)濟、市場，２０１６（７）：１９０－１９２
［３】劉璞，劉嘉麗，楊澤永戰(zhàn)略導向?qū)﹄娮由虅胀顿Y與企業(yè)績效關系的影響壐霰壞鶻詰鬧薪樾вδＰ停砩桃笛芯浚２０１７，５９（１）：１４２－１４９
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