案例教學在計算機網頁設計中的運用論文
教育事業在我國由來已久，且經過多年發展如今已經擁有了多種教學形式，教學理念也發生了很大的變化，不難發現，傳統的教學方法已經難以在當代教育中發揮很好的作用。近年來，案例教學法在各個學科中得到了很好的應用，其很好的改善了傳統教學中的弊端，但不可否認的是其在實際應用中依然會暴漏出些許問題，若要充分改善此種情況，高職院校應從多個方面同時出發，如教師方面、課程設計方面以及考核方式方面，只有充分將各個方面完善，才能夠在最終實現案例教學的教學價值。
1傳統計算機網頁設計教學中存在的問題
1.1教學方式落后
如今雖然已經完成了教育改革，但依然有許多教師處于傳統教學觀念的影響下，其在教學中往往排斥使用新型教學方式。高職教學中計算機網頁設計是十分重要的課程，且具有很強的專業性和綜合性，其該專業具有很好的就業空間，但若學生在就學期間無法很好的掌握該方面知識和技能，勢必會使其喪失此優勢。我國高職院校數量眾多，雖然很多有實力的院校已經基本實現了信息化教學，但依然有很多院校使用傳統的教學方式，傳統教學方式對于計算機網頁設計專業而言并不具優勢，且難以使學生在短時間內掌握更多的內容，因此今后應積極改善教學方式[1]。
1.2課程設置不完善
我國教育由于已經形成了固有的形式，即以理論知識為主，實踐知識為輔，此種教學理念雖然曾經發揮了很好的作用，但如今社會需要的是全能型人才、創新型人才，此種理念顯然與社會要求相悖。而高職院校恰恰與其相反，其所追求的是為學生創造更多就業機會，因此其在教學中往往以實踐為主，但是此種方式雖然可以使學生計算機網頁設計能力得到提升，但卻不利于學生掌握理論知識，難以將理論與實踐更好的融合在一起，總而言之，大多數高職院校仍無法實現理論與實踐課程課時更好地調節。
1.3教師綜合素質及能力有待提升
計算機網頁設計專業具有極強的專業性，對于任課教師的要求也很高，然而總所周知我國師資力量匱乏，能夠在該專業獨當一面的教師也較少，如近年來我國為了解決師資問題，適當的降低了教師準入標準，使得很多大學生有了當老師的契機，但此種方式雖然可以增加教師的數量，但卻無法全面提升教師質量，很多新晉教師雖然自身具有較強的專業技能，但并不善于教學，而有效教師雖然能夠很快掌握教學技巧，但奈何自身對計算機網頁設計的了解不夠深入，同樣無法很好的開展教學。另外，很多經驗豐富的教師其在教學時往往更喜歡自己的教學方式，因此其在教學中很少會引用新型教學方式[2]。
2案例教學在計算機網頁設計中的應用
2.1收集整理素材
在進行案例教學的過程中，教師應善于收集和整理相應素材，在收集素材時應充分從學生的角度出發，意識到那些素材能夠在當代學生計算機網頁設計方面引起其興趣，但同時也要考慮到素材與計算機網頁設計的相關性。因此教師最終選擇的素材可以是網頁設計相關的視頻、文字和圖片等，通過視頻學生可以更加直觀的看到網頁設計帶來的視覺效果，能夠充分引起學生學習的欲望，而適當的文字可以給學生提供揣摩的時間，便于其深入理解[3]。2.2選擇教學案例教學案例的選擇尤為重要，教師可以選擇目前對于學生而言較為重要的部分，如可以要求學生設計個人求職網站，此種網站設計具有一定的針對性，并且與學生本身發展息息相關。在確定教學案例后，教師則應針對該方面進行更有針對性的講解，使學生能夠對該方面有更加深入的了解，并且要求學生自己主動尋找素材來豐富自己的設計，此種方式不僅能夠使學生充分將自己的想法展現出來，也能夠使學生更加了解網頁設計方面的內容[4]。
2.3討論分析案例
對案例進行討論分析是案例教學法中的重中之重，此環節并不是要求學生掌握多么純熟的設計技巧，而是能夠在相互的交流中促進彼此進步。同樣以個人求職網站為例，教師可以講學生集中起來共同討論，學生均是各個不同的個體，不同個體看待事物的角度不同，所思所想更加不一樣，將所有學生聚集在一起能夠使學生獲得更多設計靈感，也能夠充分認識到自身設計中的不足[5]。
2.4對案例進行總結并實現自我提升
案例教學法的最后應對案例進行總結，其中包括學生各自的想法抒發，教師對各個學生想法的評價等，同時教師應針對學生在討論時提出的問題進行明確的解答，也要給予學生新的問題，使其能夠促進自己不斷開動思維，如此一來在課堂上機時，學生即可以帶著問題進行設計。案例總結具有十分重要的意義，無論對于學生而言或是教師而言均是。
3結語
綜上所述，研究關于案例教學在計算機網頁設計中的應用方面的內容具有十分重要的意義，其不僅關系到我國高職教學的全面發展，也與學生的個人學習、各方面能力的提升息息相關。如今社會各界對人才的要求越來越高，我國也在為實現全民教育、提升教學質量而不斷努力，針對案例教學法我國教育界也在不斷對其完善，將其應用于計算機網頁設計中后其雖然使得教學效果有了較大的提升，但時代在進步，教育事業更不能停滯不前，若案例教學法不及時進行豐富，也會逐步淪為傳統教學法，因此今后高職院校更應加強對此方面的研究。
引用：
[1]郭鋰,葉惠文.基于“雙層項目驅動教學模式”的計算機基礎課程立體教材開發與應用——以《網頁設計與制作》為例[J].中國大學教學,2012,(11)02:83-85.
[2]譚琦.案例教學在計算機網頁設計教學中的運用[J].信息與電腦(理論版),2012,(02)08:195-196.
[3]郭鋰,葉惠文.TPBIM在“廣東省高校計算機公共課教學改革”試點課程中的構建與應用——以“網頁設計與制作”課程為例[J].中國電化教育,2012,(10)12:111-114+135.
[4]陳春艷.項目驅動教學在計算機設計類課程中的應用與思考——以《網頁設計》為例[J].電腦知識與技術,2015,(02)27:80-82.
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